王玉香

【摘要】小學(xué)生習(xí)作就是學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的，以及親身經(jīng)歷過(guò)的有意義的事，圍繞中心，按一定的順序用文字表達(dá)出來(lái)。其基本元素是寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)，寫(xiě)好作文是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)和終極目標(biāo)。教會(huì)學(xué)生習(xí)得方法、提升寫(xiě)作能力尤為重要。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)力? 素材? ?技巧? 方向

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的四個(gè)核心要素，聽(tīng)和讀是自外而內(nèi)的吸收，說(shuō)和寫(xiě)是自內(nèi)而外的表達(dá)，寫(xiě)好作文是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)和終極目標(biāo)。關(guān)于作文怎么教，筆者是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的：第一，讓學(xué)生有寫(xiě)作的動(dòng)力;第二，讓學(xué)生有寫(xiě)作的素材;第三，讓學(xué)生有寫(xiě)作的技巧;第四，讓學(xué)生有寫(xiě)作的方向。

一、讓學(xué)生有寫(xiě)作的動(dòng)力

關(guān)于這一點(diǎn)，筆者總結(jié)了兩個(gè)關(guān)鍵詞：發(fā)表、表?yè)P(yáng)。先來(lái)談第一個(gè)詞，發(fā)表。怎么讓學(xué)生感興趣？筆者利用“美篇——樂(lè)寫(xiě)悅讀吧”這個(gè)平臺(tái)將學(xué)生作文展示出來(lái)。每一期的開(kāi)篇都有一段寫(xiě)作知識(shí)的介紹，然后就是優(yōu)秀作文的展示。學(xué)生寫(xiě)的作文發(fā)表了，其他學(xué)生會(huì)看到，家長(zhǎng)會(huì)看到，臨班的老師、校長(zhǎng)都能看到，學(xué)生寫(xiě)作就有了動(dòng)力、有了激情。筆者還鼓勵(lì)家長(zhǎng)給孩子們投稿，當(dāng)孩子們見(jiàn)到自己的作文變成鉛字并收到稿費(fèi)時(shí)，那種激動(dòng)是無(wú)法言喻的。

關(guān)于表?yè)P(yáng)，筆者是這樣做的：“每日一寫(xiě)”累計(jì)五次被打上五角星，可以得一本作文本;周三、周五作文被打上三顆星的，可以站到講臺(tái)前讀給大家聽(tīng);在作文評(píng)講中，累計(jì)五次有句子或片段被全班同學(xué)欣賞，就可以向筆者借一本書(shū)閱讀;片段、作文累計(jì)發(fā)表五次就可以獲得一枚獎(jiǎng)?wù)潞鸵槐拘聲?shū)。表?yè)P(yáng)能煥發(fā)一個(gè)人的寫(xiě)作熱情，能讓學(xué)生寫(xiě)作有動(dòng)力，教師要做有心人，用欣賞的眼光對(duì)待學(xué)生們的作文，上好每次作后評(píng)講課，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能。

二、讓學(xué)生有寫(xiě)作的素材

對(duì)于這一點(diǎn)，筆者的兩個(gè)關(guān)鍵詞是：觀察、交流。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》總目標(biāo)提出：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)、想法。筆者認(rèn)為“見(jiàn)聞”就是看到的、聽(tīng)到的，包括人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，事物的形態(tài)、顏色、質(zhì)地變化等;“體驗(yàn)”就是自己完整的親歷過(guò)程，從開(kāi)始，到經(jīng)過(guò)，再到結(jié)果;“想法”就是自己在觀察、經(jīng)歷過(guò)程中的心理活動(dòng)或者由具體事物產(chǎn)生的聯(lián)想等。筆者在習(xí)作教學(xué)中力求將這些細(xì)節(jié)落實(shí)到位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的意識(shí)，教給他們細(xì)致觀察的方法，“細(xì)節(jié)觀察、連續(xù)觀察……”為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注身邊的人、事、物的意識(shí)，筆者常常在課前五分鐘把學(xué)生組織起來(lái)，交流自己最感興趣和印象最深的人、事、物，以及感興趣的原因，并表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生。以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)觀察，發(fā)現(xiàn)捕捉生活中有意義和有趣的事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，讓他們有寫(xiě)作的素材。

三、讓學(xué)生有寫(xiě)作的技巧

有寫(xiě)作的動(dòng)力，又有了內(nèi)容，那就要謀篇布局了，這是滴水之功，需要長(zhǎng)年累月地不斷訓(xùn)練。

1.命題

如何給文章擬一個(gè)好題目，題好一半文。作文標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，一個(gè)好題目直接影響到文章傳播的范圍和深度。那么如何給文章擬一個(gè)好題目呢？一個(gè)好的標(biāo)題，應(yīng)該具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①準(zhǔn)確、貼切;②簡(jiǎn)潔、明快;③新穎、醒目。給作文起名字，筆者一貫的要求是：事件命名法，以文章敘述的主要事件來(lái)命題。命題的方法還有時(shí)間式命名法、人物式命名法、地點(diǎn)式命題等。

2.開(kāi)頭

俗話說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半，對(duì)于寫(xiě)作文也是一樣，一個(gè)好的作文開(kāi)頭，總是讓你的作文更加精彩。對(duì)于作文開(kāi)頭，筆者對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。在第一小節(jié)要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、什么事情。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交代出文章要寫(xiě)什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。

當(dāng)然，筆者也教給學(xué)生們一些作文開(kāi)頭的其他方法，如名人名言式開(kāi)頭、言語(yǔ)描寫(xiě)式開(kāi)頭、引用歌詞式開(kāi)頭、抒發(fā)感情式開(kāi)頭、倒敘描寫(xiě)式開(kāi)頭、交代原因式開(kāi)頭等。學(xué)生學(xué)會(huì)了方法，就要看他們各自的悟性和能力了。

3.系列訓(xùn)練

不管哪個(gè)年級(jí)的作文訓(xùn)練，無(wú)非為寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物。寫(xiě)人記事的訓(xùn)練有：心理活動(dòng)、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、場(chǎng)面描寫(xiě)等;寫(xiě)景狀物的訓(xùn)練有寫(xiě)作順序、顏色、形狀、姿態(tài)、味道等。筆者一般接手一個(gè)班，都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的訓(xùn)練。

（1）動(dòng)作分解

動(dòng)作描寫(xiě)是作文的最基本的一項(xiàng)技能。動(dòng)作描寫(xiě)好了，文章就會(huì)更生動(dòng)、更吸引人，動(dòng)作描寫(xiě)不好，文章就會(huì)顯得沉悶。要練好動(dòng)作描寫(xiě)的技能，首先要學(xué)會(huì)動(dòng)作分解，比如，讀書(shū)，這是一個(gè)大動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作包含很多細(xì)微的小動(dòng)作，如拿、抬頭、挺胸、夾住、盯著、翻頁(yè)、摸、劃、寫(xiě)等，把這些細(xì)微的動(dòng)作串起來(lái)造句，就變成了一個(gè)片段，我們就可以具體寫(xiě)出看書(shū)的情景。動(dòng)作分解，就是在寫(xiě)人的動(dòng)作時(shí)，要學(xué)會(huì)將一個(gè)動(dòng)作分解成一連串的動(dòng)作。

（2）寫(xiě)好說(shuō)話句

一般作文寫(xiě)不長(zhǎng)的人，他的作文里的人物往往是“啞巴”，所以讓作文里的人物開(kāi)口說(shuō)話很重要。說(shuō)話句的提示語(yǔ)很重要。提示語(yǔ)寫(xiě)得好，就會(huì)將人的動(dòng)作、神態(tài)、表情、內(nèi)心想法等表現(xiàn)出來(lái)。說(shuō)話句一般由“說(shuō)的話”和“提示語(yǔ)”組成。筆者還讓學(xué)生搜集表示“說(shuō)”的字詞，盡量做到說(shuō)話句不用說(shuō)。說(shuō)話句精不精彩，主要看提示語(yǔ)，可以用人的動(dòng)作、人的表情，內(nèi)心的想法寫(xiě)提示語(yǔ)，要讓學(xué)生明白，有的時(shí)候，提示語(yǔ)里不寫(xiě)動(dòng)作、表情、心里想法，你就沒(méi)辦法將人說(shuō)的話表達(dá)清楚。在寫(xiě)作文時(shí)，筆者會(huì)告訴學(xué)生不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用，會(huì)使語(yǔ)言表達(dá)更靈動(dòng)鮮活，在表達(dá)形式上不會(huì)顯得單調(diào)。

（3）捕捉內(nèi)心的想法

文字的“干巴巴”，就是沒(méi)有注入內(nèi)心的語(yǔ)言。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)只有注入內(nèi)心的東西，語(yǔ)言才能“濕潤(rùn)”，并帶有“體溫”。人的內(nèi)心的感覺(jué)，很多時(shí)候，不像猜謎語(yǔ)那樣，相對(duì)清晰，有一個(gè)“想”的過(guò)程。人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)要寫(xiě)好心理描寫(xiě)，寫(xiě)好人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷等復(fù)雜的感情。

4.結(jié)尾

俗話說(shuō)：“編筐編籮，重在收口?！蔽恼乱彩且粯?，有了好的開(kāi)頭，充實(shí)的主題，還要有精彩的結(jié)尾，才能給人完美的印象。筆者提倡學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，在最后一節(jié)要注意首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心，讓讀者讀完就能夠明白你所表達(dá)的主題。

學(xué)生要學(xué)的寫(xiě)作技巧還有很多，如文章的結(jié)構(gòu)、構(gòu)段形式、修辭手法的運(yùn)用等，在平時(shí)也要經(jīng)常滲透。掌握了一些技巧，不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行有效的作文點(diǎn)評(píng)，學(xué)生在潛移默化中，寫(xiě)作水平自然會(huì)有所提高，寫(xiě)作文時(shí)也不愁沒(méi)話寫(xiě)。

四、讓學(xué)生有寫(xiě)作的方向

“作文，是寫(xiě)出來(lái)的;好作文，卻是改出來(lái)的?！惫P者把作文的修改權(quán)還給學(xué)生，讓他們?cè)谧愿闹叙B(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣，學(xué)會(huì)修改的方法。賈志敏老師曾說(shuō)：“改作文，幾遍才算好呢？我的體會(huì)是，一百遍不多。誰(shuí)改得多，誰(shuí)的進(jìn)步就快?！?/p>

為了讓學(xué)生的作文呈現(xiàn)個(gè)性化，作文的講評(píng)是尤為重要的。在上作文講評(píng)課時(shí)，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作榮譽(yù)感。筆者的作文評(píng)講一般有三個(gè)流程：①你來(lái)夸一夸;②你來(lái)改一改;③再來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。講評(píng)還有一個(gè)作用，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。每一堂作后指導(dǎo)課，都應(yīng)以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師要盡可能地講得少一些，知識(shí)的點(diǎn)少一些，但是要注重訓(xùn)練，在課堂上多留一些時(shí)間給學(xué)生去進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，要將訓(xùn)練的點(diǎn)教透。

讓我們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)寫(xiě)作，做學(xué)生們習(xí)作的引路人，成為一個(gè)靈魂有趣的人。美好的課堂是相似的，左手“讀”右手“寫(xiě)”，搖曳生姿，讓我們永遠(yuǎn)走在習(xí)作教學(xué)的路上，追尋習(xí)作課堂的美好，譜寫(xiě)精彩的篇章！