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        利用朗讀突破學(xué)生心理膽怯

        2020-12-15 22:48:52
        教書育人 2020年14期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)生心理語文

        朗讀是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),在培養(yǎng)學(xué)生語感,提升他們語言表達(dá)能力以及良好的朗讀與閱讀習(xí)慣方面具有突出的作用。特別是在新課標(biāo)下,小學(xué)語文核心素養(yǎng)的重點(diǎn)就是語言建構(gòu)與應(yīng)用能力,所以加強(qiáng)朗讀教學(xué)研討,幫助學(xué)生突破朗讀過程中的心理膽怯是值得深入探討的重要課題。

        一、朗讀中小學(xué)生心理膽怯問題及其表現(xiàn)

        膽怯心理是小學(xué)生在語文朗讀中比較常見的一個問題,主要表現(xiàn)在他們不敢在眾多學(xué)生面前進(jìn)行大聲朗讀,甚至在教師提醒后,學(xué)生的聲音反而越來越小。或者在參與課堂朗讀活動期間,小學(xué)生不想和不敢張口朗讀,并且在教師提出朗讀任務(wù)之后,學(xué)生會刻意躲避教師的視線。究其原因,主要是小學(xué)生缺乏朗讀的信心,如普通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),在說普通話的時候伴有一些“方言”詞匯,或者缺乏朗讀技巧與方法等,進(jìn)而使他們在面對朗讀任務(wù)的時候常常會心生膽怯。如果這種膽怯心理無法得到及時解決,學(xué)生在朗讀過程中就容易出現(xiàn)差錯,同時也會進(jìn)一步放大學(xué)生朗讀中的問題,學(xué)生越害怕朗讀就越容易出錯,進(jìn)而形成一個惡性循環(huán),使學(xué)生朗讀膽怯心理問題變得越發(fā)嚴(yán)重。

        二、朗讀中小學(xué)生心理膽怯問題的應(yīng)對策略

        1.創(chuàng)新朗讀教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣

        興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升中最為關(guān)鍵的一個非智力因素,也是促使他們積極參與朗讀教學(xué)活動的一個重要條件。為了順利地提高小學(xué)生的朗讀能力,教師要注意結(jié)合學(xué)生朗讀的興趣點(diǎn)和朗讀水平,改變單一化的朗讀教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)方法,確保可以滿足全體學(xué)生多樣化、差異化的朗讀需求,有效激發(fā)他們的朗讀興趣。

        例如,在《美麗的小路》這篇文章的朗讀教學(xué)中,其中涉及比較多的對話,且對話內(nèi)容比較生動、簡潔,所以非常適宜應(yīng)用分角色朗讀這一方法來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由朗讀,具體就是分別讓學(xué)生扮演鴨先生、兔姑娘以及鹿先生等,讓他們扮演不同的角色開展深入對話,這樣更有利于激發(fā)他們的朗讀興趣。

        2.傳授學(xué)生朗讀技法,指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀

        為了有效提高小學(xué)生的朗讀能力,增強(qiáng)他們的朗讀自信心,教師還要注意在平時的小學(xué)語文朗讀教學(xué)過程中將常用的一些朗讀方法與技巧積極地傳授給學(xué)生,確保可以使小學(xué)生更加靈活、自由地駕馭朗讀的相關(guān)技巧與方法,這樣更有利于提高學(xué)生的朗讀能力。

        在開展朗讀教學(xué)期間,可以首先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀,具體就是通過初讀環(huán)節(jié)來提前了解與掌握朗讀文本的基本內(nèi)容,重點(diǎn)解決其中自己不理解的生詞以及發(fā)音,通過查字典等方式及時解決這些可能影響朗讀效果的問題。然后再進(jìn)行深入閱讀,具體就是要搞清所朗讀文本中包含的思想情感,其間要重點(diǎn)做到眼睛、嘴巴、心等的同步運(yùn)用,避免在朗讀過程中出現(xiàn)注意力不集中等問題,這樣才能夠使學(xué)生更加準(zhǔn)確、流暢且富有感情地開展朗讀活動。與此同時,在指導(dǎo)學(xué)生開展朗讀活動期間,要及時糾正與解決學(xué)生伴有的“唱讀”等一些朗讀問題,如避免在朗讀的過程中出現(xiàn)語調(diào)與語速控制不到位,停頓不恰當(dāng)?shù)葐栴}。比如,可以將長句子的斷句以及單個句子的朗讀技法傳授給學(xué)生,使他們可以掌握如何正確使用氣息來開展朗讀活動,使他們可以搞清如何利用語調(diào)和語速來表達(dá)所朗讀文章中的思想情感。此外,為了進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀能力,還可以靈活地應(yīng)用領(lǐng)讀、配樂朗誦、小組合作朗讀、男女對抗朗讀以及輪流朗讀等多種朗讀訓(xùn)練方式,確??梢允剐W(xué)生牢固地掌握和熟練地應(yīng)用各種朗讀技巧,這樣才可以不斷提升他們的朗讀能力。

        總之,心理膽怯問題是影響小學(xué)生朗讀能力與效果的一個重要問題。為了幫助學(xué)生突破朗讀中的心理膽怯問題,可以從創(chuàng)新朗讀教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣出發(fā),注重傳授學(xué)生朗讀技法,指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀,力求逐步增強(qiáng)學(xué)生朗讀的自信心,使他們可以大聲地進(jìn)行朗讀。

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