楊 炫

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 山東省泰安市 271000）

舞蹈表演者表現(xiàn)力的強(qiáng)弱會影響到舞蹈的整體觀感，表現(xiàn)力融合了舞蹈表演者對作品情感的理解以及優(yōu)美的舞蹈動作的展現(xiàn)。學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的強(qiáng)弱與自身的表演水平具有緊密關(guān)聯(lián)，本文即將對提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的策略進(jìn)行分析。

舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的意義

讓舞蹈回歸本質(zhì)，更加符合教學(xué)的意義。舞蹈在我國有著幾千年的歷史，秦漢時期就已經(jīng)產(chǎn)生了舞蹈。而舞蹈起源是人們想要運用肢體語言的方式來呈現(xiàn)出情感，有許多較為重大的活動都需要舞蹈的加持。隨著社會的不斷發(fā)展，舞蹈的本質(zhì)也慢慢被人為因素所影響。很多舞蹈，教師在教學(xué)過程中只重視了學(xué)生舞蹈動作的規(guī)范性，以及學(xué)生是否能夠正確達(dá)成舞蹈的難度和技術(shù)技巧，但是卻忽視了學(xué)生是否對舞蹈具有自身的理解，并沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力和對舞蹈作品的理解力。這會導(dǎo)致學(xué)生自己的舞蹈學(xué)習(xí)目光較為狹隘，缺乏對舞蹈的欣賞力，難以真正深入理解舞蹈具有的藝術(shù)美和創(chuàng)作者要表達(dá)的情感。只有學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力得到增強(qiáng)，才能夠?qū)⑽璧傅木韪恿芾毂M致地表演出來。

培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈情操，提升舞蹈表演水平。表演者能否呈現(xiàn)出一段優(yōu)美的舞蹈，除了要展示出難度較高的動作技術(shù)技巧之外，更重要的是表演者可以運用自身的身體和動作語言，將作者內(nèi)心的情感以及作品內(nèi)容呈現(xiàn)給觀眾們。所以，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)過程中，教師要重視提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，這才能真正促進(jìn)學(xué)生舞蹈水平的上升。真正的高舞蹈水平并不代表舞者做到機(jī)械化的規(guī)范動作，更重要的是舞者在表演中融入情感做到人心合一。教師在日常的舞蹈教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生舞蹈動作精細(xì)化的排練，促使學(xué)生對作品產(chǎn)生更加深入的理解。在舞蹈表演的過程中，要求學(xué)生要了解作分析舞蹈作品內(nèi)容與情感，并理解把它融入到舞蹈中呈現(xiàn)給觀眾們，提升舞蹈的整體感染力，努力與觀眾們達(dá)到共情。高水平的舞蹈表演能夠吸引觀眾的情感，讓觀眾的目光聚集在演員身上，與觀眾產(chǎn)生共鳴。

舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的策略

觀察體驗生活，提升學(xué)生的藝術(shù)想象。想要讓觀眾在觀看舞蹈作品時感受到作品具有的魅力，那就需要表演者具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，自己在表演的過程中增添一些原創(chuàng)的創(chuàng)新以及想象力。舞蹈表演的目的就是想要將一些道理或者是現(xiàn)象展現(xiàn)出來，同時還蘊含著表演者的情感。因此，教師要鼓勵學(xué)生學(xué)會去深入觀察以及思考自己的生活，這樣在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)時，才可以更輕松的融入狀態(tài)中，增強(qiáng)自身再創(chuàng)作的能力。

所有作品都是作者在生活基礎(chǔ)上創(chuàng)造的，學(xué)生必須要對生活產(chǎn)生較為深刻的感悟，那么在表演過程中才能夠進(jìn)一步的抒發(fā)自身情感。就像孔雀舞，孔雀舞是人類對孔雀優(yōu)美姿態(tài)的模仿，表演者再運用藝術(shù)想象來加工，從而構(gòu)成了優(yōu)美的舞蹈。如果表演者對孔雀不了解，也沒有去認(rèn)真的觀察過孔雀的體態(tài)，就難以做到深入的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，無法展現(xiàn)出動人的孔雀舞。因此，要在真正了解孔雀體態(tài)的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮藝術(shù)想象力，對作品進(jìn)行加工創(chuàng)造才可以增強(qiáng)自身的舞蹈表現(xiàn)力，給觀眾呈現(xiàn)出更為優(yōu)美的孔雀舞。

加強(qiáng)學(xué)生對舞蹈表演具體內(nèi)容的理解。舞蹈在編排時需要一系列繁長的步驟，是對藝術(shù)的再創(chuàng)造加工的過程，表演者要主動去了解舞蹈，并深入的去體會舞蹈作品中蘊含的情感。因此，教師在舞蹈教學(xué)過程中，首先要帶領(lǐng)學(xué)生站在多方位的角度上來分析舞蹈作品如作者的生平，舞蹈的創(chuàng)作背景等。比如，在我國傣族地區(qū)所創(chuàng)作的舞蹈，大多具有著較強(qiáng)的濃厚的色彩，那么就要依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況來分析創(chuàng)造人員的真正意圖。只有對舞蹈中的所有動作和技巧都深入的去觀察和分析，才可以促使自身表演水平的上升。除此之外，教師還可以鼓勵學(xué)生主動去創(chuàng)新舞蹈作品中的固化動作，促使自身對舞蹈作品理解程度的加深，從而就能夠在表演過程中加強(qiáng)舞蹈整體的張力，縮短觀眾與作品之間的距離，給觀眾帶來視覺上的盛宴。

注重表情訓(xùn)練。當(dāng)觀眾在觀看舞蹈作品時，最直觀的觀看點就是表演者的面部表情，表演者的面部表情會呈現(xiàn)出作品的中心情感。所以，教師要去培養(yǎng)學(xué)生的面部表情控制力，學(xué)生的面部表情會影響到舞蹈的整體呈現(xiàn)效果。促使學(xué)生面部表情與舞蹈內(nèi)容相一致，幫助學(xué)生進(jìn)一步的融入到舞蹈狀態(tài)中。運用表情來傳達(dá)作品內(nèi)涵推動情感的發(fā)展，才可以獲得形神兼?zhèn)涞谋硌菪Ч?。所以，教師要運用相關(guān)策略，幫助學(xué)生在舞蹈過程中學(xué)會掌控面部表情，要讓學(xué)生認(rèn)識到面部表情會對整體舞蹈效果所產(chǎn)生的重要影響。協(xié)調(diào)好面部表情，有利于更好的呈現(xiàn)作品魅力。教師要去鼓勵學(xué)生分析舞蹈主題，將舞蹈主題情感展現(xiàn)在自己面部上，促使舞蹈表現(xiàn)效果的增強(qiáng)。

在進(jìn)行高校舞蹈教學(xué)時，教師必須將提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力作為重要的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實際水平，運用科學(xué)性的手段幫助學(xué)生深入的體會舞蹈作品內(nèi)涵，深入融入到表演狀態(tài)中，提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。