你能給孩子的逆境教育

最近發(fā)生的事，讓我重新思索“苦難教育”或者說“逆境教育”。

陳丹青曾說美國孩子有一張“沒受過欺負的臉”，我們都羨慕了很久，直到現(xiàn)在，我才突然領(lǐng)悟：這純粹就是運氣。南北戰(zhàn)爭結(jié)束于1865年，之后兩百年，美國本土從未發(fā)生戰(zhàn)爭，國泰民安、風調(diào)雨順，偶爾有個局部性的暴雨狂風流感——人家國力放在那兒，能救能援。

天不欺負人，人的小欺小負，就好應(yīng)付。但是，能永遠這樣下去嗎？誰也不敢說。

所以，我希望我的孩子理解一件事，就是：苦難或者挫折，是有可能降臨在你身上的。我們不知道會是什么，也不知道它幾時出現(xiàn)，但你最好在它來之前，學會應(yīng)對。就像，你要用十二年時間，來迎接即將出現(xiàn)的高考。

孩子所需要的：

一、面對問題的勇氣。不去質(zhì)問“為什么為什么”，而是“人生就是這樣的”。

二、解決問題的覺悟。別嗷嗷叫，別嗚嗚哭，別抱怨全世界，而是去解決。遇到什么解決什么。

三、解決問題的基本思路。上網(wǎng)查查，問問長輩家人，思考一下，東試試西試試。你不試永遠解決不了。

也就是說，家長能提供的“苦難教育”或者說“逆境教育”，應(yīng)該是一個個可能被解決的問題，而不是帶小孩去農(nóng)村吃窩窩頭。

窩窩頭是個問題嗎？你希望孩子學會什么呢？學會吃？你放心，如果他/她將來窘困到一定程度，不學也會。

學會解決？你是打算讓孩子解決貧困問題嗎？不，你希望孩子學會感恩，知足自己生在城里，豐衣足食，然后好好學習。這個跨度太大了，搞不好孩子學會了感恩，知足自己生在城里，然后決定吃喝玩樂，不負此生。

所以我的想法是：最好的逆境教育，是讓孩子做事，以及讓孩子出門。

在家里是不會遇到任何問題的，有問題媽媽也能解決。學習倒是有問題，但所有解決問題的路徑老師家長都告訴他們了。所以，必須是做事，一做，就發(fā)現(xiàn)了問題，同時發(fā)現(xiàn)能力局限，必須解決。

切菜，怎么才能不切到手？這是個問題。怎么能讓土豆絲一樣粗細，這也是個問題。接家里電話，如何稱呼對面的陌生人，這是個問題。如何確保對方說的信息準確轉(zhuǎn)告，也是個問題。

出門，當然也是教育的好機會。

身份證丟了怎么辦？或者，怎么保證身份證不丟？酒店怎么訂？出門在外，什么問題都可能遇到。比如說，我的外甥女兒小滿，有一年她去新疆支教，在即將結(jié)束的時候，遇到了地震——怎么辦？這是前所未有的，超越她經(jīng)驗的事物。必須首先厘清思路：是留下還是回來？怎么留，怎么走？網(wǎng)絡(luò)全斷的前提下，去哪里買到票的可能性更大;如果必須找私人車輛，哪種車輛哪種師傅相對安全……

有問題，有解決，這才是教育與成長。我們的孩子，要多做“人生應(yīng)用題”。行萬里路，做萬件事，處萬種境，入萬種局。

停止“假思考”

許多人一生都“內(nèi)耗”嚴重，耗在焦慮、胡思亂想、懷疑、自責、怨天尤人上。

朋友甲說：我多年后才發(fā)現(xiàn)，我誤解了父親對我的期望，他并不希望我優(yōu)秀，只希望我更快樂。

這是美好的父女和解，但我一句話說穿了本質(zhì)：每當你不快樂的時候，你就內(nèi)疚，覺得辜負了他。

朋友訝然：你怎么知道？

我說：我就是。

我們倆，這不就是傳說中的瞎亂想嗎？除了讓我們更不快樂更內(nèi)疚，于是更不快樂之外，還有裨益嗎？

朋友乙說：我一直想做個好女人，各種自我規(guī)訓。然而讀了那么多離經(jīng)叛道的書，心里又活泛敏感。所以都做無用功了。

我很鼓勵：那你就走出去試試，嘗嘗當壞女人的滋味。

她笑：普通人，沒啥離經(jīng)叛道的本錢與勇氣。

我說：那你就別想，看看電視劇寫寫小說健健身——思考不做功，尤其你這些都是“假思考”。

何謂假思考？這是我自己杜撰出來的名詞。凡是包括“如果”的思索：如果我當年考上了公務(wù)員;如果我沒嫁給他;凡是自相矛盾的思索：我又想清心寡欲又想烈火焚身，怎么辦？凡是追問意義的思索：做家務(wù)有意義嗎？

凡是追問人生本質(zhì)的思索：人活著究竟為什么——如果你不是哲學家，就別問了，你想不出新答案的。關(guān)于人生本質(zhì)的各種答案，哲學家們已經(jīng)想出了太多答案，你一個一個看一遍吧。閱讀比“假思考”有意義。

編輯/豆角