雷式祖

摘 要：我國傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，不僅是各民族人民的智慧結(jié)晶，也是各民族人民的精神支柱。為發(fā)展我國民族音樂文化，提高民族的自信心和歸屬感，高校必須要明確自身肩負的使命。通過推進音樂教育改革創(chuàng)新，實現(xiàn)民族音樂文化傳承，不斷將民族音樂推向世界藝術(shù)舞臺，促進我國文化綻放光彩。本文就民族音樂文化的傳承，以及加強高校音樂教育改革創(chuàng)新，進行簡要的分析與探討，希望能夠帶給高校發(fā)展民族音樂一些啟迪。

關(guān)鍵詞：民族文化 民族音樂 音樂教學 教學改革 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.15.033

一、傳承民族音樂文化的重要性

1.有助于提升歷史價值

民族音樂文化是一個民族音樂能力、音樂素養(yǎng)、音樂精神的結(jié)合體。在民族發(fā)展的歷史長河中，作為一種文化藝術(shù)形態(tài)的民族音樂，體現(xiàn)出較為明顯的歷史價值。在深入研究一個民族文化時，可以從其音樂文化中，看到該民族的獨特風土人情、人文情懷、文化修養(yǎng)。尤其是依托民族音樂文化內(nèi)容，可以為挖掘該民族的歷史事件、文化氣質(zhì)、認知能力提供寶貴的素材。民族音樂文化的形成，是一個歷史選擇的過程。它包含著本民族人民對自身文化的認同與歸屬。民族音樂文化經(jīng)過不斷地積累和沉淀，將音樂理論知識和音樂實踐技能融合在一起，才構(gòu)建出該民族色彩斑斕的音樂文化體系。

2.有助于綻放藝術(shù)色彩

不同的民族音樂蘊含著不同的音樂技法。民族音樂中的小調(diào)、歌謠民族音樂中所運用的方言和發(fā)音技巧等，是展示其藝術(shù)特色的重要手段。這些技法和技巧凝聚在一起，極大地豐富了民族音樂的藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有很高的藝術(shù)欣賞價值。在分析一個民族的音樂文化時，可以從音樂感染力、藝術(shù)表現(xiàn)力、音樂表達技法等角度出發(fā)，細細體悟音樂文化的內(nèi)涵美。然而現(xiàn)階段關(guān)注民族音樂文化的人越來越少，人們對音樂文化的審美取向發(fā)生了變化，使得流行音樂快速發(fā)展，嚴重擠壓了民族音樂的發(fā)展空間。縱觀民族音樂文化的內(nèi)涵，不難看出其音樂技法含量高，藝術(shù)價值豐富，是值得借鑒和學習的。

二、民族音樂文化與高校音樂教育的基本關(guān)系

1.民族音樂文化是民族文化的重要藝術(shù)結(jié)晶

經(jīng)歷了幾千年的文化洗禮，民族音樂一步步走向成熟，用其獨特的民族情感，彰顯著民族的靈魂。有人說民族音樂文化是民族的歷史，也有人說民族音樂文化是民族的思想。無論民族音樂表現(xiàn)出多少藝術(shù)價值，它都是該民族人民的智慧結(jié)晶，是人民在勞動生活、日常學習中累積的經(jīng)驗。例如《茉莉花》《阿里山的姑娘》等作品，無不彰顯著本民族的思想精神和藝術(shù)特色。民族音樂文化是一種民族獨有的藝術(shù)語言，是一種表達本民族思想的載體，也是傳播本民族特色文化的途徑。為了發(fā)展民族音樂文化，需要讓學生了解民族的特質(zhì)和民族的內(nèi)涵。通過拉近學生與民族音樂的關(guān)系，才能將學生培養(yǎng)成民族文化的繼承人和弘揚者。

2.民族音樂文化是情感的表達和技藝的傳承

民族音樂是我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，也是我國文化藝術(shù)瑰林中的寶貴遺產(chǎn)。民族音樂能夠發(fā)展到今天，說明其具有較強的生命力。深入剖析民族音樂，不難看出它既是情感的表達，也是技藝的傳承。在表達情感方面，民族音樂展示出了高尚的民族情懷，它作為各民族人民的精神食糧，始終擔負著思想情感表達和綻放文化內(nèi)涵的重任。在技藝傳承方面，民族音樂具有較高的藝術(shù)氣質(zhì)，將民族情感表達方式與獨特的民族樂器相融合，展示出了獨特的民族風味和審美特征。隨著時代的發(fā)展，我國音樂教育“西化”日益嚴重，部分高等音樂院校也出現(xiàn)了明顯的“崇洋媚外”的情況，這對于傳承與發(fā)展民族音樂十分不利。再不推進音樂教學改革，再不提升民族音樂教育質(zhì)量，勢必會造成民族情感的缺失，影響整個中華民族的文化傳承與發(fā)展。

三、我國高校音樂教育存在的問題

1.對民族音樂文化傳承重視不足

現(xiàn)階段我國高校音樂教育，沒有樹立良好的教學觀，沒有加強對民族元素的運用，導(dǎo)致學生對民族音樂文化理解不深刻。再加上受未來就業(yè)方向和應(yīng)試體制的影響，很多學生沒有選擇深入學習民族音樂，而是選擇了人文社科、自然科學等類型的課程，導(dǎo)致民族音樂教育發(fā)展滯緩，無法滿足社會對民族音樂人才的需求。另外，高校對民族音樂文化傳承的不重視，也造成了師生缺少傳承民族音樂文化的意識，使得民族音樂文化教育陷入被動狀態(tài)。

2.音樂教育師資力量過于薄弱

現(xiàn)階段，各高校在民族音樂教學師資方面，存在著明顯的不足。首先，民族音樂教師較少，不能對學生開展更具質(zhì)效性的民族音樂教學。其次，民族音樂教師能力薄弱，不能滿足學生學習民族音樂的實際需求。再次，民族音樂教學環(huán)境有待提升，各種基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，教師教學缺乏動力，教學不夠深入，導(dǎo)致學生對民族音樂知識一知半解。最后，沒有建立良好的民族音樂教育培訓(xùn)機制，教師安于現(xiàn)狀，不求進取，給民族音樂教育發(fā)展帶來了諸多負面影響。

四、民族音樂文化的傳承與高校音樂教育的措施

1.做好文化宣傳，加強文化傳承

為保證民族音樂的有效傳承，高校需要加強音樂教育改革。通過堅持“教書育人”的教學原則，樹立正確的文化觀、教學觀，不斷宣傳民族音樂文化，不斷提升學生對民族音樂的認識。首先，高校應(yīng)用辯證的眼光，看待中西音樂文化問題。通過闡述傳承與發(fā)展民族音樂文化的重要性，不斷提升學生的思想覺悟，不斷提升學生的責任心和使命感，促進學生發(fā)展成為民族音樂的傳承者。其次，高校應(yīng)營造優(yōu)質(zhì)的音樂文化環(huán)境，給學生提供更多的學習空間。通過加強對民族元素的運用，加強對學生的教育指導(dǎo)，使學生認知民族音樂的藝術(shù)價值，感知民族音樂中的思想情感，從而激發(fā)學生的學習積極性，促進學生努力學習民族音樂文化知識。最后，教師應(yīng)成為合格的教育者，充分發(fā)揮自身的師表作用。通過在日常生活與學習中，為學生樹立民族音樂繼承者的榜樣，不斷加強民族音樂知識講解，剖析民族音樂藝術(shù)價值，使學生學會審美音樂，挖掘音樂中的美，促進學生在學習民族音樂文化中養(yǎng)成良好的音樂觀。

2.加大師資投入，提升教師能力

為推動音樂教育改革，高校需要從提升社會影響了，培養(yǎng)音樂人才的角度出發(fā)，結(jié)合自身經(jīng)濟條件，加大對民族音樂師資力量的投入。通過營造優(yōu)質(zhì)的民族音樂教學環(huán)境，打造一支優(yōu)質(zhì)的教師隊伍，不斷強化民族音樂教育能力。首先，高校應(yīng)樹立發(fā)展觀念，積極做好教師人才的引進和選拔工作。在引進教師人才方面，高校需要結(jié)合自身的狀況，擴寬引才渠道，提升崗位工作待遇，盡可能地吸引優(yōu)質(zhì)的民族音樂教師人才來校工作。在培養(yǎng)和選拔教師人才方面，高校需要建立專門的培訓(xùn)機制。通過鼓勵教師進修，提升專業(yè)能力，促進教師成為合格的民族音樂教育者。其次，高校應(yīng)注重改造和完善民族音樂教學環(huán)境。通過加大資金投入力度，購置民族音樂教學器材，優(yōu)化民族音樂教學課程，為培養(yǎng)學生民族音樂能力創(chuàng)造條件。最后，提升對民族音樂文化發(fā)展與傳承的重視度，加強對民族音樂文化的研究力度。通過提高教師的科研和教學能力，提升學生的音樂素養(yǎng)和音樂知識功底，促進高校音樂教育向更高層次發(fā)展。

總之，民族音樂文化的傳承，關(guān)系著我國文化的發(fā)展情況。為提升學生的民族文化意識，提高學生的音樂水平，高校必須要推動音樂教育改革，重新定位民族文化發(fā)展目標。通過完善民族音樂教學環(huán)境，提高民族音樂教學質(zhì)量，幫助學生樹立正確的音樂觀，促進學生將中國傳統(tǒng)民族音樂文化發(fā)揚光大。

參考文獻：

[1] 李德方《淺談民族音樂文化的傳承與高校音樂教育的改革創(chuàng)新》，《藝術(shù)評鑒》2020年第10期。

[2] 張藝博《論高校音樂教育與民族音樂文化傳承的關(guān)系》，《明日風尚》2018年第22期。

[3] 黃勇強《民族音樂文化的傳承與高校音樂教育的改革創(chuàng)新》，《戲劇之家》2018第14期。

[4] 劉舒明《民族音樂文化的傳承與高校音樂教育的改革創(chuàng)新》，《音樂創(chuàng)作》2017年第12期。