文 房愛琴

從事幼兒教育工作十幾年，我一直在思考：幼兒教育的本質(zhì)究竟是什么？偉大的教育家、思想家陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，提出了“愛滿天下”的理念，是對(duì)教育本質(zhì)最好的詮釋。正是他的“愛滿天下”理念，才有了他“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的追求。作為幼兒教師，就應(yīng)該懷揣一顆愛心，溫暖每一個(gè)幼兒，呵護(hù)他們健康成長。用陶行知先生的話說，就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”，而溫暖每個(gè)幼兒的心靈需要做到以下幾點(diǎn)。

一、帶著愛去賞識(shí)幼兒

幼兒園里，難免會(huì)碰到幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的幼兒，他們時(shí)常讓教師感到頭痛，甚至稱這些幼兒為“問題兒童”。其實(shí)這些所謂的“問題兒童”大都是“智慧兒童”。如果我們用愛心去賞識(shí)這些幼兒，給這些幼兒足夠的關(guān)愛，他們就會(huì)像其他幼兒一樣健康成長，成為祖國的棟梁。所以，我們要努力尋找這些“問題兒童”身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們向美向善，讓他們逐漸成長為既懂事又勤奮的“智慧兒童”。本學(xué)期我班轉(zhuǎn)來一名幼兒，小名叫鬧鬧，人如其名，是個(gè)活潑且愛鬧騰的幼兒，也是個(gè)讓教師頭疼、讓其他小朋友“害怕”的幼兒。他非常淘氣，喜歡欺負(fù)別人，還喜歡搶別人的東西，和別的幼兒打架更是家常便飯。幾乎每天都有小朋友告他的狀：“老師，鬧鬧搶我玩具了！”“老師，鬧鬧又打我了！”“老師，鬧鬧把我書包藏到廁所里了！”……

鬧鬧為什么如此淘氣呢？后來我才了解到，鬧鬧的爸爸去世了，他一直和媽媽、奶奶一起生活。平時(shí)媽媽上班比較忙，沒時(shí)間陪伴他，鬧鬧經(jīng)常和奶奶在一起，奶奶對(duì)唯一的孫子倍加寵愛，放任自由，總是無條件地滿足他，養(yǎng)成了鬧鬧為所欲為的壞習(xí)慣。鬧鬧究竟有沒有優(yōu)點(diǎn)呢？帶著疑問，我來到了鬧鬧家家訪。剛一進(jìn)門，鬧鬧就開心地向我打招呼：“房老師，你好！我家有很多玩具，我拿給你看?！闭f完，鬧鬧從玩具柜里拿出了一大堆玩具，向我一一介紹，此時(shí)的鬧鬧像一位小小演講家，滔滔不絕，說得有條有理。最讓我吃驚的是，鬧鬧玩好玩具后，十分麻利地將玩具收拾得整整齊齊。正當(dāng)我夸獎(jiǎng)鬧鬧時(shí)，奶奶自豪地說：“我家鬧鬧還會(huì)幫我掃地呢！”為此，第二天上學(xué)時(shí)，我看到教室里有些垃圾，就對(duì)鬧鬧說：“鬧鬧，教室后面有些臟了，你能幫忙打掃一下嗎？”“好！”鬧鬧說完拿起小掃帚，三下五除二，就把教室打掃干凈了。于是，我在全班幼兒的面前表揚(yáng)了鬧鬧：“小朋友們，今天鬧鬧小朋友為我們把教室打掃得干干凈凈，我們?cè)摬辉摪研〖t花送給鬧鬧？”小朋友們異口同聲地說“應(yīng)該！”我接著補(bǔ)充說：“鬧鬧不僅幫我們打掃教室，每天還在家里幫助奶奶掃地、擦桌子、洗碗，我們要不要向鬧鬧小朋友學(xué)習(xí)呢？”“要！”從那以后，鬧鬧每天到教室，第一件事就是幫著老師擦桌子、排椅子，上課時(shí)坐得端端正正，再也沒有小朋友告他的狀了。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子幼小的心靈?！泵總€(gè)幼兒的心靈都是向善的，世界上沒有什么“問題兒童”，只有不會(huì)去欣賞幼兒的教師。只有我們用愛心欣賞每一個(gè)幼兒，他們才能夠茁壯成長。

二、帶著愛去鼓勵(lì)幼兒

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（下文簡稱《綱要》）中指出：“教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索、表達(dá)。”教育幼兒離不開鼓勵(lì)和表揚(yáng)，所以我們應(yīng)該密切關(guān)注幼兒的活動(dòng)，尊重幼兒的合理想法，允許他們大膽嘗試，找出幼兒在活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵(lì)和肯定，從而幫助幼兒樹立自信心。例如，有一次午餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一名平時(shí)吃飯會(huì)留剩菜的幼兒，這一次卻吃得干干凈凈，我立即表揚(yáng)說：“毛毛小朋友今天吃飯吃得特別好，碗里很干凈！”在教學(xué)活動(dòng)方面，幼兒的繪畫一有明顯進(jìn)步，我就會(huì)不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)一番：“你真棒，畫畫進(jìn)步很快，畫的魚兒活靈活現(xiàn)，真像在水里游呢！”有的幼兒在折紙飛機(jī)時(shí)把握不住要領(lǐng)，要么折不出來，要么折得變了形，我會(huì)鼓勵(lì)他們說：“不著急，慢慢來，老師相信你，你再試一試，你一定行！”這些看似平凡的鼓勵(lì)，卻能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望和熱情，增強(qiáng)幼兒克服困難和挫折的勇氣和信心。

有時(shí)候，一個(gè)期許的眼神，一個(gè)甜蜜的微笑，一個(gè)親密的撫摸，往往就能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒重拾信心。所以，當(dāng)我們看到幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我們都要及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

三、帶著愛去看待幼兒

幼兒就像一張張白紙，具有很強(qiáng)的可塑性。有一次，我教幼兒跳舞，一個(gè)簡單的動(dòng)作教了很多遍，可是有個(gè)幼兒就是學(xué)不會(huì)。雖然當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)生氣和不耐煩，可轉(zhuǎn)念一想，成人所認(rèn)為的簡單，對(duì)于幼兒來說，并不一定簡單，我們不能用成人的眼光看待幼兒遇到的問題。我們應(yīng)當(dāng)站在幼兒的角度去看待幼兒、要求幼兒。教師要學(xué)會(huì)等待，帶著愛心看待每一個(gè)幼兒，幫助幼兒健康成長。

四、帶著愛去尊重幼兒

《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展?！痹谛抡n改的今天，我們應(yīng)構(gòu)建一種和諧的師幼關(guān)系，這種和諧的師幼關(guān)系必須建立在相互尊重的基礎(chǔ)上，尤其應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師要尊重幼兒。這就要求教師要把幼兒當(dāng)成一個(gè)有獨(dú)立人格的人來對(duì)待，尊重他們的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等。陶行知在《小孩不小歌》中說：“人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，你比小孩還要小。”我們每個(gè)教師都必須轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)成幼兒，保持一顆童心。在教學(xué)活動(dòng)中，我和幼兒一起探討問題，一起解決問題，共同享受成功的喜悅；區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我和幼兒一起游戲，一起扮演角色，一起說笑；吃飯時(shí)，我和幼兒一起分享可口的飯菜，一起比誰吃得更干凈；和幼兒在一起時(shí)，“你好棒”“你真了不起”“慢慢來、不慌張”“不要怕，有老師在”等話語成了我的口頭禪。去年的慶元旦活動(dòng)，我事先征求了幼兒們的意見，將幼兒們提出的建議進(jìn)行收集和整理，制定出慶元旦活動(dòng)方案，激發(fā)了幼兒們參與活動(dòng)的熱情，受到了家長的一致好評(píng)。在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師要尊重每一個(gè)幼兒，做幼兒的朋友，幼兒也會(huì)把教師當(dāng)成朋友，從教師身上學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的品質(zhì)，這種習(xí)得是“潤物細(xì)無聲”的。

教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。讓我們心中充滿愛，讓愛伴隨幼兒一起成長，幼兒們自然就會(huì)有懂得感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。這就是對(duì)我們最好的回報(bào)，也是對(duì)祖國和社會(huì)最好的回報(bào)。讓我們用愛溫暖每一個(gè)幼兒的心靈，做最幸福的幼兒教師。