孫凱麗

（遼寧師范大學(xué)黨委宣傳部 遼寧大連 116029）

高等院校在開展思想政治教學(xué)時(shí)，理論課是其課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師在進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法改革是其課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保障，必須對其加強(qiáng)重視，確保能夠合理優(yōu)化教學(xué)過程，為了進(jìn)一步明確如何更為有效的改革教學(xué)方法，特此開展本次研究工作。

優(yōu)化教學(xué)理念

高等院校在對其思政理論課堂進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，需要對其教學(xué)理念進(jìn)行合理優(yōu)化，首先需要嚴(yán)格遵循教育性理念，在具體開展課堂教學(xué)時(shí)，不能將思政理論課程簡單設(shè)置為歷史課或哲學(xué)課，也不能一味創(chuàng)新教學(xué)形式，需要對其教學(xué)大綱進(jìn)行深入分析，確保能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確觀念的科學(xué)培養(yǎng)，保障學(xué)生健康成長。其次需要遵循主體性理念，教師在實(shí)施具體教學(xué)活動時(shí)，需要使其課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)以人為本，所以教師在具體實(shí)施教學(xué)活動時(shí)，需要關(guān)注每個學(xué)生個體，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更高的能動性，實(shí)現(xiàn)平等學(xué)習(xí)氛圍的科學(xué)營造。最后需要遵循發(fā)展性理念，在具體實(shí)施教學(xué)活動時(shí)，需要將推動學(xué)生認(rèn)知，提升學(xué)生能力作為教學(xué)活動的主要目的，在向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)知識的傳遞，教師需要引導(dǎo)學(xué)生充分掌握其學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知策略，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升，保障學(xué)生綜合素質(zhì)。

科學(xué)處理教材

高等院校在具體開展思政理論課程時(shí)，學(xué)生是其教育工作有序開展的重要主體，為了提升課堂教學(xué)效果，教師必須對學(xué)生個體進(jìn)行深入分析，對學(xué)生的接受程度進(jìn)行科學(xué)衡量。為了確保教材能夠充分發(fā)揮教育意義，教師在開展具體教學(xué)活動時(shí)，需要科學(xué)處理教學(xué)體系和教材體系之間的關(guān)系。例如，在具體實(shí)施教育工作時(shí)，教師首先需要分析教學(xué)體系和教材體系之間的聯(lián)系，然后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，整體設(shè)計(jì)，其中各項(xiàng)邏輯流程。與此同時(shí)，在具體開展教學(xué)活動時(shí)，教師還需要高度明確學(xué)生的接受能力和思想動態(tài)，對其教學(xué)手段進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，可以選擇使用啟發(fā)，聯(lián)動和激勵的方式，使其教材內(nèi)容實(shí)現(xiàn)更高的主體化，情境化和信息化，確保教材內(nèi)容能夠更好地貼近學(xué)生，進(jìn)而保障學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)時(shí)，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行有效延伸，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

高等院校在開展思政理論課程教學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)的有效落實(shí)，能夠使其課堂教學(xué)具有更高的實(shí)效性，進(jìn)而確保理論結(jié)合實(shí)踐。通過科學(xué)應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)，能夠使傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一性得到有效突破，確保學(xué)生能夠進(jìn)入社會生活。學(xué)生在具體進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時(shí)，通過積極參與教學(xué)實(shí)踐，能夠?qū)ζ渌鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的鞏固和深化，進(jìn)而使其課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。首先，教師需要組織開展觀看電影片段，寫小論文，談體會，讀原著，演講，辯論等多種不同形式的實(shí)踐活動。其次，在假期，教師需要向?qū)W生布置社會調(diào)查作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究改革開放的發(fā)展進(jìn)程，同時(shí)整理調(diào)查報(bào)告[1]。最后，需要有效結(jié)合請進(jìn)來和走出去，確保能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)實(shí)效性的有效提升。其中，請進(jìn)來具體是指邀請行業(yè)知名人士來校開展專題講座，對學(xué)生的疑難問題和熱點(diǎn)問題進(jìn)行有效解答。而走出去則是引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，確保學(xué)生可以面向社會，通過相關(guān)社會實(shí)踐，深入了解馬克思主義。

設(shè)置教學(xué)案例

高等院校在具體開展思想政治教學(xué)時(shí)，案例教學(xué)法的有效落實(shí)，能夠確保更為高效的開展理論課教學(xué)，在進(jìn)行具體教學(xué)活動時(shí)，教師需要針對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)案例，確保學(xué)生能夠積極參與表達(dá)，討論和分析等各項(xiàng)活動，保證學(xué)生可以主動參與具體情境，對其進(jìn)行深入探索，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面提升。在具體開展案例教學(xué)時(shí)，教師需要明確學(xué)生的主體地位，對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)有效的引導(dǎo)和組織，該種方式的有效落實(shí)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生積極性，并對其創(chuàng)造性進(jìn)行合理開發(fā)，使其進(jìn)一步滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求，進(jìn)而保障充分尊重學(xué)生個體的主體地位。在具體落實(shí)師生互動時(shí)，教師需要明確學(xué)生思想脈搏，確保能夠?qū)ζ溥M(jìn)行更為有效的教學(xué)引導(dǎo)，使其課堂教學(xué)具有更高的針對性。學(xué)生通過和教師進(jìn)行有效互動，能夠進(jìn)一步感受教師的人格魅力和知識素養(yǎng)，進(jìn)而使其對教師具有更強(qiáng)的親近感。

理論結(jié)合實(shí)踐

高等院校在思政課程中具體開展理論教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合高校具體情況改革教學(xué)方法，就理論角度而言，環(huán)境是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，而思想政治作為社會實(shí)踐系統(tǒng)，如果想要充分呈現(xiàn)教育功效，需要和環(huán)境相互作用。例如，在西部地區(qū)開展課堂教學(xué)時(shí)，教師需要對學(xué)生社會環(huán)境情況進(jìn)行深入分析，收入分配懸殊，教育資源差距和城鄉(xiāng)發(fā)展差別是其中較為突出的幾項(xiàng)問題，導(dǎo)致大學(xué)生普遍處于迷茫狀態(tài)，所以教師在具體實(shí)施教學(xué)活動時(shí)，需要在課程中合理融入社會發(fā)展形勢，確保能夠更為客觀的傳遞相關(guān)事實(shí)，通過理論方式論述學(xué)生無法理解的內(nèi)容，確保大學(xué)生對當(dāng)前社會形勢具有更為清晰的認(rèn)識，使其能夠充分掌握相關(guān)理論知識，有效處理實(shí)踐問題，內(nèi)化課堂所學(xué)知識，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生問題處理能力的進(jìn)一步提升。

應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)

高校思政教師在開展理論課堂教學(xué)時(shí)，還可以利用多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)，有效融合計(jì)算機(jī)技術(shù)和聲音，圖片，動畫片，動態(tài)視頻等多種媒介載體，確保能夠更為高效的開展教學(xué)活動。多媒體技術(shù)具有形象，具體，生動和直觀等特點(diǎn)，教師在具體開展教學(xué)活動時(shí)，有效結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，不僅能夠?qū)W(xué)生能動性進(jìn)行有效激發(fā)，同時(shí)還可以使學(xué)生對相關(guān)問題進(jìn)行更為深入的分析和解決，進(jìn)而使傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷得到有效彌補(bǔ)，教師可以在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行教學(xué)信息量的有效拓展，確保能夠?qū)崿F(xiàn)整體教學(xué)效率的進(jìn)一步提升[2]。在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一定的普及化應(yīng)用，而在現(xiàn)代教育領(lǐng)域，利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代教學(xué)方式也得到了較為普遍的應(yīng)用，在具體實(shí)施理論課教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)引進(jìn)革命故事和紅色經(jīng)典等教育資源，確保能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的合理優(yōu)化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理應(yīng)用，能夠使其課堂教學(xué)高度滿足學(xué)生認(rèn)知需求，進(jìn)而使學(xué)生欲望得到有效增強(qiáng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還可以確保同時(shí)刺激學(xué)生的視覺和聽覺，使其能夠更為高效的接受課堂所學(xué)知識，進(jìn)而保障理論課具有更大的吸引力。

強(qiáng)化教學(xué)引導(dǎo)

在開展教育教學(xué)活動時(shí)，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的啟發(fā)和引導(dǎo)，針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)問題，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，強(qiáng)化整體教學(xué)效果，確保思政理論課堂具有更高的感染力和吸引力。教師在具體實(shí)施教育教學(xué)活動時(shí)，需要進(jìn)行啟發(fā)性問題的合理設(shè)計(jì)，利用啟發(fā)性語言對學(xué)生思維進(jìn)行科學(xué)啟發(fā)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生探究欲望的進(jìn)一步提升，進(jìn)而確保能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更為有效的刺激，使其可以對相關(guān)關(guān)系進(jìn)行更為深刻的思考，然后進(jìn)行相關(guān)資料的深入查詢，通過討論和交流的方式尋求答案，對學(xué)生解決問題能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。在具體進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)，教師還需要確保理論聯(lián)系實(shí)際，和國內(nèi)外發(fā)生的重大事件密切聯(lián)系，結(jié)合現(xiàn)階段的難點(diǎn)問題和熱點(diǎn)問題。

高等院校在具體開展思想政治課堂教學(xué)時(shí)，通過優(yōu)化教學(xué)理念，科學(xué)處理教材，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，設(shè)置教學(xué)案例，理論結(jié)合實(shí)踐，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)引導(dǎo)，能夠?qū)ζ浣虒W(xué)方法進(jìn)行更為有效的改革和創(chuàng)新，確保學(xué)生能夠更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)，保證學(xué)生能夠更高程度的掌握相關(guān)知識，通而實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)和思想品質(zhì)的有效提升，保障整體教學(xué)效果。