我們通常是如何備戰(zhàn)期末考試或其他重要考試的？是“東一榔頭、西一棒子”地胡亂準(zhǔn)備？還是嚴(yán)格按照老師的進(jìn)度進(jìn)行復(fù)習(xí)？或是有自己清晰的備考思路？

在上一期的內(nèi)容中，我們已經(jīng)介紹了利用思維導(dǎo)圖提升記憶力的方法，那么本期與大家分享的則是如何利用思維導(dǎo)圖來制定復(fù)習(xí)計劃，讓整個備考過程變得更為可控。

三輪復(fù)習(xí)理念

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣。有的人邏輯思維能力強，而有的則想象力更強;有的精通理科，有的擅長文科……不過，老師能做的就是力求實現(xiàn)全班統(tǒng)一的復(fù)習(xí)步調(diào)。由此可見，如果我們一味地跟著老師的步調(diào)來備考，很容易讓我們的復(fù)習(xí)過程變得被動。所以，我們既需要老師的帶領(lǐng)和支持，也需要制定自己的復(fù)習(xí)方案。在此，我們給大家的建議是，至少通過三輪復(fù)習(xí)來鞏固知識。

第一輪復(fù)習(xí)的重點是，識記課本基礎(chǔ)知識，通過思維導(dǎo)圖來分析全書。自己提前弄懂書中各個概念和要點，然后將整個知識結(jié)構(gòu)背下來。

第二輪復(fù)習(xí)的重點是，運用課本知識。我們可以跟隨老師的課堂講解來進(jìn)行復(fù)習(xí)，并認(rèn)真完成老師布置的習(xí)題。這樣我們就能清楚自己所記的知識是否牢固，能否運用在解題中，哪些知識還要加強。

第三輪復(fù)習(xí)的重點是，回看課本、查漏補缺。在考前最后一個階段，我們要回歸課本，復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖，同時整理之前完成的各種習(xí)題。可以從錯題庫中將重難點知識提煉出來，有針對性地再次學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)計劃圖

這里給大家提供一個復(fù)習(xí)備考的思路圖。復(fù)習(xí)計劃可包括四個思考方向：總目標(biāo)、三輪復(fù)習(xí)、時間板塊和學(xué)科分析。

總目標(biāo)

“總目標(biāo)”這個主干，可以讓我們聯(lián)想到：考試時間、距離考試所剩的天數(shù)、自己的理想成績、實現(xiàn)的可能性等等。

三輪復(fù)習(xí)

“三輪復(fù)習(xí)”這個主干可以用來規(guī)劃復(fù)習(xí)的時間。比如，畫思維導(dǎo)圖、識記知識需要多長時間？從什么時候開始進(jìn)入知識運用與做題階段？什么時候進(jìn)行最后的查漏補缺？

時間板塊

在時間板塊的部分，我們可以將每天的時間進(jìn)行規(guī)劃。

比如，早上的可用時間是多少？計劃學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？晨讀還是預(yù)習(xí)？課堂時間準(zhǔn)備怎么更高效地利用？是否準(zhǔn)備預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)？除午睡以外的復(fù)習(xí)時間有多少？可以安排哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容？晚上的可用時間有多少？準(zhǔn)備如何計劃和利用？周末的可用時間有哪些？如何合理安排等等。

學(xué)科分析

最后進(jìn)行學(xué)科分析：每個學(xué)科的重點突破目標(biāo)是什么？提分的關(guān)鍵在哪里？將學(xué)科學(xué)習(xí)的優(yōu)先順序進(jìn)行編號后，哪個是提分最快的學(xué)科？哪個是需要重點關(guān)注的短板學(xué)科？等等。

學(xué)科分析包括兩大部分：主科和副科。每個科目都要思考備考重點以及備考策略。

如語文備考的重點是古詩、古文和閱讀，策略是在晨讀時記憶古文，利用周末來擴大閱讀量。數(shù)學(xué)備考的重點是熟悉和運用公式，策略是記憶知識結(jié)構(gòu)，并每天做30分鐘習(xí)題。

我們可以根據(jù)自己的需要進(jìn)一步細(xì)化每個學(xué)科的拿分重點，并標(biāo)出需要特別關(guān)注的學(xué)科。通過分析每個科目的情況，讓我們有全局統(tǒng)籌的概念。

最后我們可以在基礎(chǔ)圖上進(jìn)行一些美化。比如，補充完整中心部分;為每個主干增加顏色和圖標(biāo);還可以對關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行重點標(biāo)示等。

我們可以發(fā)現(xiàn)，用圖紙做復(fù)習(xí)計劃有兩個基本理念：關(guān)注三輪復(fù)習(xí)和動態(tài)平衡。在做計劃的過程中，可以思考4個方向：總目標(biāo)、三輪復(fù)習(xí)、時間板塊和學(xué)科分析。

同時，在完成計劃圖之后，我們還需注意要及時調(diào)整進(jìn)度。比如，1—2周后，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)實際情況和計劃出入較大時，就要迅速調(diào)整策略。最終的目標(biāo)是：發(fā)揮優(yōu)勢，補足劣勢，在有限的時間內(nèi)將效率最大化。

人物介紹：

宋瑩：思維導(dǎo)圖培訓(xùn)師。擁有15年思維導(dǎo)圖及腦力開發(fā)培訓(xùn)經(jīng)驗。思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽中國組委會成員;第十屆世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽中國組委會副秘書長;博贊TBLI思維導(dǎo)圖認(rèn)證培訓(xùn)師;國家三級心理咨詢師;新東方名師堂、清華同方教研院特約講師。暢銷書《思維導(dǎo)圖從入門到精通》和《有效學(xué)習(xí)：成為學(xué)習(xí)高手》的作者。