周春梅

（河北省唐山市樂亭縣新戴河初級中學(xué) 河北 唐山 063600）

引言

俗話說，興趣是學(xué)生最好的老師，要想讓學(xué)生們喜歡上美術(shù)，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。有了興趣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生自發(fā)去探索美術(shù)的魅力，以下主要針對興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進行分析。

1 初中學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)的原因

1.1 初中美術(shù)教育不受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視

當(dāng)前我國初中學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生們把絕大多數(shù)的精力放在了文化課的必考科目上，對像美術(shù)這樣的藝術(shù)課缺乏興趣，對美術(shù)不夠重視[1]。由于學(xué)生的不認可，學(xué)校也會比較忽視，例如學(xué)校一般都會把主要資金投入到主要學(xué)科中，美術(shù)課程缺乏資金的支持必將導(dǎo)致美術(shù)課的硬件教學(xué)設(shè)備質(zhì)量差，對學(xué)生們來說更加沒有吸引力，學(xué)生就更加不會喜歡美術(shù)課程。

1.2 美術(shù)教師綜合素質(zhì)薄弱

由于學(xué)校的忽視和學(xué)生的不重視，讓很多美術(shù)老師在教學(xué)上缺乏激情，因此影響到教學(xué)的質(zhì)量。正是因為這種教育環(huán)境, 許多初中院校無法招聘到優(yōu)秀的美術(shù)教師[2]。同時由于資金的缺乏教師們的培訓(xùn)也相對落后，對新興的知識和教學(xué)方法不夠了解，正是因為諸多因素的影響，美術(shù)教師們的綜合素質(zhì)薄弱。

1.3 學(xué)生缺乏正確的認識

目前初中生的升學(xué)壓力非常大，導(dǎo)致學(xué)生不能夠重視美術(shù)的學(xué)習(xí)造成美術(shù)課對于學(xué)生們來說存在感很低。美術(shù)不是必考科目，讓學(xué)生認為美術(shù)沒用，沒有必要浪費時間去學(xué)習(xí)，因此在美術(shù)課上學(xué)生們走神的現(xiàn)象非常嚴重。

2 興趣學(xué)習(xí)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改的不斷推進,為了有效開展欣賞教學(xué),教師必須要重視應(yīng)用情景教學(xué)法。通過轉(zhuǎn)變學(xué)生對美術(shù)的認知態(tài)度,開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)設(shè)課堂情境是初中美術(shù)教學(xué)的有效方法之一，可以利用多媒體手段增強課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[3]。

2.2 小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生間的充分交流也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要保證。教師們要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，構(gòu)建不同的學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)暢所欲言，思想充分碰撞，互相激發(fā)各自的潛能，通過交流討論共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題[4]。與此同時，在小組交流的過程中學(xué)生們也能夠充分發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和自身的缺點不斷完善和提高自己。在對學(xué)生進行分組時，教師應(yīng)該重視對小組的合理性進行有效均衡，確保每一個學(xué)生在小組內(nèi)都能獲得思維與意識發(fā)展。

2.3 多媒體技術(shù)的應(yīng)用

隨著當(dāng)前教育技術(shù)的不斷進步，傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式以及教學(xué)模式已經(jīng)無法對現(xiàn)有教學(xué)要求進行滿足和適應(yīng)，尤其在初中美術(shù)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法解釋抽象的美術(shù)知識，使學(xué)生感覺到美術(shù)教學(xué)十分枯燥乏味，進而喪失了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。把多媒體帶入到美術(shù)課堂中，可以給學(xué)生們更加直觀的感受，使學(xué)生們把課本上枯燥的內(nèi)容得以吸收消化，對美術(shù)課程有了更加深刻的認識[5]。

2.4 將美術(shù)課程與游戲結(jié)合起來

在美術(shù)課上，教師可以利用游戲為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣。例如現(xiàn)在學(xué)生們非常喜歡的“和平精英”的網(wǎng)絡(luò)游戲，教師們可以親身體驗該游戲，從中找尋和美術(shù)課程相關(guān)的內(nèi)容，把游戲和美術(shù)相結(jié)合，學(xué)生們的注意力自然會回歸到課堂上，抓住學(xué)生們的吸引力后再講解相關(guān)的知識勢必會事半功倍引人入勝。

2.5 營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

初中美術(shù)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)通過精心備課、開展合作學(xué)習(xí)、合理把控時間,以及對學(xué)生評價等形式,營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,從而提高教學(xué)的有效性。如在提問問題時多鼓勵和表揚學(xué)生，和學(xué)生平等交流尊重學(xué)生等。愉悅的學(xué)習(xí)氛圍可以消除學(xué)生們對美術(shù)課程的陌生和抵觸，加強學(xué)生對美術(shù)課程的興趣。

2.6 有趣的課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣

作業(yè)設(shè)計作為初中美術(shù)教學(xué)的重要組成部分,是課堂的拓展與延伸,在夯實學(xué)生課堂所學(xué)理論知識、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面具有重要作用,強化其科學(xué)設(shè)計顯得尤為重要。教師可以根據(jù)學(xué)生們課堂上的具體表現(xiàn)結(jié)合現(xiàn)實生活對課后作業(yè)做出要求，但課后作業(yè)要有一定的趣味性不能是簡單的機械的文字性內(nèi)容。

2.7 從生活中發(fā)現(xiàn)興趣

美術(shù)是生活的藝術(shù)，教師們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)，并把生活中的美術(shù)帶到課堂上，讓學(xué)生們能夠感同身受，讓學(xué)生們也能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美。在觀察生活中，讓學(xué)生多畫速寫、多收集素材，可從中發(fā)現(xiàn)生活中鮮活動人的藝術(shù)形象。通過生活中這樣點點滴滴的積累，不僅可以增強學(xué)生的興趣，還能有效拓展學(xué)生的形象思維。

3 總結(jié)

綜上所述，在社會不斷發(fā)展和教育改革不斷推進的情況下,初中美術(shù)教育發(fā)生了明顯的變化,而且其也面臨著更大的挑戰(zhàn)。作為教師我們應(yīng)該從自身出發(fā)改變自己的教學(xué)方式來適應(yīng)社會的發(fā)展，為學(xué)生提高高水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時美術(shù)作為初中階段的重要學(xué)科之一也應(yīng)該引起學(xué)校和學(xué)生們的重視，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一，對以后的學(xué)習(xí)和生活都有著十分深遠的影響。