劉萌萌

沈陽師范大學(xué)，遼寧 沈陽 110034

隨著現(xiàn)在國家對于人才個性化的重視，在幼兒階段，就開始了對人才個性化的培養(yǎng)，特別是在幼兒的學(xué)前教育階段，老師開始重視幼兒的學(xué)前教育，在學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒的個性，促進幼兒的個性化發(fā)展，這對于幼兒的發(fā)展來說比較重要。老師需要重視對幼兒個性化的發(fā)展，重視在教學(xué)中對幼兒個性的培養(yǎng)，不是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是針對每個學(xué)生的特點展開教學(xué)，做到因材施教，這樣在教學(xué)中能夠給學(xué)生帶來良好的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

一、學(xué)前教育中幼兒個性發(fā)展的重要性

（一）學(xué)前教育可以促進幼兒的全面發(fā)展

學(xué)前教育是幼兒發(fā)展的重要階段，是兒童教育的開始，對于兒童的發(fā)展來說顯得尤為重要。兒童在2歲到5歲期間，是兒童的黃金時期，這時間段內(nèi)兒童可以獲得較快速的成長，如果在這個階段老師做好了學(xué)前教育，會對學(xué)生的身心產(chǎn)生重大的影響，也能夠讓兒童獲得身心的全面發(fā)展，在這個階段讓學(xué)生們?nèi)プ鲇螒颍梢宰屗麄冊谝黄鸨舜肆私?，共同學(xué)習(xí)和進步。例如，可以通過游戲教學(xué)法與實際教學(xué)相結(jié)合，通過做游戲讓兒童能夠積極主動地進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)兒童的綜合能力，為兒童之后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

（二）促進幼兒的個性發(fā)展

幼兒的性格一般都是在學(xué)前時期所形成的，有句話說：三歲看大，七歲看老?？梢娪變航逃龑和l(fā)展的重要性，可以說兒童在學(xué)前時期的種種表現(xiàn)是其之后發(fā)展的基礎(chǔ)，要很重視學(xué)前時期的種種表現(xiàn)。在這個階段，老師對學(xué)生個性的塑造顯得尤為重要。因為好的性格會促進學(xué)生的發(fā)展，不好的性格會阻礙學(xué)生的發(fā)展，因此需要老師在平時的教學(xué)中注意對每個學(xué)生個性的塑造，根據(jù)每個兒童的特點實行因材施教，這樣可以培養(yǎng)兒童健康的人格和良好的性格。比如，對于一些性格內(nèi)向的孩子，老師在課堂上需要對這些孩子多進行鼓勵，讓孩子的自信心得到增強，在別人面前能夠勇敢表達自己的個性，這樣有助于兒童的學(xué)習(xí)與成長。

二、學(xué)前教育促進幼兒個性發(fā)展的策略

（一）為幼兒個性發(fā)展提供良好的環(huán)境

對于幼兒學(xué)前教育來說，良好的環(huán)境對于幼兒的成長十分重要，可以說能夠影響幼兒的綜合能力的發(fā)展和提高。如果長期在一種惡劣的環(huán)境下，幼兒就會產(chǎn)生消極和不好的情緒，影響幼兒之后的成長和學(xué)習(xí)。由于一些幼兒的個性發(fā)展，和實際的生活之間有著緊密的聯(lián)系，也就是說幼兒的個性與環(huán)境是緊密聯(lián)系的。一個人性格的好壞直接影響了幼兒之后的發(fā)展，因此，老師幫助學(xué)生塑造良好的性格，顯得非常重要，這個過程中需要老師發(fā)揮好引導(dǎo)作用，能夠重視學(xué)生的人格塑造，讓學(xué)生在個性上得到加強，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說很有幫助。

（二）家庭教育和學(xué)校教育相互結(jié)合

在幼兒教育過程中，家庭教育和學(xué)校教育同等重要，家長是幼兒的第一任老師，對學(xué)生的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此，老師需要搞好和家長之間的關(guān)系，使得學(xué)校與家長之間能夠建立起密切的聯(lián)系，對學(xué)生的一些情況能夠做到及時的跟蹤處理，這樣可以發(fā)展幼兒的個性。老師需要及時了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，了解幼兒的興趣、愛好等，為幼兒的成長搭建好的平臺，同時，老師還要了解家長的教育理念，對于有些家長的教育方式，不正確的要給予引導(dǎo)和幫助，讓家長能夠意識到教育的重要性，引導(dǎo)家長樹立正確的育兒觀。這樣家長在育兒方面的經(jīng)驗會變得更加豐富，也能夠?qū)τ變哼M行正確的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。另外，老師可以利用家長會，加強與家長之間的溝通和交流，了解幼兒在學(xué)習(xí)中的一些困難的地方，對幼兒加以引導(dǎo)和幫助，這樣有助于幼兒的成長和進步。

（三）利用藝術(shù)教學(xué)促進幼兒的全面發(fā)展

在幼兒教育過程中，幼兒的個性發(fā)展是多種多樣的，作為老師來說，要從多種教學(xué)方式來引導(dǎo)幼兒開發(fā)想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒不斷完善自我，促進自身能力的發(fā)展和提高。老師可以通過音樂、繪畫和表演等內(nèi)容，來為幼兒的發(fā)展提供更多的素材，讓幼兒沉浸在這些里面，從這些藝術(shù)作品中感受到一些內(nèi)在的含義，從中能夠找到一種感覺。老師也需要鼓勵學(xué)生去做一些手工藝品，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生能夠在動手的過程中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美，這樣學(xué)生會在一種愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行幼兒學(xué)習(xí)，個人的個性和特長也能夠得到發(fā)揮，這樣在欣賞藝術(shù)的過程中，兒童的天賦逐漸被培養(yǎng)了起來，之后的學(xué)習(xí)會更加順利。

總之，對于學(xué)前教育的幼兒個性培養(yǎng)來說，老師要在平時的教學(xué)中注意總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，多與幼兒進行溝通和交流，及時了解兒童的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況，根據(jù)兒童的特點實行因材施教，這樣對于幼兒的發(fā)展來說很有幫助，幼兒的個性能夠得到發(fā)展。