馬志超

（甘肅省寧縣盤克初級中學(xué)，甘肅 慶陽 745214）

0 引言

大數(shù)據(jù)在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中有極大應(yīng)用優(yōu)勢，對教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展都有至關(guān)重要作用。教師在教學(xué)活動(dòng)中利用大數(shù)據(jù)處理信息速度快效率高的特性為課程開展提供支持，完善教學(xué)模式，提升課程效率。在大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)使用大數(shù)據(jù)技術(shù)是對當(dāng)代教師教學(xué)能力的基本要求，能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，增強(qiáng)對信息技術(shù)的興趣，為國家未來信息技術(shù)發(fā)展培育更多人才[1]。

1 開展信息技術(shù)教學(xué)是建設(shè)教育強(qiáng)國的需要

信息化科技化是發(fā)展大趨勢，高科技信息技術(shù)推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力高速發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)信息化水平是一個(gè)國家國力的重要體現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育水平不斷提高，信息技術(shù)課程重要性愈發(fā)受到社會(huì)、教師、學(xué)生、家長重視。

1.1 國家層面高度重視學(xué)生信息技術(shù)培養(yǎng)

國家高度重視中小學(xué)生基礎(chǔ)教育階段提高信息素養(yǎng)工作。2000 年教育部發(fā)布通知要在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，并同步印發(fā)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要，掀起了轟轟烈烈的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程大幕。在教育信息化2.0 行動(dòng)計(jì)劃中，關(guān)于對學(xué)生信息化素養(yǎng)的提升位列其中。在2017 年，教育部印發(fā)綱要，在中小學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)課程中設(shè)計(jì)與信息技術(shù)相關(guān)主題活動(dòng)多達(dá)25 個(gè)。旨在進(jìn)一步提高學(xué)生對信息技術(shù)的濃厚興趣。2019 年教育部在人大會(huì)議答復(fù)中表示，將實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，推動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)適應(yīng)信息化人工智能等新技術(shù)，有效開展教學(xué)活動(dòng)。2020 年教育部發(fā)布通知遴選普通高中新課程新教材實(shí)施國家級示范區(qū)和示范校，在國家級示范校申報(bào)條件中規(guī)定，學(xué)校要“在推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合等方面積極探索，取得一定的改革成效”。

1.2 利用大數(shù)據(jù)開展信息技術(shù)教學(xué)健全學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維

在中小學(xué)教學(xué)大綱中，信息技術(shù)課程是一門兼具知識性技能性的必修基礎(chǔ)課程。在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解信息技術(shù)知識技能，使學(xué)生形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)學(xué)習(xí)工作生活打下基礎(chǔ)[2-3]。在大數(shù)據(jù)時(shí)代利用大數(shù)據(jù)云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)，開展中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的互聯(lián)網(wǎng)觀念，健全學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)能力全面提升。

1.3 開展信息技術(shù)課程是培養(yǎng)社會(huì)所需人才的需要

華東師范大學(xué)教授任友群曾表示，一個(gè)國家的國民特別是青少年的信息素養(yǎng)將影響整個(gè)國家創(chuàng)新與發(fā)展的能力[4]。以大數(shù)據(jù)為代表的新型信息技術(shù)代表了未來生產(chǎn)力，對國家創(chuàng)新與發(fā)展有極大促進(jìn)作用。大數(shù)據(jù)在生產(chǎn)技術(shù)中的重要作用愈發(fā)受到各行各業(yè)密切關(guān)注，成為企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的有力工具。大數(shù)據(jù)和云計(jì)算緊密結(jié)合，帶來21 世紀(jì)的技術(shù)革命。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2019 年全國開設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)的大學(xué)有200 多所。在2016 年國內(nèi)首次出現(xiàn)大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)時(shí)設(shè)立該專業(yè)的學(xué)校僅3 所。短短3 年時(shí)間大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展及大數(shù)據(jù)專業(yè)開設(shè)迎來爆發(fā)式增長。目前高層次大數(shù)據(jù)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場非常熱門，研究及開發(fā)應(yīng)用大數(shù)據(jù)相關(guān)崗位大量需求大數(shù)據(jù)分析專業(yè)畢業(yè)生。2019 年成都出臺(tái)人才新政，啟動(dòng)吸引培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才計(jì)劃，每年力爭引進(jìn)10 名國內(nèi)外頂尖大數(shù)據(jù)人才，評選認(rèn)定100 名大數(shù)據(jù)領(lǐng)軍人才，培養(yǎng)1000 名大數(shù)據(jù)中高級專業(yè)人才，大數(shù)據(jù)熱門程度可見一斑。

1.4 信息技術(shù)在生活中越來越重要

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)越來越成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活必不可少的工具，成為人們獲取公共服務(wù)的平臺(tái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)教育的不斷發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)上擁有海量教育資源，學(xué)生在掌握熟練的信息技術(shù)能力后，可以加強(qiáng)自學(xué)能力，課后利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)[5]。近年來我國互聯(lián)網(wǎng)不斷深入普及下沉到農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)，互聯(lián)網(wǎng)不再僅僅是課堂教育的輔助，愈發(fā)成為主流。尤其在新冠疫情期間，全國學(xué)校面臨停課，全國有約1.8 億中小學(xué)生通過信息技術(shù)設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行上課，停課不停學(xué)。教學(xué)軟件通過分析學(xué)生在上課時(shí)使用時(shí)長及與老師互動(dòng)情況，分析學(xué)生上課專注力與對知識的把控程度[6]。通過大數(shù)據(jù)信息技術(shù)，保障教育教學(xué)工作順利開展。

2 中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中諸多問題亟待解決

信息技術(shù)課程不屬于考試科目，導(dǎo)致部分學(xué)校教師對該課程認(rèn)識程度不夠。不同地區(qū)不同學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)資源也存在較大差異。

2.1 不同地區(qū)教學(xué)資源分配不均衡

目前我國北上廣深等一線城市信息技術(shù)教育資源豐富教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，中西部及農(nóng)村地區(qū)學(xué)校信息技術(shù)課程開展條件相對較差。這需要不同區(qū)域協(xié)調(diào)教育資源，保障學(xué)生設(shè)備使用[7]。2014 年福建安溪縣采用新舉措傾斜資源發(fā)展農(nóng)村現(xiàn)代化教育，為縣里131 所農(nóng)村小學(xué)配備計(jì)算機(jī)1500 余臺(tái)，讓網(wǎng)絡(luò)進(jìn)校園，學(xué)生用上現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，促進(jìn)城市農(nóng)村教育均衡發(fā)展，保障農(nóng)村地區(qū)學(xué)生課堂資源。

2.2 教學(xué)內(nèi)容滯后可用性不強(qiáng)

信息技術(shù)發(fā)展迅猛更新?lián)Q代頻繁，課程若跟不上時(shí)代就會(huì)有滯后性，導(dǎo)致課堂內(nèi)容陳舊。信息技術(shù)教材要與時(shí)俱進(jìn)增加大數(shù)據(jù)等學(xué)科基礎(chǔ)內(nèi)容；教師也要推陳出新，了解互聯(lián)網(wǎng)前沿技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程與大數(shù)據(jù)技術(shù)融合發(fā)展。

2.3 教師教學(xué)方式傳統(tǒng)守舊

當(dāng)前中學(xué)信息技術(shù)課程還是以老師操作主機(jī)演示方法，學(xué)生看電腦屏幕被動(dòng)記憶為主，學(xué)生實(shí)操部分少。信息技術(shù)在操作中有大量需要肌肉記憶的動(dòng)作，像在使用WORD 軟件操作文檔時(shí)，就有諸多快捷鍵，如果只是單純地背誦復(fù)制粘貼等功能鍵，不進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)生在課后會(huì)很容易遺忘。信息技術(shù)的操作性和實(shí)踐性決定了在課程中教師要讓學(xué)生多操作鍛煉增強(qiáng)動(dòng)手能力。

3 利用大數(shù)據(jù)開展中學(xué)信息技術(shù)課程途徑多樣

大數(shù)據(jù)為信息技術(shù)教學(xué)開展提供數(shù)據(jù)支持，教師要學(xué)會(huì)利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，開展個(gè)性化教學(xué)，通過構(gòu)建MOOC 學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生享有更多教學(xué)資源，采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)跟蹤手段，做好對學(xué)生信息技術(shù)成績評價(jià)。從而改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，提升教師教育水平，改變學(xué)生以往學(xué)習(xí)探究方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.1 利用大數(shù)據(jù)開展個(gè)性化教學(xué)

大數(shù)據(jù)重要特點(diǎn)是千人千面，后臺(tái)根據(jù)個(gè)人喜好計(jì)算出不同需求，再根據(jù)需求定制化服務(wù)[8]。信息技術(shù)課程也一樣，要因材施教，以學(xué)生不同的基礎(chǔ)能力個(gè)性特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體，在教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式課后作業(yè)布置上，都要有針對性教學(xué)。像手速靈敏打字速度快的同學(xué)可以培養(yǎng)速記特長，數(shù)學(xué)推理能力強(qiáng)的同學(xué)可以培養(yǎng)編程特長，對畫面美感有追求的同學(xué)可以培養(yǎng)PS 等軟件使用。讓每一位學(xué)生都能得到充分的計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.2 打造MOOC 開放式網(wǎng)絡(luò)課程信息平臺(tái)

MOOC 開放式網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式是當(dāng)下比較流行的教育新方式，它突破傳統(tǒng)課程時(shí)間空間限制，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)，是大數(shù)據(jù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的重要貢獻(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)開放教學(xué)讓學(xué)生有的放矢根據(jù)自己興趣選擇想學(xué)的課程，發(fā)展自己的專長。教師在授課時(shí)可以從點(diǎn)滴記錄學(xué)生一系列學(xué)習(xí)信息，利用開放平臺(tái)組織教學(xué)，借助大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，為學(xué)生有針對性的提供學(xué)習(xí)建議與方法，學(xué)生通過親身體驗(yàn)大數(shù)據(jù)，能清晰感受到大數(shù)據(jù)信息技術(shù)優(yōu)勢，提高課程興趣，培養(yǎng)信息技術(shù)愛好。

3.3 革新信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)體系

信息技術(shù)課程不同于語文數(shù)學(xué)等科目，具有極強(qiáng)操作性。這要求信息技術(shù)課程評價(jià)方式也不同于其他科目一張?jiān)嚲矶ǚ謹(jǐn)?shù)的模式。中學(xué)信息技術(shù)評價(jià)必須覆蓋到學(xué)生學(xué)習(xí)全過程，學(xué)生每一次考勤，每一次操作，每一次提交的作業(yè)等學(xué)習(xí)行為教師都要用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評判，得出最終成績，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

4 結(jié)語

大數(shù)據(jù)時(shí)代悄然而至，為信息技術(shù)教學(xué)帶來革新，教師應(yīng)認(rèn)識到信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中舉重若輕的地位。積極開展信息技術(shù)教學(xué)，使用大數(shù)據(jù)豐富課堂內(nèi)容，完善教學(xué)手段，提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生信息技術(shù)能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。