剛進學校工作的那幾年，黃文剛也算得上老師圈里的“紅人”，那時電腦還沒普及，能應(yīng)用一些軟件處理圖文資料的黃文剛，經(jīng)常能為學校和同事們提供一些技術(shù)支持，可隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，曾經(jīng)自以為傲的技術(shù)，被各種新技術(shù)取代，原有的優(yōu)勢慢慢消散。黃文剛明白，教師只有與時俱進，不斷學習，才能跟上時代的步伐，尤其是信息技術(shù)教師，不進則退。

要想把知識傳授給學生，老師必須首先自己對所教授的內(nèi)容感興趣。2017年的樂高FLL工程挑戰(zhàn)賽，學校包括黃文剛在內(nèi)的幾名老師想要帶學生參賽，雖然對此一竅不通，黃文剛還是對樂高玩具燃起了熱情。沒有器材，他便以未來給孩子玩為由，說服老婆買來一套樂高套裝，幾乎每天下班后，黃文剛都像個孩子一樣沉浸在樂高世界里，甚至買來各種書籍，學習樂高機器人的相關(guān)知識，以求讓自己達到FLL工程挑戰(zhàn)賽的比賽要求。

那年FLL發(fā)布比賽主題為“動物之友”，在黃文剛宣講后，立刻有不少的同學前來報名。學校沒有專門的活動場地，黃文剛就和同學們在簡單收拾的保管室里學習、訓練，沒有專業(yè)的賽臺，他們就拿還帶著木刺的木板充當，甚至黃文剛的衣服都被磨破了。為了爭取更多的時間，同學們把午休和放學的所有時間都花在了研究樂高上。沒有任何困難能夠磨滅他們的熱情，很快，同學們就從兩分半只能做30分的任務(wù)，提升到能夠完成195分的人物，這讓黃文剛很是驚訝。

然而，第一次參加比賽，他們就遭遇了巨大的挫折。在重慶科協(xié)主辦的FLL市賽上，黃文剛的小隊在一天的兩場比賽中，分別只拿到了45分和15分，與平時的訓練成績差得太多。這樣的成績，隊里每一個人都不能接受，但是黃文剛依然鼓勵孩子們不要沮喪，總結(jié)經(jīng)驗，迎接下一次挑戰(zhàn)。很快，在市教委組織的比賽中，黃文剛的小隊在兩輪比賽拿到了190分的高分，成功拿到了市級一等獎。

為推動STEAM科創(chuàng)教育，學校引入英國BBC micro：bit開源硬件課程，并被授予西南地區(qū)中小學首個“ARM中國創(chuàng)新實驗室”，黃文剛和ARM中國的老師共同參與研發(fā)課程。2019年中國智博會上，重慶人民小學的同學制作的科技作品在英國國家館上亮相，贏得了英國國際貿(mào)易部全球投資部部長格拉漢姆·斯圖爾特等國際友人的一致好評。

在黃文剛眼里，教育的核心是喚醒，喚醒學生對于學習的興趣，喚醒他們對知識的渴望。因此黃文剛不循規(guī)蹈矩，甚至將游戲《我的世界》引入到課堂中，結(jié)合游戲讓孩子們學習編程，正是這樣一些看似“奇怪”的教學方法，讓同學們真正感受到了學習的快樂，而這也是他作為一名教師最大的滿足。