汪芹

【摘? 要】語文新課程主張師生之間應(yīng)該是一種平等的對(duì)話關(guān)系，在對(duì)話中幫助學(xué)生“轉(zhuǎn)化智慧”“培養(yǎng)能力”成為“平等中的首席”。作文評(píng)語既是對(duì)語文教師與學(xué)生對(duì)話的方式之一。作文評(píng)語能夠指導(dǎo)寫作方法，溝通師生感情，為學(xué)生點(diǎn)撥處事迷津。

【關(guān)鍵詞】對(duì)話;共鳴心聲;點(diǎn)撥迷津;百家爭(zhēng)鳴

引言

新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法無疑提供了非常有效的評(píng)價(jià)手段。評(píng)語就是一種常見的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。對(duì)語文教師而言，作文評(píng)語就是比較容易駕馭的一種質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。作文評(píng)語除了對(duì)作文的內(nèi)容、筆法、形式等進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還要有評(píng)定學(xué)生全面發(fā)展的基本素質(zhì)的描述，主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流合作、個(gè)性與情感等諸多方面。作文評(píng)語在呵護(hù)學(xué)生心靈，關(guān)照學(xué)生情感方面有著重要的意義。

作文評(píng)語有以下幾種寫法：

1.評(píng)點(diǎn)意見，指導(dǎo)寫作方法

今年筆者任教初一語文?！缎抡n標(biāo)》明確指出，初中第二冊(cè)，以訓(xùn)練記敘的讀寫聽說能力為主。所以，作文主要訓(xùn)練學(xué)生的記敘能力。從寫作角度看，記敘文是其他文體寫作的基礎(chǔ)，是寫作訓(xùn)練關(guān)鍵性的第一步。記敘文以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，以寫人、記事為主要內(nèi)容。敘述是最主要的表達(dá)方式，是寫作各類文章的基礎(chǔ)。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作過程中，在明確中心的基礎(chǔ)上，首先強(qiáng)調(diào)的是要把事件清楚、完整地?cái)⑹龀鰜?，“六要素”要交待清楚?/p>

寫人的文章要抓住人物的特點(diǎn)，要綜合運(yùn)用外貌、神態(tài)、語言、心理等描寫方法和抒情等表達(dá)方式體現(xiàn)人物個(gè)性，要通過事件展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。然后，根據(jù)材料為主題思想服務(wù)的原則，一切要為中心服務(wù)，重點(diǎn)突出，避免“流水賬”作文現(xiàn)象，而且語言形式變化多彩，更縣形象性和生動(dòng)性，為渲染氣氛、深化中心起重要的作用。在評(píng)語中，往往體現(xiàn)了以上關(guān)于寫作方法的觀點(diǎn)。例如：①“事件本身敘述具體，能否記敘得更有意義、生動(dòng)？”②“可適當(dāng)運(yùn)用語言、行動(dòng)、神態(tài)描寫，使人物形象更豐滿起來栩栩如生?！雹邸斑@是一篇因選材而美麗的文章。你選取了生活中有代表性的現(xiàn)象。不拘一格的抒發(fā)著內(nèi)心的感受，文章不僅有巧思，還有溫度，有情懷?！雹堋伴_頭的景物描寫清新恬靜。但要注意，景物描寫要為文章中心服務(wù)，你認(rèn)為做到了嗎？”

另外還提到一些寫作的原則性要求：①書寫要工整美觀：“字如其人”，把字寫好，這不僅是禮貌問題，也是形象問題。畢竟書寫是你的第二張臉啊。②語言忌羅嗦多余，且段落也盡量分細(xì)一點(diǎn)，提倡干練活潑、簡(jiǎn)潔明快的風(fēng)格。③抒發(fā)真實(shí)的情感是學(xué)生寫作的基本原則之一。只有感動(dòng)自己才能感動(dòng)別人，因?yàn)檎鎸?shí)可信，則行文流暢自如，娓娓而談，如敘家常;感情亦自然溢于言表，其真其切，感人至深。

2.共鳴心聲，溝通師生感情

初一學(xué)生正處于少年期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生思想品質(zhì)發(fā)展具有不穩(wěn)定性和矛盾性，是幼稚型、沖動(dòng)型向成熟型、穩(wěn)定型轉(zhuǎn)變的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期、學(xué)生作文往往敘述親身經(jīng)歷或所見所聞的現(xiàn)實(shí)事件，表達(dá)少年自身對(duì)人生的看法和感情，以及對(duì)人和事物強(qiáng)烈的愛憎情感，;其中有值得肯定的，也有應(yīng)該批評(píng)否定的;有進(jìn)步積極的，也有消極落后的。評(píng)語宜采用詩化的語言，寫信的格式，對(duì)學(xué)生“曉之以理，動(dòng)之以情”，恰好可以發(fā)揮德育工作的特殊作用。

（1）學(xué)生喜歡受到鼓勵(lì)和表揚(yáng)，渴望得到肯定和支持.教師多給他們以期望和信任，必能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)發(fā)積極向上的火花。①懂得感恩，與人為善。如某生記敘了自己和同學(xué)們?yōu)槟感Ａx務(wù)打掃衛(wèi)生時(shí)高興的情景。評(píng)語道：“老師也很高興，你們真是好學(xué)生，你們長(zhǎng)大了。”②定目標(biāo)多鼓勵(lì)。學(xué)生有強(qiáng)烈的成功欲望，理想的設(shè)定從少年起，教師根據(jù)實(shí)際為他們?cè)O(shè)定前進(jìn)的目標(biāo)，一步步幫孩子走向成功，找到自信。（2）多數(shù)學(xué)生上初中后對(duì)新的環(huán)境心理上獨(dú)立感與依賴感并存，既新鮮好奇又戀故懷舊，一旦現(xiàn)實(shí)不如意，某些學(xué)生便產(chǎn)生消極情緒。教師要及時(shí)關(guān)懷和指引他們，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤思想。①厭學(xué)情緒。評(píng)語：“學(xué)習(xí)雖有煩惱，但也有學(xué)習(xí)的樂趣呀。不要放大煩惱，漠視樂趣。如果不學(xué)回家了，是不是會(huì)有新的煩惱呢？”②畏難情緒。評(píng)語：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。知難而進(jìn)才是勇者?！雹圬澩妗弁媸呛⒆觽冋５纳硇枨?，但要注意克制，否則就影響了學(xué)習(xí)，學(xué)生玩得高興起勁了，總想“不上課，不回家，整天在這里玩”? 評(píng)語從學(xué)生心理思維角度出發(fā)，不慍不火：“不上課不學(xué)習(xí)，人會(huì)變傻呆了;不歸家，會(huì)餓壞凍死了，整天地玩，永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，像個(gè)老頑童，你說對(duì)不對(duì)？”（3）沒有批評(píng)的教育不是完整的教育，評(píng)語除了適當(dāng)鼓勵(lì)，也要有適度的批評(píng)。評(píng)語道：“寫得大簡(jiǎn)單了，是不是有些低幼化？”這批語如果使學(xué)生知羞了，在下次寫作中就會(huì)有所進(jìn)步。

3.排憂解難，點(diǎn)撥處世迷津

教師不僅是學(xué)生的長(zhǎng)者，也是學(xué)生的朋友。教師只有真正地成為學(xué)生的知心人，才能更好地樹立教師威信，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也：”傳道，即傳授做人的道理。所謂“文道結(jié)合，就是要求學(xué)生在學(xué)語文的同時(shí)要學(xué)會(huì)做人的道理。學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有著許多困惑和迷惘。家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然、人際等問題常常團(tuán)繞著他們，急需老師給子分析解釋，為他們排憂解難，點(diǎn)撥迷津。

（1） 家庭關(guān)系。某生表示對(duì)媽媽過節(jié)時(shí)“祭神”的活動(dòng)不理解。評(píng)：我們有科學(xué)知識(shí)，也要有自己的主見，還要學(xué)會(huì)有效溝通?！蹦成裨垢改钢啬休p女，弟弟妹妹愛搗亂，很煩惱，甚至想離家出走。評(píng)：“媽媽真的不理睬你嗎？可能她當(dāng)時(shí)不知道你哭了，也可能其他原因。弟弟真的那么壞嗎？有時(shí)候不也很可愛嗎？我想，姐弟間互相禮讓，互相關(guān)愛，家庭才和睦，大家一起才開開心心。后來，該生很喜歡到我宿舍來玩（我宿舍中午時(shí)分有時(shí)簡(jiǎn)直是學(xué)生俱樂部，有下棋的，有談天的，有聽音樂的），心情也開朗多了。（2）學(xué)校矛盾。某生反映自己在上自習(xí)課時(shí)大聲講話挨班長(zhǎng)的罵之后，雖然明白“她都是為班級(jí)集體利益才這樣做的”，但心中仍然不服，覺得失了面子。評(píng)：“只要你明白班長(zhǎng)為了班級(jí)，為了大家好，就太好了。不必為這些小事煩惱。有時(shí)候女孩子的確比男孩子懂事、守紀(jì)律，我相信你今后會(huì)表現(xiàn)得更好。（3）社會(huì)問題。某生在作文中流露怨世情緒，認(rèn)為這世界充滿了競(jìng)爭(zhēng)，你不讓我我不讓你，活得很累，希望“人們都進(jìn)入古時(shí)候，像童話中那樣過著無憂無慮的生活?！痹u(píng)：“不要把競(jìng)爭(zhēng)想得太可怕了。有競(jìng)爭(zhēng)，人類才有進(jìn)步，社會(huì)才會(huì)發(fā)展，要不然，古代人不思進(jìn)取，無憂無慮，哪里還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造，步入文明新世紀(jì)呢！當(dāng)然，我們也希望競(jìng)爭(zhēng)不要你死我活！要公平競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步?。?）觀察自然。某生發(fā)現(xiàn)”蜘蛛每天傍晚織網(wǎng)，那么舊的網(wǎng)到哪里去呢？”通過觀察，“看來每天太陽剛出來的時(shí)候，蜘蛛就把網(wǎng)吃掉了”評(píng)：“我不知道蜘蛛是否會(huì)吃網(wǎng)，但要表揚(yáng)你在寫周記時(shí)，確實(shí)做過觀察。至于問題的答案，可去問生物老師，好嗎？”他不敢問，我催促他，后來他真的鼓起勇氣去問老師，又很興奮地跑來跟我報(bào)喜似的說：“我明白了，明白了，”我也為他高興，這事不僅讓他長(zhǎng)了見識(shí)，也增強(qiáng)了他的勇氣?！安慌聠枂栴}，就怕不問問題?！苯處煈?yīng)鼓勵(lì)學(xué)生放開膽，培養(yǎng)他們多問的習(xí)慣。（5）人際交往。某生記敘了一件說要“永遠(yuǎn)記住”的事。因?yàn)槎嗄甑暮门笥眩ú煌啵┎蛔屗磁啪殹傲还?jié)”的節(jié)目，她非常生氣，認(rèn)為她不夠朋友，“友誼就到此為止，”評(píng)語中我分析了女孩子一般比較害羞的心理，而且“排練節(jié)目是集體活動(dòng)，為防止有人搗亂或吵鬧，朋友才拒絕他人（包括你）觀看。你要理解并支持她，即使朋友的態(tài)度可能不太友好，你也不要把氣憤壓在心頭，要有寬廣的心胸，可以找朋友談?wù)?，消除誤會(huì)，并再度成為好朋友?！?/p>

4.點(diǎn)石成金，交流互動(dòng)，百家爭(zhēng)鳴

學(xué)生寫作水平畢竟有限，但文章整體構(gòu)思或局部的個(gè)別語句仍有可圈可點(diǎn)可取之處，我常常將它們摘錄下來，分類歸納，輯為兩冊(cè)，名曰《寫作小竅門》、《心語》，此招數(shù)為“點(diǎn)石成金”，學(xué)生歡迎又有意義。

作文評(píng)語除了教師書面評(píng)語，還可以由學(xué)生做書面評(píng)語，甚至可以選有代表性的作文本著治病救人、共同提高的方針，口頭評(píng)價(jià)、鑒賞、交流學(xué)習(xí)。

就作文評(píng)語而言，“語不驚人死不休”或許是一種奢望，只愿它像一盞明燈照亮每一個(gè)莘莘學(xué)子前進(jìn)的道路。