譚 霞，郭軍華

當(dāng)前中國特色社會主義建設(shè)進入新時代，新時代建設(shè)離不開時代新人，高校在當(dāng)前的人才教育與培養(yǎng)中擔(dān)負著義不容辭的重要責(zé)任，習(xí)近平總書記強調(diào)“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”[1]。當(dāng)前，高校教育在高度信息化的時代背景下，知識更新加快，信息復(fù)雜多變，價值觀念多元并存，教育呈現(xiàn)更加開放的狀態(tài)，要實現(xiàn)良好的思想政治教育效果和育人目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成為新時代德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)建設(shè)者和民族復(fù)興的擔(dān)當(dāng)者，更加需要高校各職能機構(gòu)、各專業(yè)學(xué)科之間的團結(jié)和協(xié)同，在發(fā)揮各獨立要素自身教育效力的基礎(chǔ)上，進一步促進各職能部門的優(yōu)勢聯(lián)合，激發(fā)聯(lián)動效應(yīng)，推進生成更高效的思想政治育人效能。

一、協(xié)同合作是實現(xiàn)高校思想政治教育效果的必然選擇

人才培養(yǎng)是高校各機構(gòu)組織與職能部門共同的職責(zé)，圍繞新時期全面發(fā)展的育人要求及任務(wù)，做到“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”[1]落到實處，建立多方參與、各職能機構(gòu)聯(lián)合互動的協(xié)同育人模式，是新的教育教學(xué)條件及環(huán)境下，高校密切結(jié)合新時期思想政治教育規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)成長規(guī)律，對大學(xué)生進行理想信念教育、價值觀教育、知識教育與能力培養(yǎng)的必然要求。只有如此，才能全面真切地照顧到新時期的高校思想政治工作條件、教育教學(xué)環(huán)境、教育資源與教育對象的新變化等情況，與時俱進地推進高校思想政治教育的發(fā)展，創(chuàng)新教育教學(xué)路徑，培養(yǎng)出與時代發(fā)展、與社會建設(shè)要求相符合的時代新人。

(一)人才培養(yǎng)是高校教師和各職能機構(gòu)共同的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

立德樹人是高校的立身之根本，育人成才是高校教師與職能機構(gòu)共同的職責(zé)所在。而且，大學(xué)生教育對象這一群體的全面發(fā)展關(guān)涉到其成長、成才、成人等多個方面，涉及知識學(xué)習(xí)、思想認識及社會實踐能力等在內(nèi)的整體素質(zhì)提升問題，不能單憑思想政治教育或其他某一門單獨的專業(yè)課程學(xué)習(xí)就能實現(xiàn)，也不會僅僅依靠某一單一學(xué)科或職能部門的教師就能夠完成，而只能是由多個職能機構(gòu)、多門學(xué)科的教育通過協(xié)同合作的方式來共同完成。再加上，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的進一步發(fā)展及其對高校教育的深刻滲透，當(dāng)前高校教育教學(xué)的開放性發(fā)展等，都使得在校大學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)和思想品德教育，以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成等面臨更加復(fù)雜因素的影響和干預(yù)。這在無形之中加大了高校思想政治教育工作的壓力，因而更加突出了在社會發(fā)展新的歷史時期，高校專業(yè)課教師與高校各職能機構(gòu)之間的彼此協(xié)同與相互合作在人才培養(yǎng)中的重要性。

(二)學(xué)科教育協(xié)同是大學(xué)生成才成人教育的共同職責(zé)

盡管高校各類課程都有著自己不同的學(xué)科特點和課程內(nèi)容，但在促進學(xué)生的全面發(fā)展，成為高素質(zhì)中國特色社會主義合格建設(shè)者和接班人這一目標(biāo)上卻是一致的。當(dāng)前，隨著專業(yè)學(xué)科教育的發(fā)展，加強了各學(xué)科彼此之間的融合性與關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)致教授學(xué)生知識、增長其才干、提升其思想認識水平等教育目的的實現(xiàn)等，都更加體現(xiàn)出專業(yè)學(xué)科的聯(lián)合育人和協(xié)同育人的特點。除此之外，時代新人的培養(yǎng)在當(dāng)前的高校教育中，不同學(xué)科都義不容辭地擔(dān)負著幫助大學(xué)生樹立正確的政治方向、化解思想認知困惑、堅定理想信念、增強文化認同、認清國際形勢和社會發(fā)展實際，并幫助其明晰自身在新時代發(fā)展中所肩負的家國責(zé)任和歷史使命的任務(wù)。因此，幫助大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，深入學(xué)習(xí)并領(lǐng)會新時代中國特色社會主義思想，把學(xué)生培養(yǎng)為擁有多學(xué)科知識、德智體美勞全面發(fā)展的新時代建設(shè)者，也同樣無法由高校思想政治理論課的單一課程教育就能夠?qū)崿F(xiàn)，而必定是離不開高校各門課程的彼此協(xié)作，尤其是其他各門課程與思想政治理論教育教學(xué)的有效協(xié)同與合作。

(三)線上線下協(xié)同是當(dāng)前高校思想政治教育發(fā)展的必要模式

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)儼然已是當(dāng)今師生生活與學(xué)習(xí)中不可缺少的重要構(gòu)成，互聯(lián)網(wǎng)融入高校思想政治教育，對于新形勢下高校思想政治教育工作的影響顯然是深刻的：第一，豐富的互聯(lián)網(wǎng)信息為大學(xué)生思想政治教育帶來了更加豐富的資源，為高校師生思想政治教育帶來了重要支持，并在教育實踐中發(fā)揮著日益重要的影響作用。第二，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對社會各個領(lǐng)域的滲透，不僅引發(fā)了高校思想政治教育模式的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，而且，利用互聯(lián)網(wǎng)進行思想政治教育越來越成為社會信息化時代高校思想政治教育不可忽視的重要方式。第三，互聯(lián)網(wǎng)的開放性及網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的龐雜變幻等情狀，對于大學(xué)生來說因其社會經(jīng)歷較少，對于網(wǎng)上復(fù)雜輿情信息的辨識能力有待提升等原因，使高校對其進行理想信念教育、良好品德及正確價值觀念的培養(yǎng)等，都面臨更大的挑戰(zhàn)，從而也更加突顯出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要意義。第四，新形勢下，高校青年大學(xué)生的成長與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展及應(yīng)用推廣一路并行，到大學(xué)階段時，青年大學(xué)生對于利用各類現(xiàn)代化技術(shù)手段應(yīng)對現(xiàn)實生活與學(xué)習(xí)中的知識獲取已經(jīng)非常習(xí)慣并相當(dāng)嫻熟。因而，自覺地與網(wǎng)絡(luò)信息時代大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式、思維習(xí)慣、接受心理等相調(diào)適，恰恰是新時代背景下高校思想政治教育與時俱進發(fā)展的重要體現(xiàn)。顯而易見，利用互聯(lián)網(wǎng)及其他日漸成熟的各類新媒體對大學(xué)生進行思想政治教育的方式，是符合當(dāng)前高校思想政治教育發(fā)展規(guī)律和要求的必然選擇。

(四)理論知識學(xué)習(xí)與實踐協(xié)同是新時期高校思想政治教育的重要途徑

隨著新的時代背景、教育目標(biāo)要求及相關(guān)理論的變化，需要不斷調(diào)整改進教育的內(nèi)容、方式與方法，同時，還要通過社會實踐來加深對理論的認識，終究“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的”[2]。通過思想政治理論學(xué)習(xí)到社會實踐再到思想水平提升這一過程，大學(xué)生在借以加深對理論知識理解的同時，實現(xiàn)了從理論認同到行為規(guī)范的內(nèi)化，對于提升自身運用馬克思主義的世界觀和方法論分析、解決社會實際問題的能力有著積極意義。不僅如此，通過真實社會實踐的切身體會，幫助大學(xué)生加深了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的改革開放與社會發(fā)展的偉大成就，印證和消化所學(xué)理論，從而更深入地了解和厘清大學(xué)生自身思想訴求和思想認識之所以迷惑的生成原因，提升追求思想認識水平與社會實踐行為能力增強的自覺性，強化關(guān)于時代新人所肩負的愛崗敬業(yè)、服務(wù)人民、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識與使命感，在具體學(xué)習(xí)實踐中努力實現(xiàn)遠大的理想抱負與人生規(guī)劃目標(biāo)及個人價值追求的統(tǒng)一。這也是高校思想政治教育對新時期育人規(guī)律及大學(xué)生的成長規(guī)律的遵循，并以此為指導(dǎo)將思想政治教育工作落到實處的典型表現(xiàn)。

二、新時代高校思想政治教育協(xié)同的有利條件

思想政治工作從根本上是做人的工作，是以人為核心并圍繞人所進行的“以人為對象，解決人的思想、觀點、政治立場問題，提高人的思想覺悟的工作”[3]。在中國特色社會主義新時代的教育大背景下，高校具備良好的思想政治工作協(xié)同合作基礎(chǔ)，為構(gòu)建思想政治教育協(xié)同合作機制，發(fā)揮高校思想政治教育工作的合力創(chuàng)造了良好條件。也只有加強高校各職能部門、各學(xué)科教育及多種育人方式方法間的相互協(xié)同與合作，才能真正實現(xiàn)將“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”[1]，促進在高校思想政治教育實踐中形成新時代德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的人才培養(yǎng)態(tài)勢。

(一)新時代高校思想政治教育協(xié)同的新理論支持

教育是促進國民素質(zhì)提升和社會進步的根本途徑和重要基礎(chǔ)。作為國家人才培養(yǎng)教育的機構(gòu)及處在大學(xué)生人生成長重要階段的高校，一直以來對人才的德育教育非常重視。新的教育背景下，國家在人才培養(yǎng)中對德育教育的重視程度在不斷提升，以習(xí)近平同志為核心的黨中央非常重視高校思想政治教育工作。習(xí)近平總書記多次到高校考察，針對高校思想政治工作及思想政治理論課等都提出了指導(dǎo)性意見。所有這些，都為新時期高校思想政治工作和做好育人實踐提供了新的理論依據(jù)與理論遵循。同時，也為高校思想政治教育工作從實際出發(fā)，更好地遵從時代特點，更好地把握思想政治教育規(guī)律與大學(xué)生成長規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的對策，以助力于大學(xué)生思想政治教育的成效性，進而推進高校思想政治教育的理論研究與創(chuàng)新提供了重要參考。

(二)黨委領(lǐng)導(dǎo)是高校思想政治教育協(xié)同的優(yōu)勢所在

高校是黨的意識形態(tài)工作的前沿陣地，“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地”[4]。長期以來,高校黨委不僅在辦學(xué)方向及教書育人的責(zé)任履行與落實中發(fā)揮了重要作用，而且在具體領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)高校思想政治教育工作實踐，培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者與接班人中所發(fā)揮的主導(dǎo)性作用一直有增無減。實踐證明，在高校黨委組織機構(gòu)中，校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制在落實和執(zhí)行黨的決議，負責(zé)高校思想政治工作全局掌控中彰顯了巨大優(yōu)勢。同時，在指導(dǎo)高校堅持育人政治方向、宣傳馬克思主義理論及社會主義核心價值觀，強化高校思想政治教育的主體責(zé)任意識，促進教師政治能力提升，指導(dǎo)高校各職能機構(gòu)的思想政治教育權(quán)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與資源配置，并推進新形勢下高?！按笏颊苯逃瑒?chuàng)新思想政治工作教育路徑和方法，促進立德樹人教育實踐落實等方面，高校黨委的作用可謂舉足輕重。

(三)優(yōu)質(zhì)教育資源匯聚是高校思想政治教育的資源優(yōu)勢

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出要用好課堂教學(xué)這個主渠道[1]，“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。面對新時代、新任務(wù)及新要求，高校思想政治理論課教學(xué)在育人成才工作中起著責(zé)無旁貸的重要作用。同時，育人成才卻從來不僅僅只是思想政治理論課教學(xué)的職責(zé)內(nèi)容，而是所有課程教育共同的職責(zé)所在。并且，歷經(jīng)長期的發(fā)展建設(shè)，高校在育人成才的教育教學(xué)實踐方面都積累了豐富的經(jīng)驗。首先，高校匯聚了不同學(xué)科專業(yè)的優(yōu)秀人才和優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，為大學(xué)生學(xué)習(xí)和成才準(zhǔn)備了良好的資源基礎(chǔ)。其次，各門課程在長期的育人實踐中，不僅注重大學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，也在學(xué)生思想道德品質(zhì)教育中發(fā)揮了一定的引導(dǎo)和規(guī)范作用，形成了共同致力于學(xué)生成長、成才、成人教育的良好協(xié)作基礎(chǔ)。再次，隨著新時期教育環(huán)境、教育對象與教育新任務(wù)的發(fā)展變化，高校各門課程教育在人才培養(yǎng)實踐中，不僅關(guān)注本學(xué)科專業(yè)的知識教育，也更加重視知識教育與德育教育的相互配合與協(xié)同合作，由此出發(fā)，對大學(xué)生教育實現(xiàn)全過程育人和全方位育人的落實起到了支撐和保障作用。

(四)教育現(xiàn)代化的推進是高校思想政治教育模式協(xié)同的良好契機

網(wǎng)絡(luò)信息化在高校的推進為高校思想政治教育模式的發(fā)展帶來了現(xiàn)代化改進的契機，這一模式又與傳統(tǒng)育人模式在當(dāng)前的高校思想政治教育中形成了相得益彰的格局。一方面，傳統(tǒng)的教育方法在長期的教育實踐過程中發(fā)揮了極為重要的作用，積累了大量豐富且卓有成效的經(jīng)驗。尤其是近年來，與大學(xué)生思想政治理論課課堂教育相配合的實踐教學(xué)的設(shè)置，形成了實踐教育與課堂理論教育互補相映的育人之勢。在與社會現(xiàn)實事件及社會問題的密切接觸過程中，大學(xué)生可以通過親身體會深化對所學(xué)理論的認識，提升獨立分析和處理社會問題的能力，培養(yǎng)自我教育、自我管理的好習(xí)慣，為新時期高校思想政治教育增添了精彩一筆。另一方面，鑒于當(dāng)前社會進入大數(shù)據(jù)、全媒體和流媒體時代，各類媒體形成了對人們生活、學(xué)習(xí)等方面的深刻滲透，網(wǎng)絡(luò)媒體隨時隨地都可能對人們產(chǎn)生影響[5]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”正對新一代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式帶來深刻影響，并對高校新時期思想政治教育帶來了沖擊和挑戰(zhàn)。但同時值得關(guān)注的是，通過網(wǎng)絡(luò)進行思想政治教育的模式，與新一代青年大學(xué)生的接受特點與接受心理更相契合，對于激發(fā)大學(xué)生參與高校思想政治教育的興趣性與積極性方面體現(xiàn)出獨到的優(yōu)勢，為新時期的高校思想政治教育模式改革與創(chuàng)新提供了新思路和新途徑。

三、高校思想政治教育協(xié)同合作需要克服的問題

當(dāng)前，經(jīng)濟、信息的全球化發(fā)展快速推進，文化的多元化及價值觀念的多元多樣都給新時期的高校思想政治教育帶來了更加復(fù)雜的社會背景。為更好地保證新形勢下的人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校各職能部門與學(xué)科教育都需要熱切關(guān)注新時期大學(xué)生的思想政治教育，并積極推進落實。但由于長期以來基于傳統(tǒng)教育模式下對各自為政式專業(yè)教育習(xí)慣的沿襲，使得在高校當(dāng)前的思想政治教育中，各專業(yè)學(xué)科彼此獨立育人、互不相擾的態(tài)勢仍然明顯。

(一)各類課程在育人功能實現(xiàn)中彼此間合作有待增強

鑒于長期以來的教育教學(xué)習(xí)慣，高校各類課程的教育教學(xué)內(nèi)容不同，因而在教書育人上各有側(cè)重。通常是，高校各類課程專注于本專業(yè)自身教育，將精力專注專業(yè)知識傳授和專業(yè)能力培養(yǎng)，專業(yè)“責(zé)任田”之外是別人家的事情。一方面，在現(xiàn)實育人中存在課程分離的現(xiàn)象，思想政治理論課教育突出地強調(diào)了課程的思想政治教育功能，重在學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)及中國特色社會主義價值觀教育。其他類課程重在教授學(xué)生專業(yè)知識或是與專業(yè)相關(guān)的理論，重在長本領(lǐng)、長才干，對大學(xué)生的思想政治素質(zhì)及道德品質(zhì)教育方面較為忽視，把教育大學(xué)生成人的思想政治教育歸屬于高校思想政治專業(yè)課程的職責(zé)內(nèi)容。另一方面，基于對育人概念的片面理解，引發(fā)課程的知識傳授與科學(xué)思維科學(xué)精神的樹立相分離，在教育實施過程中只是專注于本專業(yè)知識與技能教育教學(xué)，在傳授專業(yè)知識教育和技能教育時，忽視其中所滲透的思想內(nèi)涵和精神價值，或是忽視對學(xué)生進行科學(xué)思維、科學(xué)精神的培養(yǎng)，疏忽了在學(xué)科教育中對思想道德與科學(xué)思維教育意義的挖掘。

(二)理論教育與實踐教育的協(xié)同與效果有待進一步提升

盡管思想政治理論課程的理論教育與實踐教學(xué)同時設(shè)置，但兩者的合力作用并沒有充分體現(xiàn)出來。一方面，學(xué)生常常重視理論知識學(xué)習(xí)而忽視實踐教育，認同思想政治理論課在高校思想政治教育中的主渠道作用，但對于社會實踐教育是高校思想政治教育重要環(huán)節(jié)的認識不深入，造成在現(xiàn)實中實踐教學(xué)與理論教育相互配合的程度與效果還較低。另一方面，大學(xué)生通常認為專業(yè)技能更重要，所以對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與實踐都較重視，關(guān)于思想政治教育的現(xiàn)實意義與實踐價值的理解與認識尚淺，無法將自身的經(jīng)驗獲取建構(gòu)在理論邏輯與思想行為的有效結(jié)合上，這尤其體現(xiàn)出推進和提升高校思想政治理論課社會實踐育人作用的重要性。另外，盡管大學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解和掌握了一定的理論，但在遇到社會活動中的熱點、焦點問題或是關(guān)于意識形態(tài)方面的問題時，由于對所學(xué)理論知識的理解不夠深刻，導(dǎo)致在遇到問題時仍然回歸到憑借以往經(jīng)驗式的思維方式去分析和作應(yīng)對處理，體現(xiàn)在實踐行為中，便是對理論知識掌握與社會實際應(yīng)用相脫節(jié)。種種現(xiàn)象表明高校思想政治教育的理論教育與實踐教育的協(xié)同與效果還需要進一步提升。

(三)線上模式與線下模式協(xié)同的開發(fā)利用有待發(fā)掘

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)越來越成為高校師生進行信息獲取、學(xué)習(xí)交流和社交活動的重要支持，與高校教育教學(xué)也呈現(xiàn)出密切融合之勢。但由于人們長期運用傳統(tǒng)的線下模式而形成了習(xí)慣，亦或線上教育模式因其新生性而與思想政治教育實踐的銜接有待完善和成熟，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中有以下情形發(fā)生：一方面，在現(xiàn)實教育中，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與高校思想政治教育的融合，豐富了教育教學(xué)內(nèi)容，在方式與方法方面也都體現(xiàn)出豐富靈活的一面，但受長期以來傳統(tǒng)教育模式對人們思想的影響，對現(xiàn)代新媒體的助力功能還沒有得到有效開發(fā)，用于高校思想政治教育提升教育教學(xué)的吸引力與感染力方面，其效能還沒有完全體現(xiàn)出來。另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息資源龐雜多變且良莠并存，繽紛復(fù)雜的信息熱點及其率性隨意的發(fā)布模式，與新時期大學(xué)生的思維習(xí)慣及接受心理等形成了高度契合，容易致使大學(xué)生的思想認識受到影響，引發(fā)大學(xué)生的思想迷惑與價值觀困擾，甚至是沖擊核心價值觀教育與社會主流意識形態(tài)教育。第三，網(wǎng)絡(luò)模式為高校思想政治教育提供新途徑，且網(wǎng)絡(luò)中大量權(quán)威性時政理論，以及關(guān)于社情民情的理性疏導(dǎo)等，都可以作為新時期高校思想政治教育的重要資源。但就目前的情形，對于網(wǎng)絡(luò)思政教育方式及教育資源的開發(fā)和利用還有待推進。尤其是，如果不能對大學(xué)生的線下線上的思想動態(tài)與思想訴求等做到充分掌握，勢必會削弱思想政治教育的問題針對性和理論說服力度，也不利于激發(fā)大學(xué)生主動參與到當(dāng)前的思想教育學(xué)習(xí)中去。

四、提升高校思想政治教育協(xié)同效力的建議

高校思想政治教育工作本身是一項多方關(guān)聯(lián)的復(fù)雜性工作，各職能部門之間既各自獨立又彼此聯(lián)系，形成分工協(xié)調(diào)、職能協(xié)同的聯(lián)合育人模式，對于當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的有效推進以及育人目標(biāo)的實現(xiàn)等，都在新的人才培養(yǎng)環(huán)境及新目標(biāo)、新任務(wù)的要求下顯得格外突出。同時，高校思想政治教育的協(xié)同合作還能激發(fā)高校教育職能部門的優(yōu)勢潛能，凝聚各職能部門的優(yōu)長以形成合力，更好地服務(wù)于高校的育人工作，有效提升思想政治工作的成效性。

(一)發(fā)揮高校黨委在思想政治教育協(xié)同中的全面領(lǐng)導(dǎo)作用

高校是黨的意識形態(tài)工作的前沿陣地，在堅持黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)下，高校思想政治工作必定是黨領(lǐng)導(dǎo)下的“一項重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程”[6]，發(fā)揮校黨委在高校思想政治教育中的主導(dǎo)作用，在當(dāng)前世界變局加大，社會風(fēng)險點增多且交織、疊加呈現(xiàn)的教育形勢下，需要格外有力的黨委領(lǐng)導(dǎo)，因而要求我們做到：第一，高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃與指導(dǎo)是思想政治教育工作深入推進的根本，整體規(guī)劃高校思想政治工作，首先要做好高校思想政治教育的頂層設(shè)計。第二，深入基層了解對策的落實狀況是取得教育成效性的保障，基層黨組織因為深入基層，才能夠最真切、最敏銳地觸及高校師生的現(xiàn)實思想動態(tài)的優(yōu)勢，從而能更好地及時了解思想政治工作中的重點與難點問題，深刻把握問題的形成原因，這是有針對性地制定科學(xué)對策的前提。第三，重視宣傳工作對高校思想政治教育工作的發(fā)動與開展的助力作用，以及重視宣傳工作對于高校思想政治教育環(huán)境塑造所帶來的積極助力。從教育者入手，指導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)和弄懂馬克思主義基本理論、中國特色社會主義理論體系及其最新成果，為高校思想政治工作提供扎實的理論基礎(chǔ)和思想指導(dǎo)，以達到說服人和教育人的良好效果。第四，重視高校黨委對基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力建設(shè)，統(tǒng)籌兼顧上下級別的縱向配合與同級間的橫向協(xié)調(diào)，對于高校思想政治教育工作，落實“各級黨委、各級教育主管部門、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上”[7]，以保證思想政治工作指導(dǎo)的上下暢通、協(xié)調(diào)到位，左右照應(yīng)、相互協(xié)同。以此為落實“大思政”教育思想，推進高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，促進建立有效和長效機制提供保障，推進高校思想政治工作體系的良好運行。

(二)加強各類課程育人的優(yōu)勢合作與深度協(xié)同

關(guān)于發(fā)揮課堂教育教學(xué)在立德樹人目標(biāo)實現(xiàn)中的重要作用，習(xí)近平總書記強調(diào)：“思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]為促進這一要求落實到教育教學(xué)的實踐中，第一，不僅要充分發(fā)揮思想政治理論課這一主渠道的教育作用，更要配合高校思想政治教育工作，關(guān)注和發(fā)掘?qū)I(yè)課程教育的思想育人價值，堅持德育為先，將大學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)放在育人成才的首要位置，把所有課程教育作為促進大學(xué)生全面發(fā)展和思想認識水平提升中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。第二，提高各課程教育教師隊伍的思想政治育人能力，切實發(fā)揮其在大學(xué)生成長、成才和成人中的教育者和引領(lǐng)者的雙重作用，推進高標(biāo)準(zhǔn)、高配置的協(xié)作，在傳授理論與知識的同時，關(guān)注學(xué)生成長，關(guān)注大學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)精神培養(yǎng)與教育，促使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)理性的思考方式與處事方式。第三，樹立服務(wù)育人思想，堅持把自己所從事的專業(yè)教育作為高校服務(wù)育人整體系統(tǒng)的一個組成部分，遵循立德樹人的根本宗旨，切實擔(dān)負起與思想政治理論課聯(lián)合育人和協(xié)作育人的職能，真正做到各類課程與思想政治理論的同向同行，發(fā)揮協(xié)作潛能，形成協(xié)同效應(yīng)，促進形成全員性、全過程性和全方位性的高校思想政治教育合作機制。

(三)促進形成傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)化教育的優(yōu)勢互補

“自人類進入現(xiàn)代社會以來，隨著各方面信息傳媒技術(shù)的迅速發(fā)展”[8]，人們工作、生活和交流的方方面面都受到了社會信息化的深遠影響。在社會信息化的大背景下，高校師生的學(xué)習(xí)、生活都體現(xiàn)出與現(xiàn)代信息技術(shù)的密不可分。尤其是，新時期的大學(xué)生通常被稱為信息技術(shù)時代的“土著”一族，習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)方式進行自主的信息搜索與知識學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方式不僅是高校思想政治教育時代性的體現(xiàn)，也符合新時期青年教育對象的學(xué)習(xí)習(xí)慣與接受心理。因而，新時代背景下，通過將網(wǎng)絡(luò)新媒體新技術(shù)運用于高校思想政治教育實踐，促使在傳統(tǒng)因素與現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢的共同參與下，實現(xiàn)對傳統(tǒng)思想政治教育模式的現(xiàn)代化超越。具體表現(xiàn)如下：第一，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下的經(jīng)驗積累與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)越性的結(jié)合，優(yōu)化理論和知識教育教學(xué)的綜合效能，突顯教育教學(xué)的時代性和感染力，形成促進大學(xué)生由理論認知向良好的行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化的合力。第二，重視發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源的思想政治教育價值與教育功能，為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)補充貼近社會、貼近形勢，展示學(xué)科發(fā)展前沿的理論與知識內(nèi)容，以靈活多樣、音頻雙效的方式激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化知識印象。第三，圍繞新時代人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在尊重高校思想政治教育規(guī)律及大學(xué)生教育對象的成長規(guī)律及學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，針對新一代青年生活、學(xué)習(xí)、社交活動等在互聯(lián)網(wǎng)信息時代的新特點和新問題，推進對互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育模式的運用，鼓勵大學(xué)生的主動參與，以及時有效地獲知大學(xué)生教育對象的思想動態(tài)，有的放矢地做出應(yīng)對方案或是解決對策，在網(wǎng)絡(luò)空間中打造新時期高校思想政治教育的新場域。

(四)注重和推進思想政治理論教育與實踐教育協(xié)同的有效性

“實踐出真知”，行動是思想的外化，理論與實踐相結(jié)合的教育方式，對于大學(xué)生教育對象深化理論理解有積極的助力作用，而且通過理論與實踐的相互印證，強化大學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成。第一，增強大學(xué)生與社會現(xiàn)實問題的對接，加深對社會基本國情、民情等狀況的了解，從真真切切的實踐過程中，加深關(guān)于理論對現(xiàn)實的指導(dǎo)作用的認識與理解，養(yǎng)成運用理論去分析社會問題和應(yīng)對問題的習(xí)慣。第二，學(xué)生在社會實踐中結(jié)合社會發(fā)展變化，用自己的眼光和親身體驗去感觸社會的文明進步，感受黨的領(lǐng)導(dǎo)、馬克思主義理論在國家發(fā)展中的巨大貢獻，提升民族自豪感和文化自信力，樹立堅定的理想信念，堅定中國特色社會主義道路的自覺性，從而更加明晰自己在時代發(fā)展、社會建設(shè)與民族復(fù)興大業(yè)中所擔(dān)負的責(zé)任和使命。第三，借深入社會基層之機遇，幫助大學(xué)生辯證性地理解社會矛盾與社會發(fā)展，理性認識社會輿論、輿情現(xiàn)象，形成正確的是非觀，增強對網(wǎng)絡(luò)信息的辨識度，促進從思想品德、知識能力等各個方面實現(xiàn)全面提升，做有能力擔(dān)負起中國特色社會主義建設(shè)與民族復(fù)興大任的一代新人。

五、結(jié)語

當(dāng)今，信息全球化發(fā)展及教育現(xiàn)代化的深入推進，高校教育的開放性特點越來越顯著。在復(fù)雜背景形勢下，高校思想政治教育育人目標(biāo)的實現(xiàn)也越來越體現(xiàn)出多方協(xié)同和聯(lián)合育人的重要性。在遵從高校思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和新時期學(xué)生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，發(fā)揮各職能部門、各學(xué)科教育、各類思想政治教育資源共同參與的合作優(yōu)勢，“因事而化、因時而進、因勢而新”地推進高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，越來越成為高校在新時代提升育人效果的必然選擇。同時，在大學(xué)生的思想認識水平提升與良好品德行為的養(yǎng)成中，來自社會的、家庭的積極參與都會起到或輕或重的影響作用，在保證培育時代新人的質(zhì)量方面有不容忽視的重要作用。因而，高校思想政治教育效果的提升不僅要求校內(nèi)教育力量與教育資源的協(xié)同合作，也需要整合社會各方能量的積極參與，以共同致力于新時期人才目標(biāo)的實現(xiàn)。