【摘要】隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)以及信息技術(shù)的應(yīng)用范圍更加廣泛，并且逐漸地改變了人們的生活與工作。同時也逐漸地影響到了社會對于人才的需求以及教育的方式。在教育工作中，信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用給教育出版帶來了全新的挑戰(zhàn)，對于教育出版編輯人員也提出了更高的要求。因此教育出版單位需要不斷地培養(yǎng)綜合型人才，為我國教育出版事業(yè)提供源源不斷的發(fā)展動力，實現(xiàn)我國教育出版事業(yè)的全面發(fā)展。本文主要針對的是教育信息化給教育出版工作帶來的挑戰(zhàn)以及新要求進行分析，并對“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教育出版編輯的人才培養(yǎng)提出針對性的措施。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境;教育出版;編輯人才;培養(yǎng)思考

大數(shù)據(jù)環(huán)境下海量的數(shù)據(jù)逐漸地得到了合理的應(yīng)用，大數(shù)據(jù)對于傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動作用。目前，我國的信息素養(yǎng)教育工作已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需求，因此需要積極地培養(yǎng)專業(yè)人才，促進我國教育出版行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的深化應(yīng)用，改變了人們對于教育以及人才的需求。合理地利用教育信息化的方法創(chuàng)新我國的教育改革發(fā)展事業(yè)，通過建立完善的教育制度，實現(xiàn)教育強國的重要目標。

一、教育信息化給教育出版編輯帶來新挑戰(zhàn)

（一）角色轉(zhuǎn)換迫切

在傳統(tǒng)的教育出版工作中，編輯的主要工作就是將內(nèi)容提供給相應(yīng)讀者，以完成知識的傳播，當圖書內(nèi)容被讀者閱讀之后，針對于教育出版編輯而言，出版工作就已經(jīng)結(jié)束了，但是現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)+時代之后，出版的內(nèi)容得到了有效的提升，出版之后的編輯也要關(guān)注。用戶的具體使用情況，對用戶的使用信息數(shù)據(jù)進行合理地收集整理，從而把握用戶的實際需求以及真實的使用情況。并且運用這些數(shù)據(jù)指導后續(xù)的出版工作。因此教育出版單位的工作需要從單純的圖書出版工作轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型的出版工作。

（二）跨界競爭激烈

根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)研究分析可以看出，我國教育行業(yè)的投入力度在逐漸地增加，同時國家相關(guān)部門也增強了對教育行業(yè)的管理力度。因此，教育工作的發(fā)展呈現(xiàn)出一種上升的趨勢。同時，國家不僅出臺了很多政策也在積極地投入大量經(jīng)費，吸引相關(guān)的現(xiàn)代信息企業(yè)進入教育領(lǐng)域，以此來改變傳統(tǒng)的教育出版工作。隨著我國教育出版行業(yè)競爭逐漸的激烈，市場環(huán)境也由出版社與出版社之間的競爭，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌霭嫔缗c軟件技術(shù)企業(yè)之間的跨行業(yè)競爭，這也給教育出版企業(yè)帶來了全新的挑戰(zhàn)。

（三）商業(yè)模式變革

現(xiàn)代化的跨行業(yè)競爭不僅是產(chǎn)品之間的競爭，同時也給行業(yè)的發(fā)展模式帶來了很大的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)的主要發(fā)展模式與出版社之間存在很大的差別，出版企業(yè)更多的是依靠內(nèi)容進行收費，而大部分的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)則是通過產(chǎn)品為用戶提供免費的服務(wù)，他們主要是通過一些增值服務(wù)和廣告來進行收費。當互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)逐漸地進入到教育領(lǐng)域之后，對于傳統(tǒng)的教育出版工作帶來很大的影響，如果教育出版單位仍然延續(xù)傳統(tǒng)的發(fā)展模式，會給企業(yè)的發(fā)展帶來嚴重的制約。因此教育出版企業(yè)需要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)提高企業(yè)的競爭力水平，不斷地拓寬經(jīng)營的范圍，提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，滿足現(xiàn)代人們對于教育工作的需求。

二、教育信息化對教育出版編輯提出新要求

（一）平臺思維

教育信息化對教育出版編輯工作也提出了更高的要求，其中平臺思維就是非常重要的一部分。所謂的平臺思維就是通過共享、開放、共贏的思維，建立一個多主體共贏的產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈。例如，可以將互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)的搜索軟件、電商以及社交共享平臺等建立有效的信息交流產(chǎn)業(yè)圈。在教育出版企業(yè)的工作過程中需要編輯建立良好的平臺思維。所謂的平臺并不是一個網(wǎng)絡(luò)平臺，而是根據(jù)企業(yè)自身的實際情況以及工作特點，找到市場產(chǎn)業(yè)鏈中的具體位置，促進企業(yè)的全面發(fā)展。

（二）流量池思維

對于流量思維，就是在獲取流量之后對其進行合理的轉(zhuǎn)變。當前我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛，對于流量的控制力度也非常高，通過流量思維可以有效地解決很多企業(yè)中出現(xiàn)的信息流量限制問題。保證及時獲取準確的信息，通過合理的儲存、應(yīng)用、發(fā)掘之后，產(chǎn)生更多的資源信息，這樣能夠為用戶的使用提供多種服務(wù)，從而滿足不同用戶的使用要求。

（三）迭代思維

在傳統(tǒng)的教育出版工作中要求商業(yè)產(chǎn)品只需要符合印刷的質(zhì)量要求以及編排校對的要求，但隨著社會發(fā)展對于教育出版要求的不斷提高，在實際的出版工作中，更多地強調(diào)在不斷探索中去完善教育出版的產(chǎn)品。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，對教育出版行業(yè)會產(chǎn)生很大的影響，其更多地注重消費者的使用需求，需要及時地對需求做出合理的反應(yīng)。作為教育出版的編輯人員就需要把握迭代思維，更好地為用戶提供服務(wù)，做好相應(yīng)的產(chǎn)品服務(wù)工作。

三、新形勢下培養(yǎng)教育出版編輯人才的具體方法

（一）人才結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整

當前，我國教育出版編輯由于受到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，已經(jīng)意識到復合型人才對于教育出版的重要性。教育出版單位應(yīng)通過合理的教育學習，保證出版企業(yè)具備復合型的知識結(jié)構(gòu)以及綜合的發(fā)展能力，從而使編輯能夠結(jié)合編輯業(yè)務(wù)合理地應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)。另外，還要應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)營銷方法以及用戶心理分析，做好教育出版產(chǎn)品的創(chuàng)新優(yōu)化。作為高素質(zhì)的復合型人才需要擁有互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗，同時掌握相關(guān)的專業(yè)知識。另外，教育出版單位內(nèi)部從事數(shù)字出版的人員也需要具備創(chuàng)新思維，從而保證教育出版產(chǎn)品的使用效果。

（一）與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，在合作中培養(yǎng)人才

在傳統(tǒng)的教育編輯出版工作中產(chǎn)品的編輯、印刷、發(fā)行都是在出版企業(yè)內(nèi)部進行的。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展背景下，教育出版企業(yè)需要改變傳統(tǒng)的管理模式，注重與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)之間的團結(jié)合作，通過合理的方式提高教育出版企業(yè)的資源豐富性，通過先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)保證出版優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)出版企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展以及綜合性人才的產(chǎn)生。同時在合作的過程中，數(shù)字教育編輯人員可以運用互聯(lián)網(wǎng)思維選擇合理的選題，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與相關(guān)的出版內(nèi)容進行結(jié)合，保證出版產(chǎn)品的利用效率。

（三）創(chuàng)新工作機制，激勵人才的發(fā)展

這對于傳統(tǒng)的教育出版企業(yè)來講，編輯主要是負責對出版產(chǎn)品的策劃組織。而且在宣傳部門則是負責對企業(yè)的產(chǎn)品進行銷售宣傳管理。各部門負責各部門的管理工作。而互聯(lián)網(wǎng)公司的產(chǎn)品則是由經(jīng)理負責全部的管理工作，然后通過市場的調(diào)研分析，結(jié)合用戶的使用需求確定產(chǎn)品的研發(fā)，選擇合理的業(yè)務(wù)管理模式，提高產(chǎn)品的使用效率。教育出版企業(yè)應(yīng)通過創(chuàng)新管理機制，借鑒互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的生產(chǎn)營銷管理模式，實現(xiàn)對專業(yè)人才的培養(yǎng)，保證產(chǎn)品在市場中受到更多人的喜愛。

（四）申報政府項目，在政策扶持下培養(yǎng)人才

教育出版企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)高校之間進行協(xié)同合作，通過我國互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展背景下，提高對數(shù)字教育編輯人才的培養(yǎng)，另外還可以實現(xiàn)對政府援助資金的支持，將其作為培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)條件。目前，我國互聯(lián)網(wǎng)對于教育出版產(chǎn)業(yè)的影響力度在逐漸增加，高校與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的積極參與，可以有效地改變教育出版企業(yè)中對于人才的需求，要求將教學與實際的訓練進行結(jié)合理論與實踐的綜合應(yīng)用，這將促進“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下我國教育出版行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

四、高校需要加強與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作

針對于傳統(tǒng)的教育出版企業(yè)而言，使用的發(fā)展模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展的需求。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境的到來，教育出版企業(yè)也應(yīng)該不斷地創(chuàng)新管理模式，加強與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的合作，提高教育出版資源的豐富度。同時，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)擁有較高的網(wǎng)絡(luò)運營技術(shù)，教育出版企業(yè)擁有先進的策劃管理人才，兩者結(jié)合可以實現(xiàn)良好的互補幫助。通過良好的合作維護可以保證教育出版企業(yè)用最低的成本，降低管理的風險，培養(yǎng)出綜合性的編輯人才。在具體的合作過程中，也可以通過對互聯(lián)網(wǎng)思維的應(yīng)用，實現(xiàn)我國當前對教育出版編輯人才的需要。

結(jié)語

我國網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化以及智能化技術(shù)的發(fā)展，對于教育出版行業(yè)產(chǎn)生了很大的影響。作為教育出版企業(yè)需要積極地培養(yǎng)專業(yè)人才，滿足社會發(fā)展的需求，提高個性化產(chǎn)品的出版。同時，教育出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中產(chǎn)業(yè)格局的變化與技術(shù)的創(chuàng)新也非常重要。這對于復合型人才的需求力度不斷提高，因此需要提高對教育出版編輯人才的培養(yǎng)。關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新給企業(yè)帶來的變化，通過創(chuàng)新技術(shù)以及管理模式，保證企業(yè)順應(yīng)時代的發(fā)展要求。

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【作者簡介】楊柳，寧夏人民教育出版社副編審。