牛志紅

摘要：數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性很強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)是教師和學(xué)生進(jìn)行思維交流活動的陣地。在實(shí)際教學(xué)中，教師與學(xué)生始終在課堂教學(xué)、課堂管理和課后作業(yè)中進(jìn)行數(shù)學(xué)交流活動，所以，我就在課堂教學(xué)、課堂管理和作業(yè)批改等三方面的創(chuàng)新進(jìn)行闡述，試著能進(jìn)一步拓寬小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新;課堂教學(xué);課堂管理;作業(yè)批改

任何教學(xué)，都離不開藝術(shù)方面的創(chuàng)新?？梢赃@么說，教師就像一個自編自演的導(dǎo)演，自己不僅是演員，還要領(lǐng)著一群學(xué)生進(jìn)行表演。至于能不能出好的作品，就看教師和學(xué)生配合演的怎么樣了。作為教師這個總導(dǎo)演，應(yīng)該在交流活動中起到組織、引導(dǎo)和參與的作用，具體體現(xiàn)在課堂教學(xué)、課堂管理和作業(yè)批改上。只有在這三個環(huán)節(jié)上緊扣重點(diǎn)，不斷總結(jié)方法經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化和改革老式教學(xué)方式，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和全班的教學(xué)質(zhì)量。

一、課堂教學(xué)的創(chuàng)新

課堂是我們教育教學(xué)的主陣地。蘇聯(lián)教育家說：“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。”因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境，跟以往教學(xué)模式相結(jié)合取其精華，棄去糟粕，將課本中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活場景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和理解數(shù)學(xué)問題的能力。

（1）利用信息技術(shù)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”這提示教師要充分利用信息技術(shù)這一手段來完善課堂教學(xué)。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師有時無法用語言完整表達(dá)一些抽象的立體圖形和教學(xué)內(nèi)容場景，這時，信息技術(shù)的優(yōu)勢就明顯體現(xiàn)出來了。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，將復(fù)雜的、抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化和具體化，在現(xiàn)實(shí)生活和教學(xué)內(nèi)容間架構(gòu)起一座橋梁，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)不再變得那么死板生硬。可以利用ppt為課堂教學(xué)提供視頻、圖畫、聲音以及動畫，將復(fù)雜的理論和實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行展示，創(chuàng)建一種直觀的教學(xué)場景，給學(xué)生提供身臨其境的感受，從而形成全新的教學(xué)環(huán)境，豐富學(xué)生的認(rèn)知層次和教師的教學(xué)能力。但是，教師要特別注意，信息技術(shù)是一種手段，不能全部代替教學(xué)過程，畢竟它是一種虛擬世界，無法代替現(xiàn)實(shí)生活中的場景。所以，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)情況，合理利用信息技術(shù)，才能提高教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效果。

（2）將課堂教學(xué)引入到現(xiàn)實(shí)生活中去。數(shù)學(xué)源于生活，但并不是生活本身的全部，它具有高度的抽象性和概括性。而學(xué)生生活中卻是以具體事物為參照物的。一堂課，如果將那些抽象的、概括性的數(shù)學(xué)知識滿堂灌式地教授給學(xué)生，會使學(xué)生探索興趣和學(xué)習(xí)動力。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際教學(xué)環(huán)境，善于把抽象和概括的數(shù)學(xué)知識還原成學(xué)生身邊的生活實(shí)例，讓學(xué)生感受生活，增強(qiáng)學(xué)生對課本知識在實(shí)際生活的應(yīng)用的切身體會。比如，講解“認(rèn)識錢幣”這一課，可以讓學(xué)生拿一些錢，在班里模擬購物這樣的場景，讓學(xué)生在出錢和找錢這具體的事情上，去體會圓、角、分之間的進(jìn)率這個難點(diǎn)。這種情景式教學(xué)方法也是現(xiàn)在教師努力探索的教學(xué)方法，它能夠?qū)W(xué)生帶入現(xiàn)實(shí)生活中去，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，充分考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)和游戲特點(diǎn)，讓學(xué)生真真切切感受到教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的感情表達(dá)，提高教學(xué)的有效性和趣味性。

二、課堂管理的創(chuàng)新

在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的好奇心和求知欲。要站在學(xué)生的思維上考慮問題，創(chuàng)造民主的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的競爭精神。

（1）創(chuàng)建民主的師生關(guān)系。教師應(yīng)該注意到，課堂教學(xué)是在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流和配合中完成的。在這里，良好的民主的師生關(guān)系尤為顯得重要。在這個環(huán)境里，學(xué)生能夠被教師、同學(xué)平等看待，要能被信任和理解。就像我們的“四字六步”教學(xué)法，學(xué)生在討論小組、同學(xué)交流及師生交流中，充分發(fā)表自己對某塊知識的理解思路，大膽提出自己的疑惑，最大化的參與到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。在教師的教學(xué)過程和學(xué)生間的互動交流與合作中，這樣一種和諧、民主的師生關(guān)系，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（2）激發(fā)學(xué)生的競爭。在數(shù)學(xué)課中，學(xué)生競爭進(jìn)行解答，讓他們討論中得出結(jié)果。學(xué)生間的競爭，促使學(xué)生會帶著疑問，發(fā)散思維，不斷探索，不斷嘗試和解決，最終找到解決問題的方案。這樣的競爭精神不但培養(yǎng)了學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)世界的創(chuàng)新精神，也極大地活躍了課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，促進(jìn)了師生和諧關(guān)系的構(gòu)建。例如，在解決“籬笆圍成長方形，面積最大問題”這類題，老師放手，讓學(xué)生討論最佳方案。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，多多創(chuàng)設(shè)一些含有競爭因子的數(shù)學(xué)問題，最后還要重視教給學(xué)生創(chuàng)新的方法。

三、作業(yè)批改方式的創(chuàng)新

數(shù)學(xué)作業(yè)是評價當(dāng)天教學(xué)任務(wù)的一個重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，如何批改作業(yè)，看似平常，但是，它也是要講究方式方法的。恰當(dāng)?shù)呐姆椒ǎ軌虼龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和啟發(fā)性。在這里，主要談一下幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（1）向作文批改方式學(xué)習(xí)，適當(dāng)加上“小批注”。網(wǎng)上流行的教師的批改，成了網(wǎng)紅。老師的批改幽默風(fēng)趣，令人捧腹，但是又不失機(jī)智與智慧！那樣的批改誰不喜歡呢？同樣，對于數(shù)學(xué)，教師以指出錯誤為主，讓學(xué)生改正。我就是圈出學(xué)生錯誤點(diǎn)，在讓學(xué)生改正過來，學(xué)生如果不是粗心造成的，真的不會，我再跟學(xué)生講解。我們可以借鑒一下批改作文時加小批注的方法，來改進(jìn)數(shù)學(xué)作業(yè)批改問題。例如，有一個學(xué)生計(jì)算四則混合運(yùn)算時，整個計(jì)算過程全對，由于粗心大意，答案寫錯了。這時，我們對每個計(jì)算過程進(jìn)行打“√”，對結(jié)果打“×”，同時在結(jié)果旁邊適當(dāng)加上“答案錯了，什么原因呢？”等小批注，既讓學(xué)生知道錯誤的原因，也培養(yǎng)了學(xué)生的細(xì)心習(xí)慣。

（2）在數(shù)學(xué)作業(yè)末尾適當(dāng)加上評改意見，以鼓勵為主。作業(yè)是教師和學(xué)生之間最好的一種思維交流方式。如果我們適當(dāng)?shù)馗母镆幌略u改意見，既提高了學(xué)生做作業(yè)的興趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的自覺性和責(zé)任感。例如，若學(xué)生作業(yè)中粗心大意較多，教師則可以在作業(yè)后面附上這樣的批改意見，對于小學(xué)低年級學(xué)生，可以這樣批改：“細(xì)心，才能成功哦”。對于小學(xué)高年級學(xué)生，也可以這樣批改：“細(xì)節(jié)決定成敗。”在這里引用了名人名句，既使學(xué)生學(xué)習(xí)了文學(xué)知識，又讓學(xué)生知道問題所在，何樂而不為呢？

四、小結(jié)

在這里，我對課堂教學(xué)、課堂管理和作業(yè)批改談了一點(diǎn)個人見解。在實(shí)際教學(xué)中，通過對課堂教學(xué)、課堂管理和作業(yè)批改等方面的創(chuàng)新，教師才能不斷地提高所在班級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，改善教師的教學(xué)方法。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，按照學(xué)生學(xué)情和班級的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行符合實(shí)際教學(xué)情況的改革和創(chuàng)新。任何的改革和創(chuàng)新都是一個不容易的過程，需要個人不懈的努力與總結(jié)。“欲戴皇冠，必承其重”！要想在數(shù)學(xué)教學(xué)上走出自己的一條創(chuàng)新的路，同平時的奮斗是分不開的！