劉星宇

韶關(guān)學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512000

思想政治教育在大學(xué)教育體系中占據(jù)著重要的地位，同時也發(fā)揮著重要的教育作用，它不僅可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，還可以培養(yǎng)學(xué)生健康心理與健康品質(zhì)的形成，對于大學(xué)生的健康成長有著重要的作用。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增強(qiáng)，而高校的就業(yè)教育也在不斷的增多，基于就業(yè)導(dǎo)向下的高校思政教育，不僅要注重思政教育與專業(yè)教育的相互融合，還要注重培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)心理與就業(yè)素質(zhì)，從而促進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)的提升。所以，現(xiàn)代高校思政教育工作者不但要具備較強(qiáng)專業(yè)意識，還要注重教學(xué)的創(chuàng)新，有效地將結(jié)業(yè)教育與思政教育融合在一起，從而發(fā)揮思政教育的教學(xué)作用，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

一、基于就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)思政教育中存在的問題

（一）缺乏完整的教學(xué)體系

受傳統(tǒng)教育思維影響，目前我國高校思政教育往往以理論知識教學(xué)為主，教學(xué)過程中并沒有涉及到學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)心理以及就業(yè)發(fā)展等教育內(nèi)容。隨著近年來高校畢業(yè)就業(yè)壓力的增大，雖然部分高校在思政教育教學(xué)過程中增加了職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)心理等多方面的教學(xué)內(nèi)容，但是缺乏科學(xué)完整的教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，教師在開展教學(xué)過程中存在較大的隨意性，影響教學(xué)的質(zhì)量與效果。

（二）教育教學(xué)過程缺乏科學(xué)性與整體性

我國高校傳統(tǒng)的教育課程安排，是在大學(xué)生剛?cè)胄Ｆ陂g著重加強(qiáng)思想政治教育，而就業(yè)指導(dǎo)課程往往被安排于大學(xué)生即將畢業(yè)的最后兩年教學(xué)中，這樣的課程安排不僅無法提升教學(xué)效果，還阻礙著就業(yè)指導(dǎo)教育與思想政治教育的深度融合，導(dǎo)致高校的教育教學(xué)缺乏科學(xué)性與整體性。

（三）教學(xué)評價體系有待完善

傳統(tǒng)高校教學(xué)中，就業(yè)指導(dǎo)教育并沒有得到重視，只是一門學(xué)生用來獲取學(xué)分的選修課程，因此，就缺乏完善的教學(xué)評價體系，教師對學(xué)生的評價也只是結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況與課堂表現(xiàn)進(jìn)行主觀的評價，從而導(dǎo)致教師無法通過學(xué)生的評價而進(jìn)行針對性的教學(xué)，無法有效地提升教學(xué)質(zhì)量與效果。

二、基于就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)思政教育方法

（一）科學(xué)優(yōu)化與完善教學(xué)體系

基于就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)思政教育就需要將就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)與思想政治教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理地融合在一起，注重學(xué)生就業(yè)能力、就業(yè)素養(yǎng)以及就業(yè)心理的培養(yǎng)，明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化與完善教學(xué)體系。教學(xué)體系的完善簡而言之就是需要以思想政治教育為基礎(chǔ)，不斷將就業(yè)教育內(nèi)容融入到教學(xué)中，就需要高校教師摒棄傳統(tǒng)的教育思維與模式，打破傳統(tǒng)的單純理論知識教學(xué)思維，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需求與情況，科學(xué)的規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，將就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)逐步滲透到思想政治教育中，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的就業(yè)意識，提升自身的綜合實(shí)力，更好的適應(yīng)社會發(fā)展與市場需求。

（二）增強(qiáng)就業(yè)教育的整體性

高校思想政治教育工作者要注重增強(qiáng)就業(yè)教育的整體性，來提升大學(xué)生的就業(yè)能力。所以，高校要加強(qiáng)專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，不僅要注重提升教師的個人教學(xué)能力與教學(xué)素養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)教師的專業(yè)知識素養(yǎng)的提升，拓展教師的教學(xué)思路，讓具有豐富的知識理論基礎(chǔ)與先進(jìn)教學(xué)思維的教師積極參與到教學(xué)培訓(xùn)工作中，這樣才能建立一支就業(yè)導(dǎo)向型的高校思政教育教師隊伍，創(chuàng)新發(fā)展，增強(qiáng)高校就業(yè)教育的整體性，從而有效地提升教學(xué)質(zhì)量與效果，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)與就業(yè)能力的提升。

（三）科學(xué)優(yōu)化與完善教學(xué)評價體系

科學(xué)完善的教學(xué)評價體系，是推動就業(yè)導(dǎo)向下大學(xué)思政教育開展的重要內(nèi)驅(qū)力。針對目前大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中評價體系不完善的情況下，教育工作者要加強(qiáng)科學(xué)優(yōu)化與完善，為學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)與全面素質(zhì)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。但是，在優(yōu)化與完善教學(xué)評價體系的過程時，不僅要注重考核學(xué)生的就業(yè)能力與素質(zhì)，還要從學(xué)生的就業(yè)心理、就業(yè)價值觀等多角度進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查、考評，從而幫助學(xué)生全面認(rèn)識到自身的不足之處，在未來的學(xué)習(xí)過程中更加具有針對性。此外，在就業(yè)為導(dǎo)向下的思政教育不僅要注重綜合評價，還要注重考核評價標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化管理，讓評價體系公開化、公平化發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)能力與思想政治素養(yǎng)全面的提升與發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，面對社會就業(yè)環(huán)境與就業(yè)壓力不斷嚴(yán)峻的形式下，就業(yè)導(dǎo)向下的大學(xué)思想政治教育工作就應(yīng)該認(rèn)真研究目前教育中存在的問題與不足之處，根據(jù)高校的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的優(yōu)化方法，從而有效地提升教學(xué)效果與質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的就業(yè)價值觀，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)能力與思想政治素養(yǎng)的同步提升，幫助大學(xué)生更好的就業(yè)，為未來的成長奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。