摘要：在高校體育教學(xué)項目活動中籃球教學(xué)最重要的項目之一，良好的籃球教學(xué)對于促進高校體育課程改革起著一個的積極意義?；@球教學(xué)在各大高校所設(shè)置的體育教學(xué)課程中是較為受學(xué)生歡迎的，因此，這一良好反應(yīng)就為高?；@球教學(xué)課程的發(fā)展奠定的良好的基礎(chǔ)。在現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)課程中籃球已經(jīng)成為了一項必不可缺的運動項目，無論是在課堂上還是課下學(xué)生們都會選擇打籃球作為其娛樂項目。在這一運動過程中不僅能夠在無形之中幫助學(xué)生增強自身體質(zhì)，還能夠加深與同伴之間的情感交流。

關(guān)鍵詞：新時期;高?；@球教學(xué);改革

但現(xiàn)階段高校籃球教學(xué)活動中依然存在著一定的問題，其中最為明顯的就是不合符現(xiàn)代化籃球教育教學(xué)理念。我國高?；@球教學(xué)還在采用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根本沒有做到與時俱進;我國現(xiàn)任中國練球協(xié)會主席姚明曾經(jīng)說過，在中國籃球教學(xué)中最常見的方式就是閉門造車，因此我國高校的籃球教育一直處于一個落后的狀態(tài)。

一、高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）過于注重技術(shù)教學(xué)，嚴(yán)重忽視素質(zhì)教育

在我國高校籃球教學(xué)活動中，教練員只注重對運動員進行技術(shù)的訓(xùn)練，嚴(yán)重的忽視了素質(zhì)教育。雖然大部分籃球運動員都具備了扎實的籃球技術(shù)基礎(chǔ)，但卻缺少創(chuàng)造力與個性，從而導(dǎo)致他們在實際賽場中嚴(yán)重缺乏隨機應(yīng)變的能力，不僅綜合素質(zhì)差且運動員獨立作戰(zhàn)的能力更是較為低下[1]。

（二）教學(xué)不合理，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)以及教學(xué)形式單一

在日常教學(xué)中教練員只注重籃球技術(shù)的傳授，忽略了籃球基礎(chǔ)知識的教學(xué);這種教學(xué)方式與教學(xué)思路嚴(yán)重的偏離了教學(xué)大綱。在實際教學(xué)中，教練員對于籃球基礎(chǔ)知識過于簡單，通常都是在進行簡單介紹之后就直接開始實戰(zhàn)訓(xùn)練，從而導(dǎo)致運動員們只懂得打球，而對于籃球的基礎(chǔ)知識卻知之甚少，要么干脆就是一無所知。甚至有的高校的籃球教學(xué)只是流于形式，根本就沒有在教學(xué)活動中充分體現(xiàn)出籃球這項運動的內(nèi)涵所在;而且很多時候采用的都是單一化的教學(xué)方式，并沒有注重運動員的訓(xùn)練積極性與主動性，只看重教學(xué)任務(wù)的完成。

（三）教學(xué)評估體系不完善

大部分高校的教學(xué)評估體系都非常的不完善，很多時候?qū)τ诮虒W(xué)老師的評估與考核只是注重其教學(xué)的成績，因為這一因素，所以很多教練員在日常教學(xué)時只注重對學(xué)生進行籃球技能的訓(xùn)練，忽略了理論知識與素質(zhì)教育。有的學(xué)生在日常教學(xué)中的表現(xiàn)非常不錯，由于缺乏良好的心理素質(zhì)從而導(dǎo)致其在考試過程中出現(xiàn)失誤，致使考試成績較差;而教學(xué)老師往往會因為一次考試成績的好壞直接決定其籃球水平，在日常訓(xùn)練中不會再給其更多的表現(xiàn)機會，長此以往就會打消學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的積極性與主動性，甚至是其創(chuàng)造性。

二、新時期高?；@球教學(xué)改革的策略

（一）優(yōu)化教學(xué)大綱

在我國高?；@球教學(xué)活動中，無論是哪一個高校都存在一個普遍的、共同的缺點——教學(xué)目標(biāo)不明確。甚至有的高校在籃球的初級訓(xùn)練中訓(xùn)練內(nèi)容都是原樣照搬照抄其他高校的;而有的高?；@球教學(xué)過于注重強調(diào)技術(shù)訓(xùn)練的重要性，教學(xué)大綱過于片面，忘卻了自身培養(yǎng)大學(xué)生的初衷以及大學(xué)生自身的內(nèi)心感受與社會學(xué)的意義[2]。二十一世紀(jì)的我們處于一個全新時代，因此，在當(dāng)下各大高校在籃球教學(xué)活動中，首先應(yīng)將籃球的運動特點以及運動規(guī)律有效的結(jié)合在一起;其次，還要對自身的教學(xué)大綱進行優(yōu)化，但需要注意是要在明確自身教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上來優(yōu)化大綱。優(yōu)化后的教學(xué)大綱必須要包含五個方面：其一，社會適應(yīng)能力;其二，身體健康;其三，學(xué)生運動興趣;其四，心理健康;其五，運動技能?？傊鞔蟾咝Ｔ趦?yōu)化大綱的過程中要充分結(jié)合學(xué)生的內(nèi)心特點。最后，籃球教學(xué)必須要以學(xué)生興趣為根本，這樣才能提升其學(xué)習(xí)積極性與主觀能動性。在教學(xué)時要突破傳統(tǒng)教學(xué)的嚴(yán)重束縛，只有這樣才能充分發(fā)揮出開展籃球教學(xué)活動的意義。

（二）堅持理論與實踐齊頭并進

通常情況下練球理論知識的教學(xué)與編撰工作都是由高校體院學(xué)院的老師來完成的，可以這么說，體育教學(xué)老師在高?；@球教學(xué)發(fā)展過程中起著一個至關(guān)重要的作用。但事實上很多高校的體育老師不僅承擔(dān)著教學(xué)的重任，他們還承擔(dān)著很多科研工作的重任，因此在很多時候體院老師對籃球教學(xué)的熱情與激情不高。雖然體育老師自身擁有著非常深厚的籃球?qū)I(yè)基礎(chǔ)知識以及籃球?qū)I(yè)技能，但是卻沒有一個很好的施展，而且大多數(shù)高?；@球教學(xué)也缺乏一定的創(chuàng)新，長期處于一種平靜的狀態(tài)。全世界有很多的國家都是籃球強國，例如美國、俄羅斯以及西班牙等國家，在這些國家中的籃球教學(xué)中都是由一些專業(yè)水準(zhǔn)較高的籃球教練來進行籃球理論知識的編撰，而高校體育老師只需要通過自身的教育經(jīng)驗將這些理論知識很好的傳授給學(xué)生們即可;這種教學(xué)方式不僅能夠有效保證高?；@球教學(xué)的發(fā)展，還能夠不斷的創(chuàng)新自身的籃球教學(xué)方法與培養(yǎng)技術(shù)。我國高校的籃球教學(xué)很難做到將理論知識教學(xué)與技術(shù)教學(xué)進行統(tǒng)一，而且還經(jīng)常出現(xiàn)體育老師身兼數(shù)職，并且高校體育老師對于籃球理論知識的理解與專業(yè)籃球教練之間存在著一定的差異，從而導(dǎo)致我國高校的籃球教學(xué)一直處于落后狀態(tài)。因此，我國高?；@球教學(xué)應(yīng)借鑒國外教育，同時在日常教學(xué)中也要將理論教學(xué)與實踐教學(xué)實現(xiàn)統(tǒng)一。

（三）充分把握籃球時代特征

在進行籃球教學(xué)改革之前必須是要基于籃球運動本身的特征基礎(chǔ)之上的?；@球運動的本質(zhì)就是要在賽場上對對手的進攻進行有效的防守。對于籃球運動而言最大的特點就是克敵制勝、攻防結(jié)合[3]。因此，在實際的籃球教學(xué)活動中，各大高校教練員應(yīng)組織一些實戰(zhàn)比賽，以此來強化學(xué)生的實踐性。而籃球教練員也要充分掌握籃球運動的特性，并有效結(jié)合學(xué)生的自身特點與學(xué)習(xí)需求來展開訓(xùn)練，通過有效訓(xùn)練讓學(xué)生能夠做到將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，充分做到學(xué)以致用。這樣一來學(xué)會就能夠明顯感覺到自身的能力有所提升，從而大大提升其學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然各大高校在涉獵籃球運動員時也不能以籃球技能的好壞作為入門標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)束語

總而言之，在新時期背景下，高校籃球教學(xué)提倡現(xiàn)代化與科學(xué)化教學(xué);這樣才能夠在提升學(xué)生技能水平的同時也能夠提升學(xué)生們的身體素養(yǎng)，更重要的是還能夠培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣與積極性。

參考文獻

[1]孫愛林. 新時期中職院校舞蹈教學(xué)改革的有效性探究[J]. 北方音樂， 2020， （7）：216+234.

[2]郭泰豪. 芻議新形勢下我國普通高?；@球教學(xué)改革的創(chuàng)新思路[J]. 文體用品與科技， 2018， 18（18）：87-88.

[3]殷小童， 齊佳斌. 新形勢下我國普通高?；@球教學(xué)改革的創(chuàng)新思路探究[J]. 體育時空， 2018，（4）：68-68.

作者簡介：張鎖寧（1967.3），女，漢族，陜西榆林人 ，副教授，從事高?；@球教學(xué)、訓(xùn)練等研究。