莊筱婷

摘 要：小學(xué)階段開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為單一，無(wú)法提高學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)文化作為社會(huì)發(fā)展下所沉淀下來(lái)的瑰寶，教師可以合理化地將傳統(tǒng)體育文化融入課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)效果的同時(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，拓展學(xué)生知識(shí)面。因此，本次研究重點(diǎn)針對(duì)小學(xué)課堂中如何滲透?jìng)鹘y(tǒng)體育文化的策略展開(kāi)探討，從而更好地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，傳承中國(guó)文化。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)體育文化 小學(xué)體育 教學(xué)方法 素質(zhì)教育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.29.028

隨著素質(zhì)教育教學(xué)理念的落實(shí)，傳統(tǒng)文化的傳承引起了教育工作者的重視。傳統(tǒng)體育文化是我國(guó)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中積累沉淀下來(lái)的瑰寶，將傳統(tǒng)體育文化融入小學(xué)課堂中，可以使我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到推廣和傳承。然而，小學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行分析，并將傳統(tǒng)體育文化融入實(shí)踐，以此確保在小學(xué)體育課堂得到落實(shí)。本文將圍繞傳統(tǒng)體育文化融入小學(xué)課堂展開(kāi)實(shí)踐研究。

一、傳統(tǒng)體育文化融入小學(xué)課堂的意義

1.符合小學(xué)素質(zhì)教育的需要

我國(guó)的傳統(tǒng)體育文化有著多樣性的表現(xiàn)形式，傳統(tǒng)文化的體育教學(xué)種類豐富，同時(shí)具有充足的趣味性和針對(duì)性，有助于為小學(xué)生帶去豐富的體育運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，使小學(xué)生的主觀感受得到強(qiáng)化。同時(shí)，我國(guó)的傳統(tǒng)體育文化中強(qiáng)調(diào)了合作的運(yùn)動(dòng)形式，傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中考驗(yàn)了學(xué)生的協(xié)作能力，使小學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到培養(yǎng)、強(qiáng)化。小學(xué)生可以在傳統(tǒng)體育文化的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容中培養(yǎng)溝通交流的能力，使學(xué)生之間的交流更加密切，有助于提升體育教學(xué)的效率。我國(guó)的傳統(tǒng)體育文化中蘊(yùn)含著豐富的人文精神。小學(xué)生從傳統(tǒng)體育文化中可以塑造完善的價(jià)值觀念和人生觀念，使小學(xué)生的思想品德得到良好的塑造。傳統(tǒng)體育文化保障了小學(xué)生綜合體育文化素養(yǎng)的發(fā)展，符合當(dāng)前小學(xué)素質(zhì)教育的需要，使小學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)。

2.有助于培養(yǎng)小學(xué)生的意志品質(zhì)

傳統(tǒng)體育文化在小學(xué)體育課堂中的融入可以保障小學(xué)生的意志品質(zhì)得到培養(yǎng)。傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)容和形式突破了常規(guī)體育課堂的限制。傳統(tǒng)體育文化的課堂尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在傳統(tǒng)體育文化的課堂中可以發(fā)揮出自身的價(jià)值能力。首先，傳統(tǒng)體育文化中蘊(yùn)含了豐富的趣味性。小學(xué)生的性格特征決定了小學(xué)生具有活潑愛(ài)玩的習(xí)慣，因此小學(xué)生在傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)容中可以感受到參與感和愉悅感，保障了小學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中的興趣和積極性。同時(shí)，小學(xué)生在具有趣味性的體育課堂中放松學(xué)習(xí)的壓力，有助于小學(xué)生的心理健康得到培養(yǎng)。傳統(tǒng)體育文化中蘊(yùn)含著豐富的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和合作機(jī)制，滿足了小學(xué)生的心理特征。小學(xué)生可以在傳統(tǒng)體育文化的項(xiàng)目中收獲強(qiáng)烈的主觀體驗(yàn)感受，確保了小學(xué)生的意志品質(zhì)得到鍛煉。比如，小學(xué)生會(huì)在體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中失敗，小學(xué)生的意志能力得到提升，使學(xué)生克服磨難和挫折。傳統(tǒng)體育文化需要小學(xué)生尊重規(guī)則和秩序，以此來(lái)確保小學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中存在的弊端

1.忽視了傳統(tǒng)體育文化融入的關(guān)鍵性

由于小學(xué)體育教師師資力量較差，當(dāng)前大部分小學(xué)體育課堂中教師的教學(xué)理念過(guò)于滯后。因此，我國(guó)的小學(xué)體育課堂中往往忽視了傳統(tǒng)體育文化融入的關(guān)鍵性。體育教師認(rèn)為傳統(tǒng)體育文化無(wú)法進(jìn)到體育課堂。同時(shí)，教師認(rèn)為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任是文化教學(xué)學(xué)科的。因此，小學(xué)體育課堂中并沒(méi)有滲透較多的傳統(tǒng)體育文化，導(dǎo)致了傳統(tǒng)體育文化沒(méi)有發(fā)揮出自身的價(jià)值。

2.體育教學(xué)模式的單一

體育教學(xué)模式過(guò)于單一是當(dāng)前小學(xué)體育課堂中存在的主要教學(xué)問(wèn)題。小學(xué)體育教師的教學(xué)理念缺少著創(chuàng)新的特性，因此教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展的體育教學(xué)過(guò)于生硬和陳舊。教師忽視了體育課堂與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)鍵性，導(dǎo)致了當(dāng)下體育課堂的教學(xué)模式無(wú)法滿足小學(xué)生逐漸提升的體育運(yùn)動(dòng)需求。體育教學(xué)模式的單一主要體現(xiàn)在教學(xué)形式和內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，枯燥乏味的教學(xué)模式設(shè)計(jì)導(dǎo)致了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣降低，從而使小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率降低。

三、傳統(tǒng)體育文化融入小學(xué)課堂的實(shí)踐

1.普及傳統(tǒng)體育文化知識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育

在開(kāi)展傳統(tǒng)體育文化運(yùn)動(dòng)前，教師應(yīng)當(dāng)先保障小學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)教育得到落實(shí)。思想是行動(dòng)的前提和保障，為小學(xué)生打下夯實(shí)的傳統(tǒng)體育文化知識(shí)基礎(chǔ)，將可以保障小學(xué)生順利開(kāi)展傳統(tǒng)體育文化的活動(dòng)。因此，小學(xué)體育教師首要的教學(xué)任務(wù)便是為學(xué)生普及傳統(tǒng)體育文化的知識(shí)，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)教育。教師在開(kāi)展傳統(tǒng)體育文化知識(shí)普及的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。為了使小學(xué)生參與到課堂中的興趣更加積極，教師需要為小學(xué)生提供更加富有吸引力和創(chuàng)新性的課堂形式。教師可以嘗試將現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，使傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)容在信息化時(shí)代得到全新的發(fā)展。通過(guò)教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，教師為學(xué)生構(gòu)建了生動(dòng)形象的傳統(tǒng)體育文化理論知識(shí)課堂，有助于保障小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，促使小學(xué)生形成扎實(shí)的傳統(tǒng)體育文化知識(shí)體系。

比如，小學(xué)體育教師可以為學(xué)生講解我國(guó)古代“蹴鞠”這一項(xiàng)體育活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。蹴鞠是我國(guó)古代人民進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)，類似于當(dāng)今社會(huì)中的足球。教師可以在多媒體課件中展示我國(guó)蹴鞠的相關(guān)視頻資料。蹴鞠在我國(guó)古代有著多樣的開(kāi)展方式，是我國(guó)古代人民重要的娛樂(lè)性活動(dòng)。通過(guò)多媒體課件的教學(xué)，學(xué)生在生動(dòng)形象的視頻中體會(huì)到了蹴鞠這一項(xiàng)傳統(tǒng)體育文化。小學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)體育文化知識(shí)的興趣得到激發(fā)，同時(shí)使小學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情得到培養(yǎng)。小學(xué)生在傳統(tǒng)體育文化的教學(xué)視頻中感受到了古人的智慧，培養(yǎng)了學(xué)生的文化意識(shí)觀念。通過(guò)傳統(tǒng)體育文化知識(shí)的普及，小學(xué)生的體育知識(shí)體系得到塑造。

2.在傳統(tǒng)體育文化中融入合作教學(xué)

當(dāng)前的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，因此為小學(xué)生培養(yǎng)合作意識(shí)是教師教學(xué)的重點(diǎn)。我國(guó)的傳統(tǒng)體育文化中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容和形式，其中大量的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體現(xiàn)了合作意識(shí)的重要性。因此，教師應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)體育文化的實(shí)踐運(yùn)動(dòng)中融入合作教學(xué)的內(nèi)容，使小學(xué)生的合作意識(shí)在體育課堂中得到培養(yǎng)，同時(shí)小學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí)得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。合作與競(jìng)爭(zhēng)是共存的，小學(xué)生在合作運(yùn)動(dòng)中遇到的挫折和失敗可以幫助學(xué)生完善自身的意志能力和精神品質(zhì)。

比如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“舞獅”的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程。舞獅是我國(guó)發(fā)展悠久的傳統(tǒng)體育文化內(nèi)容，舞獅需要多人進(jìn)行合作。小學(xué)體育教師需要為學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)舞獅的概念有著清晰的認(rèn)知。同時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行舞獅的體育實(shí)踐活動(dòng)。教師作為裁判在最后選出最佳的舞獅小組。通過(guò)進(jìn)行舞獅這一項(xiàng)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生的合作意識(shí)和傳統(tǒng)文化意識(shí)得到培養(yǎng)，小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力得到提升。

3.拓展傳統(tǒng)體育文化教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在新課程改革的教育環(huán)境下，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主體地位，使小學(xué)生主觀能動(dòng)性在體育課堂的教學(xué)過(guò)程中得到充分發(fā)揮。同時(shí)，教師需要完善素質(zhì)教育的內(nèi)容，確保小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到尊重。我國(guó)的傳統(tǒng)體育文化有著豐富多樣的形式和內(nèi)容，因此教師可以對(duì)學(xué)生的實(shí)際興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行充分的考慮，并引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。

比如，對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的小學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其進(jìn)行蹴鞠、劃龍舟、跳竹竿等傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力較差的小學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其進(jìn)行秋千、風(fēng)箏等傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，對(duì)于思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其進(jìn)行象棋、圍棋等傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師將每一位學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力和興趣進(jìn)行充分的考慮，使小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展得到落實(shí)。

總之，傳統(tǒng)體育文化的融入不僅可以幫助小學(xué)生強(qiáng)身健體，還可以為小學(xué)生樹(shù)立正確的文化修養(yǎng)，使小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生體育的培養(yǎng)，可在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，從而提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)知程度。

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