丁綮軒

一、影響高中生物教學(xué)的主要因素

受到多方面的影響，我國高中生物教育總是處于可有可無的尷尬狀態(tài)，其原因大致可分為以下幾個方面。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方式的枯燥

我國現(xiàn)在的高中生物教學(xué)過程基本上是老師站在講臺上照本宣科，臺下的學(xué)生“填鴨式”的呆板接收，單一的教學(xué)方式讓高中生物課程顯得枯燥無味。在傳統(tǒng)的生物教學(xué)過程中，教師更加重視理論方面的知識，而忽視了課程中的實驗體驗，生物課外拓展實踐很少，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力不夠、動手能力不強，同時在這樣一種單一的教學(xué)方式下，也極大地降低了學(xué)生對生物課程學(xué)習的積極性。

（二）對生物學(xué)科的認知不足

生物在醫(yī)學(xué)方面以及經(jīng)濟效益方面都有著重要的地位。我們?nèi)粘Ｉ钪幸哺镉兄懿豢煞值年P(guān)系。然而目前，我國的很多高校都把生物作為一門可有可無的課程，對其重視程度遠遠比不上語文、數(shù)學(xué)、英語這些高考重點科目。這也在無形中給學(xué)生造成了一種被動的思想，認為生物課程并不重要。

（三）學(xué)校教學(xué)設(shè)施跟不上

生物是一門實驗性很強的學(xué)科。然而受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致我國的高校很少具有完備的生物教學(xué)設(shè)備，即使有，也是長期被當作實驗室里的擺設(shè)品，極少被真正運用到高中生物教學(xué)之中。

二、高中生物創(chuàng)新性教學(xué)的改革

要想對當下尷尬的高中生物教學(xué)做出改革，我們應(yīng)當從三個方面進行。

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

要想改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，首先必須從教學(xué)理念上做出改變。教師在生物教學(xué)過程中，可以改變以往“填鴨式”的教育，多開展實踐活動和課堂討論，鼓勵學(xué)生積極思考并懂得把自己不明白的問題及時提出，通過討論和實踐等方式鼓勵他們自己找到問題的答案，這樣便可大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng)新性，讓高中生物的課堂不再乏味。

（二）重視生物學(xué)科

學(xué)校方面也應(yīng)當將高中生物知識的學(xué)習重視起來，加強對生物課程教師的教學(xué)能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，對于學(xué)生在生物課上睡覺、逃課等不良行為施以相應(yīng)的懲罰，從而強化學(xué)生對生物課程學(xué)習的重視。

（三）完善教學(xué)設(shè)備

教學(xué)實驗器材的不足為生物課程教學(xué)帶來了嚴重的不便。要想進行生物教學(xué)的創(chuàng)新性改革，設(shè)備的完善是必不可少的。只有具備了完善的實驗儀器，開發(fā)學(xué)生自主動手的能力，才能真正實現(xiàn)高中生物的創(chuàng)新性改革。

我國的高中生物教學(xué)在創(chuàng)新性改革上仍然有很長的道路要走，但是只要善于分析其中的問題，將生物課程真正重視起來，生物教學(xué)的創(chuàng)新性改革也將逐步實現(xiàn)。

編輯 魯翠紅