盛芳

案 情

近年來屢屢有報(bào)道中學(xué)校園里師生發(fā)生沖突的事件，比如在2016年4月15日就發(fā)生了一件令教師們深感痛心和屈辱的事件，在安徽省蒙城縣范集鎮(zhèn)某中學(xué)課堂上，五位同學(xué)集體群毆一位中年男教師。通過視頻可見，該教師試圖想從一名男生手中搶奪試卷，男生不服，老師用手拽住了該男生的衣領(lǐng)，結(jié)果可不得了了，該男生在辱罵了老師之后，還向老師動(dòng)了手，并且當(dāng)時(shí)在教室里的其他四位男生，一擁而上一起對老師拳打腳踢。他們把老師堵在教室后面靠黑板邊，老師招架躲閃，期間只是扇了未交試卷的男生。男生先后對老師三次群毆，甚至于還有一位男生接用板凳砸向老師的頭部。幸好老師未造成大礙。整個(gè)過程中，班中沒有別的學(xué)生來勸阻、制止，只有一個(gè)女生跑上前去想勸阻卻又嚇得跑開了。這是一個(gè)什么樣的班級(jí)呢？班干部都到哪去了？任由五位同學(xué)群毆赤手空拳的老師？在課堂上公然發(fā)生這樣的事，師生情誼何在？老師的尊嚴(yán)何在？大家難以想象，這是一個(gè)什么樣的班級(jí)？這又是一所什么樣的學(xué)校呢？這樣的學(xué)校又能教育出什么樣的學(xué)生來呢？

評 論

這個(gè)事件已經(jīng)發(fā)生了，值得我們反思的是今后應(yīng)該如何避免類似的事件再次發(fā)生？教師在課堂上的人身安全該如何得到維護(hù)？對青少年的校園暴力行為應(yīng)該如何加強(qiáng)約束和懲治，以下談幾點(diǎn)對該事件的看法。

第一，學(xué)生為何不懼怕老師

從整個(gè)事件來看，老師自然是受害者，老師的遭遇的確令人同情，但老師處理問題的方式有些不夠明智，體現(xiàn)了性格執(zhí)拗，不善溝通的一面。如果一開始該老師就換一種思路，不是強(qiáng)拉硬拽學(xué)生的思路，而是待其他學(xué)生都已交好了試卷，再把該生叫出教室，問清他為何不愿交試卷的原因，再向他說明要遵照班級(jí)的統(tǒng)一規(guī)定，所以家有家法，校有校規(guī)，班有班規(guī)，學(xué)生的這點(diǎn)規(guī)則意識(shí)還是有的，實(shí)在不行的話，可以交給班主任做工作嗎？初中生對班主任的話一般還是信服的。現(xiàn)在的孩子為何如此的難管難教，多半還是和他們的家庭環(huán)境有關(guān)，在家里多半是獨(dú)生子女，有部分孩子父母常年外出務(wù)工，成了留守兒童，家庭教育的嚴(yán)重缺失，使他們養(yǎng)成了天不怕地不怕唯我獨(dú)尊的個(gè)性。對家庭對社會(huì)沒有責(zé)任感。初中生一般都才十四五歲，在家里和家長都難以溝通，何況老師？他們往往聰明透頂，機(jī)智狡猾，不講究方式與策略是很難對付的。所有，應(yīng)對這幫青少年，沒有一定的涵養(yǎng)。方法及至處理問題的技巧，師生的小船說翻就翻，這一點(diǎn)經(jīng)常做班主任的老師應(yīng)該是深有體會(huì)的。試著從他們的角度來想一下，打架斗毆了首先不會(huì)被開除，因?yàn)閲乙占傲x務(wù)教育，打出事了也不用耽誤大的責(zé)任，有《未成年人保護(hù)法》保護(hù)他們;對于治安管理處罰他們是不會(huì)怕的，最多關(guān)幾天就又出來了。再從老師的角度想，國家實(shí)行素質(zhì)教育許多年了，嚴(yán)禁打罵體罰學(xué)生。就算師生間真出了事，學(xué)生背后還有強(qiáng)悍的家長支持，撐腰。所以，雙方的人心向背，力量對比，老師明顯處于弱勢，所以課堂學(xué)生不服管，經(jīng)常欺負(fù)老師也就不難理解了，不信，我們一起來看一下上述案例中的處理結(jié)果吧！該被打的老師寫檢查，向?qū)W生賠禮道歉，還不是老師向了辱吃了虧！所以現(xiàn)在教師成為了一個(gè)高危職業(yè)，有的地方老師甚至要帶上防身武器去上班！種種現(xiàn)象都反映了，社會(huì)上一部分人輕視教師，教師的待遇和社會(huì)地位偏低，才導(dǎo)致教師可以成為學(xué)生隨意欺負(fù)的對象！

第二，目前的師生關(guān)系的現(xiàn)狀亟待新的教育法律法規(guī)的出臺(tái)

我們先來看看事發(fā)后當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門對該事件的處理吧，教育部門、公安部分組成了聯(lián)合調(diào)查組，對涉事學(xué)生進(jìn)行了批評教育，并責(zé)令其監(jiān)護(hù)人來回管教，責(zé)令涉事教師馬某某寫出深刻檢查，由教育主管部門按規(guī)定程序處理，責(zé)令事發(fā)地學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人停職檢查，之后事發(fā)學(xué)校教學(xué)秩序恢復(fù)正常。純粹是一套衙門式的官僚的處理？涉事教師是因?yàn)檎５穆男行袨槎獾綄W(xué)生群毆的，學(xué)生家長對他沒有任何的補(bǔ)償，即使是一個(gè)簡單的道歉，還要向?qū)W生賠禮道歉，還要接受教育主管部門的處理，對學(xué)生的保護(hù)是否太過份？對教師的尊嚴(yán)和人身權(quán)是否太過予忽略？難道就因?yàn)樗麄兪俏闯赡耆?？但只要你看了視頻，他們的個(gè)頭都和被打的老師差不多，真要?jiǎng)诱娓竦拇蛄?，一個(gè)40多歲的男教師可能都打不過一個(gè)十四五歲的男學(xué)生，何況是五個(gè)男生一起，對付一個(gè)赤手空拳的老師，可見他們平常就結(jié)成幫派的小混混，慣常打群架，對付老師都齊心協(xié)力，何況是對付校園里別的學(xué)生或是在社會(huì)上打群架？為何不能對他們進(jìn)行治安管理處罰？為何就不能開除？難道為了普及義務(wù)教育就該對他們無原則的寬恕，允許他們?yōu)樗麨?？這樣息事寧人的處理方式只會(huì)毀了我們的中學(xué)教育。教師沒有了尊嚴(yán)，講臺(tái)也不再神圣，教師可以隨意踐踏，蒙羞的不僅僅是教師這個(gè)群體，還有整個(gè)民族的未來，所以，規(guī)范學(xué)校日常管理 施，規(guī)范課堂教學(xué)秩序，維護(hù)教師的合法權(quán)利，亟待出臺(tái)縣體的可操作的法律法規(guī)，憲法中雖規(guī)定有公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，并無關(guān)于教師權(quán)利的縣體規(guī)定，但2015年修正的《中華人民共和國教師法》自2016年6月1日起施行，其中第七二條明確規(guī)定，結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或破壞校舍，場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。第八十三條規(guī)定，侵犯教師、受教育者、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的合法權(quán)益，造成損失、損害的應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任。有明確的法律依據(jù)為何不對學(xué)生進(jìn)行懲處？就這樣簡單處理了，只會(huì)讓教師成為更弱勢的群眾，教師還如何管理學(xué)生呢？這樣的處理結(jié)果只會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷教師的工作積極性，只會(huì)選擇敷衍學(xué)校生，逃避責(zé)任，在課堂上睜一只眼閉一只眼，我們可憐的老師，為了自己的安全，只會(huì)選擇明哲保身，這樣的教學(xué)方式還有什么質(zhì)量可言呢？所以必須盡快修訂原有的教師法，出臺(tái)具體的法律法規(guī)規(guī)范學(xué)校的日常管理工作和課堂教學(xué)秩序，給與教師合理的懲戒權(quán)，明確學(xué)校老師和學(xué)生間的權(quán)利和義務(wù)，讓教師的人身權(quán)利能夠得到起碼的保障，讓教師能夠放心大膽的教書育人。當(dāng)然，提高教師的待遇也是必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，使教師成為一個(gè)令人尊敬和羨慕的職業(yè)，而不是一個(gè)沒有安全感的弱勢群體。

最后，依法治國，普法教育，應(yīng)從娃娃做起，

我禁不住又翻看了這個(gè)簡短的視頻，五個(gè)男生簡直就是一窩蜂的對老師拳打腳踢，不顧一切，甚至還向老師舉起了板凳，像一群小流氓，哪里還有師生的絲毫情誼？這是一幫初中生，如果再對他們一味地縱容，那么每個(gè)老師就都有被打的可能。他們的頭腦中應(yīng)該沒有“法”的概念，他們只知道維護(hù)自己的面子，自己不能吃虧，群毆?jiǎng)e人要承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任，大概壓根就不會(huì)去想。所以，普法教育，要從娃娃做起，而不是讓法律只是掌握在一小撮精英手里，要讓法律意識(shí)深入到每個(gè)娃娃的骨髓里?？墒腔赝覀冎行W(xué)的教科書，都沒有開設(shè)法律課，甚至于有的高校有的專業(yè)都不開設(shè)，這樣咱們的高校培養(yǎng)了一大批的大學(xué)生，但卻是一大批的法盲。我接觸的許多大學(xué)生，專業(yè)知識(shí)很扎實(shí)，外語水平也很高，可是法律意識(shí)淡泊，往往不知法而犯法對他人對社會(huì)沒有責(zé)任感 。為了造就新一代的知法守法的公民，普法教育必須從娃娃做起，在各級(jí)中小學(xué)開設(shè)法律課，并且給為中高考的必考科目，對高等院校的學(xué)生把法律課作為必修課，要達(dá)到英語學(xué)習(xí)的重視程度，全民普法學(xué)法，這樣堅(jiān)持十年八年下來，必然會(huì)達(dá)到一個(gè)全民學(xué)法、知法的熱潮。這樣，依憲治國，有法可依，有法必依，執(zhí)法必平，違法必究才能深入到每個(gè)人的內(nèi)心，讓每個(gè)兒童從小就接受法律的熏陶，自小就養(yǎng)成知法守法的好習(xí)慣。我們的黨和政府已經(jīng)意識(shí)到普法教育的重要性，希望能加快落到實(shí)處。

回顧前述的安徽蒙城辱師事件，多少反映了中學(xué)校園中惡劣的師生關(guān)系，這樣的事件時(shí)有報(bào)道，所以教學(xué)環(huán)境急待改善。如果教師連最起碼的人身安全保障都沒有，還談什么教學(xué)質(zhì)量呢？從學(xué)生的角度來說，連正常的課堂教學(xué)管理都不服從，走上社會(huì)后他們能遵紀(jì)守法嗎？所以，首先家長要加強(qiáng)監(jiān)管，其次，要有相應(yīng)的學(xué)校管理措施，最后，政府要出臺(tái)具體的法律法規(guī)，讓學(xué)校依法管理，老師依法教學(xué)，出了事故要有救濟(jì)的途徑，多方用力，希望這樣的辱師事件不再發(fā)生。