肖依平

（南方醫(yī)科大學(xué)附屬深圳婦幼保健院產(chǎn)科門診，廣東 深圳 518000）

1 了解國家信息化發(fā)展方向（2019年全國工作重點-智慧醫(yī)院）

我國醫(yī)療服務(wù)發(fā)展正處在從“信息化”向“智慧化”過渡的關(guān)鍵階段，在以電子病歷為核心的醫(yī)院信息基礎(chǔ)，智慧醫(yī)院的范圍主要包括三個領(lǐng)域：

第一個領(lǐng)域，面向醫(yī)務(wù)人員的“智慧醫(yī)療”（電子病歷系統(tǒng)分級評價標準EMRs）。

第二個領(lǐng)域，面向患者的“智慧服務(wù)”(醫(yī)院智慧管理分級評估標準體系HM）。

第三個領(lǐng)域，面向醫(yī)院管理的“智慧管理”（醫(yī)院智慧服務(wù)分級評估標準體系4S）。

每個領(lǐng)域都有評估標準體系指引推動智慧醫(yī)院的發(fā)展，從這里不難看出，信息化技術(shù)發(fā)展重要性、快速及質(zhì)量。帶教老師只有在充分了解信息化發(fā)展內(nèi)涵、智慧醫(yī)療重要性，才能更好的“知其然，知其所以然”言傳身教，推動信息化帶來的優(yōu)勢。

2 了解護理信息化建設(shè)目標

俗話說:“工欲善其事,必先利其器”。護理信息目標：優(yōu)化護理工作流程、醫(yī)療信息的實時性、強化臨床管理、院內(nèi)系統(tǒng)兼容、提升護理工作效率。信息技術(shù)已面應(yīng)用于護理的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，提高護理信息化技術(shù)建設(shè)水平，更能提高優(yōu)化護理服務(wù)，更促進撐護理專業(yè)的發(fā)展。

3 提高帶教老師信息化意識

部分臨床的護理帶教老師從未接受過醫(yī)學(xué)信息教育，對護理信息化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機運用、媒體傳播不了解，護理帶教實際操作中未能運用信息化手段段，降低了帶教效率。帶教老師只有自身保持對信息化的高度敏感，具備獲取信息、利用信息的能力，才能培養(yǎng)出與時俱進，與時代接軌的實用性人才。

4 信息化學(xué)習(xí)需先掌握護理核心制度

護理工作的核心體系是提高護理質(zhì)量，保障護理安全的基本制度。指導(dǎo)臨床護理工作的核心，是規(guī)范護理工作的指南。護理信息化基礎(chǔ)、流程、節(jié)點、結(jié)構(gòu)化的改造、信息數(shù)據(jù)的閉環(huán)都是依托在核心制度上。帶教老師只有在掌握核心制度的基礎(chǔ)上，運用信息化手段才能更好來落實護理安全、質(zhì)量，提高帶教能力。

5 信息化學(xué)習(xí)離不開電子護理文書的規(guī)范

醫(yī)院信息化建設(shè)的發(fā)展，執(zhí)行護理信息辦公。最先改變的就是將傳統(tǒng)繁復(fù)的文書寫作，轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮幼o理文書操作。電子護理文書可以減輕臨床護士書寫護理文書的負擔、讓護士有更多的時間和精力為病人提供直接的護理服務(wù)、深化護患關(guān)系，提高護理質(zhì)量。所以，一名優(yōu)秀的帶教老師，只有真正落實掌握文書規(guī)范，才能彰顯專業(yè)素質(zhì)，提高護理工作，乃至潛移默化的影響整個醫(yī)院的護理質(zhì)量及管理水平。

6 轉(zhuǎn)變帶教方法與模式

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷滲透、以計算機和通信技術(shù)為主體。教學(xué)模式應(yīng)該改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是講解、演示或簡單點擊計算機操作。實習(xí)生僅僅通過聽、看、模仿、復(fù)制粘貼式教學(xué)模式，灌輸教學(xué)在信息化發(fā)展趨勢下，已顯然無法適應(yīng)信息時代的發(fā)展。護理信息化，不單單會操作、更重點的分析能力、臨床思維能力、思維習(xí)慣培養(yǎng)、信息處理接受能力。讓實習(xí)生通過信息化手段去判斷、決策、更好的執(zhí)行護理工作。

7 采取多樣化教學(xué)方法、合理運用信息化工具

護理教學(xué)中合理應(yīng)用信息化工具,對護理教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。我院采取多種教學(xué)方法相結(jié)合。翻轉(zhuǎn)課堂，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)，寓意翻轉(zhuǎn)，即帶教老師將實習(xí)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄制形成微課，并于微信上、APP發(fā)布。實習(xí)生可以在前一天通過網(wǎng)絡(luò)觀看教學(xué)微課視頻，視頻可以反復(fù)播放，以便學(xué)習(xí)內(nèi)容的摘錄。第二天即可直接與帶教老師進行學(xué)術(shù)上交流、問題溝通、及時解答。第三天、云班課。多款移動教學(xué)應(yīng)用APP，隨時學(xué)習(xí)、隨時使用。讓臨床帶教工作形成班級、互助互動，還可進行線上線下測評，記錄課堂表現(xiàn)。微課。將護理知識點和技能培訓(xùn)操作等制作成微課，讓實習(xí)生更直觀地享受信息技術(shù)的便利。情景模擬。開展講師比賽、模擬演練。讓實習(xí)生參與其中，扮演某個患者，直觀、深入全過程。騰訊會議。隨時隨地參與在線會議，授課、頭腦風(fēng)暴，沉浸式會議協(xié)作，高效、便捷。

8 熟悉掌握、操作護理信息系統(tǒng)

護理信息系統(tǒng)的應(yīng)用可以為醫(yī)囑處理信息、護理成本、護理辦公、移動護理工作站提供實時有效的管理。護理信息系統(tǒng)由移動護理、護理管理、護理培訓(xùn)、護理質(zhì)量控制、績效成本、結(jié)構(gòu)化病歷系統(tǒng)、住院護士工作站等構(gòu)成。例如：移動護理系統(tǒng)，它取代了傳統(tǒng)護理作業(yè)的寫報表+記錄模式，通過無線通信，實現(xiàn)病人的身份識別、醫(yī)囑執(zhí)行核對、體征采集、護理文書書寫、病房工作動態(tài)管理等功能。帶教老師只有熟悉掌握以上各系統(tǒng)操作方法，才能指導(dǎo)實習(xí)生靈活運用信息化，完整的實現(xiàn)互聯(lián)互通。

9 提升自我、創(chuàng)造價值

“大數(shù)據(jù)”的發(fā)展，更加督促帶教老師全方位的提升自我能力、創(chuàng)造價值。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)、接受新生事物。信息化的發(fā)展是多元化的，它提供給我們許多優(yōu)秀的平臺、硬件、軟件保持我們不斷深造、探索信息化豐富的內(nèi)涵。信息化永遠在路上、學(xué)習(xí)也永無止境境。

在現(xiàn)代信息社會，信息的保持更有利于護理教育的發(fā)展、改革和創(chuàng)新。護理臨床帶教只有結(jié)合信息化的發(fā)展，充分發(fā)揮信息化的作用，帶教老師需建立信息化的理念教學(xué)，熟悉運用信息化方法，對于提高實習(xí)生的綜合性能力、培養(yǎng)信息化人才至關(guān)重要。

新時期隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，醫(yī)院在進行信息化護理帶教工作時，需要通過了解國家信息化發(fā)展方向、了解護理信息化建設(shè)目標、提高帶教老師信息化意識等途徑，不斷提升帶教質(zhì)量與效率，全面提升信息化護理帶教的效果。