宋佳欣 姜秀 彭博

(1. 山東省青島第二衛(wèi)生學校 山東 青島 266300；2. 山東省青島市即墨區(qū)山師實驗學校 山東 青島 266200；3. 山東省聊城第一中學 山東 聊城 252000)

引言

思政教育是對學生的德育教育，與文化課教育、職業(yè)教育同等重要，是引導(dǎo)學生提高個人修養(yǎng)，規(guī)范個人思維行為習慣的教育。但在國內(nèi)傳統(tǒng)的教育環(huán)境影響下，思政教育往往收效有限，無法充分引發(fā)學生的學習興趣。尤其在互聯(lián)網(wǎng)時代的影響下，多樣趣味的互聯(lián)網(wǎng)為學生提供了更多樂趣，進而學生對傳統(tǒng)教育形式、思政教育更是趣味寥寥。

1 移動互聯(lián)新媒體時代下思政教育的挑戰(zhàn)

1.1 學生接觸不同信息的機會更大

在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的發(fā)展下，新媒體時代來臨，無論學生、家長或者其它身份，或者學習、娛樂等多種活動，都和新媒體有著千絲萬縷的聯(lián)系[1]。在新媒體的時代下，學生接觸信息的渠道得到了很大程度的拓展。網(wǎng)絡(luò)是學生暢游網(wǎng)絡(luò)世界、接觸多樣信息的主要渠道。但在該類環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)世界存在的一定“言論自由”現(xiàn)象，會導(dǎo)致善惡觀、是非觀不足，且正處于青春期的學生受到負面影響，使其有了培養(yǎng)不良行為習慣的更大機會，這是當代思政教育要面臨的一個重要挑戰(zhàn)。

1.2 學生接觸趣味教育的機會更大

在新媒體時代下，網(wǎng)絡(luò)世界中的競爭力也在不斷增長。以學生會經(jīng)常接觸的微博、抖音為例，運營號為達成吸引流量的目的，會在視頻、圖文的設(shè)計上充分提高其趣味性，無論是學生接觸到的娛樂短視頻還是各類型的教學課件，趣味、新鮮、多樣都是其主要的賣點。但反觀當下院校開展的思政教育，方式單一且內(nèi)容枯燥，未結(jié)合學生心理需求進行趣味化處理，學生在網(wǎng)絡(luò)及思政教育中感知到的落差會更大，進而再次降低對思政教育的興趣。

2 移動互聯(lián)新媒體時代的思政教育路徑

2.1 搭建線上思政教育渠道

在互聯(lián)網(wǎng)、新媒體盛行的當下時代中，要實現(xiàn)思政教育的創(chuàng)新和升級，院校便要能活學活用，利用線上途徑來進行思政教育渠道的拓展[2]。為保障線上思政取得效果，院校要在考察學生上網(wǎng)狀況后再進行線上平臺的選擇，例如微信公眾號、抖音、微博等等，堅持進行思政內(nèi)容更新，利用線上更為廣泛的傳播力度為校內(nèi)學子乃至校外公眾進行思政教育。此外，在線上思政教育的內(nèi)容選擇上，院校應(yīng)適度摒棄單一的文本展示及講解，利用“寓教于樂”，融理于事的方式來進行德育，例如拍攝德育小短片，制作德育短動畫等等。例如我校便在微博賬號進行了趣味思政賬號的創(chuàng)建，堅持每日更新思政內(nèi)容，利用微博內(nèi)容提問并和學生互動，在微博中我?？砂l(fā)布任何形式與思政教育有關(guān)的內(nèi)容，例如視頻、音樂等等，這一模式得到了校內(nèi)學生的喜愛。

2.2 做好思政教育內(nèi)容創(chuàng)新

在新媒體時代下，思政教育的吸引力有限，要實現(xiàn)吸引學生目光，提高思政教育成效的目標，院校應(yīng)模仿新媒體思維，對思政教育內(nèi)容、教學模式進行創(chuàng)新[3]。首先，在思政教育內(nèi)容的創(chuàng)新上，院校要將傳統(tǒng)的思政內(nèi)容進行趣味性設(shè)計，為調(diào)動更多學生的思政學習積極性，院?？砷_展“我來說思政”這一標識語征集活動，鼓勵學生一人說一句與思政有關(guān)的創(chuàng)意標識語，并在院校內(nèi)進行評比，將評選的優(yōu)秀標識語以橫幅等方式粘貼在校園當中，讓學生在耳目一新中接受德育。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)加強師生互動

以往的思政教育不重視與學生間的互動，進而所開展的思政教育便會存在一定的形式性及枯燥性，長此以往不利于思政教育的進步。在新時代下的教育環(huán)境中，在分析學生對課堂教學的接受程度后，筆者認為可利用線上途徑創(chuàng)設(shè)師生互動路徑，讓學生通過便捷的網(wǎng)絡(luò)來為思政教育提出意見及建議，促進思政教育的不斷發(fā)展[4]。例如院?？衫蒙缃黄脚_來創(chuàng)設(shè)專門的思政教育交流賬號，為學生推送有關(guān)的思政教育內(nèi)容，并定期、不定期組織“我為思政提建議”等活動。線上模式相較課堂而言，學生不會感受到更多壓力和拘束感，而院?？赏ㄟ^學生呼聲最高的評價和建議就此對思政教育進行改進，逐步創(chuàng)造滿足學生需求的思政教育[5]。

3 結(jié)語

結(jié)合以上，在移動互聯(lián)新媒體的時代下，學生能隨時隨地遨游龐大的互聯(lián)網(wǎng)世界，利用互聯(lián)網(wǎng)進行娛樂和學習，這是當代思政教育所面臨的較大挑戰(zhàn)。但與此同時，互聯(lián)網(wǎng)的影響力可以幫助學校進行思政教育的創(chuàng)新和改進，利用線上思政、思政創(chuàng)新以及思政交流平臺建立等方式，讓新時代的思政教育符合學生的心理需求，使其能主動、積極的進行思政學習，為其思想品德的培養(yǎng)提供更為優(yōu)異的環(huán)境。