林海燕

【摘 要】在傳統(tǒng)文化復(fù)興的現(xiàn)代社會，語文學(xué)科得到了社會各界的廣泛重視，由于語文學(xué)科中的傳統(tǒng)文化因素對提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升有非常重要的影響。在語文教學(xué)中，教師也在采取方式推動學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升，力圖讓學(xué)生掌握更多的語文知識，熟悉語文學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。作為一門涵蓋文學(xué)、政治、歷史、自然科學(xué)、人文素養(yǎng)等多種內(nèi)容的綜合性學(xué)科，語文是我國教育的傳統(tǒng)內(nèi)容之一。因此，小學(xué)語文教師必須認(rèn)識到新的時(shí)代背景下，推動古詩詞教學(xué)多元化的重要意義，將古詩詞教學(xué)與德育教育相融合，利用課堂條件將知識以潛移默化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文古詩詞;教學(xué);德育

引言

古詩詞是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一部分。我國具有悠久的歷史，在光輝燦爛的歷史文明前進(jìn)過程中，古詩詞的發(fā)展在中國人的精神和傳統(tǒng)中都占據(jù)了非常重要的地位。小學(xué)語文教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，就要關(guān)注到古詩詞教學(xué)的有效性，要采取靈活多樣的方式推動古詩詞教學(xué)的深入發(fā)展，讓學(xué)生從古詩詞的學(xué)習(xí)過程中感受到中國古人的獨(dú)特精神風(fēng)貌和人文情懷，進(jìn)一步提高民族文化的自信心和自豪感，強(qiáng)化主體意識。

一、明確德育教育的基本目標(biāo)

小學(xué)語文教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要認(rèn)識到語文學(xué)科與學(xué)生德育意識的提升有著非常重要的關(guān)系。只有實(shí)現(xiàn)語文古詩詞教學(xué)與傳統(tǒng)文化和學(xué)生思想道德品質(zhì)的結(jié)合，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得更高水平的提升。小學(xué)教師就必須采取靈活多樣的方式對學(xué)生進(jìn)行教育。要在教學(xué)中華民族極為寶貴的古詩詞文化的過程中，讓學(xué)生掌握基本的語文學(xué)科知識，并將文字作為學(xué)習(xí)的載體，領(lǐng)略祖國的壯麗山河，感受祖國悠久的歷史文化。而要想真正實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，小學(xué)語文教師首先就要明確語文教學(xué)與德育教育相結(jié)合的重要性。古詩詞中，有許多愛國詩詞都是表現(xiàn)中國古代知識和獨(dú)特情感的。語文教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，就要著重挖掘這類古詩詞中的情感內(nèi)涵，采取科學(xué)合理的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能感受到中華民族獨(dú)特的歷史文化，并認(rèn)識到中國自古以來就是一個(gè)崇尚精神的國度。只有實(shí)現(xiàn)德育意識的提升，才能推己及人，舍己為人。

二、發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)的作用

在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，要想實(shí)現(xiàn)語文古詩詞教學(xué)與德育教育的充分融合，語文教師就要關(guān)注到古詩詞教學(xué)中的德育內(nèi)涵，并采取科學(xué)合理的方式提高學(xué)生的理解能力。小學(xué)語文教師可以充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)的作用，在考慮小學(xué)生思維比較活躍和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差的問題，同時(shí)，將語文古詩詞中的知識，以清晰明了的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。利用多媒體的動態(tài)畫特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生心性未定，在學(xué)習(xí)過程中，自我控制能力較差，對于學(xué)習(xí)能對自己產(chǎn)生怎樣的影響沒有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，學(xué)習(xí)過程還是主要以興趣愛好作為原始驅(qū)動力。語文學(xué)科涉及的范圍廣泛，尤其是古詩詞的內(nèi)容。古詩詞的內(nèi)容涉及到中國古代歷史發(fā)展的各個(gè)階段，其中的文化背景和情感特征也是十分豐富的。在小學(xué)六年的時(shí)間里，學(xué)生要從最基礎(chǔ)的拼音開始學(xué)起，然后逐漸強(qiáng)化學(xué)生對已有知識的匯總，最后實(shí)現(xiàn)字詞句篇的跨越式發(fā)展。為此，小學(xué)語文教師必須將多媒體技術(shù)應(yīng)用到語文課堂之上。在課堂開始之后，可以首先播放相應(yīng)的視頻或音頻給學(xué)生看、聽。最后，再借助多媒體進(jìn)行情感的講解，并將情感與當(dāng)代社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容相融合，讓學(xué)生學(xué)會熱愛國家，熱愛民族，熱愛人民。

三、開展相應(yīng)的德育教育主題實(shí)踐活動

德育主題實(shí)踐活動在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中具有非常重要的價(jià)值。小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，受到游戲和活動類內(nèi)容的影響是比較大的。由于一些學(xué)生在課堂上不能長時(shí)間地集中注意力，語文教師就應(yīng)當(dāng)采取實(shí)踐活動的方式，加深學(xué)生對知識的理解與體會。在古詩詞課堂上，教師就可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐活動或課堂游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在理解古詩詞基本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步深化古詩詞的學(xué)習(xí)。例如，在課堂開始之后，教師可以首先播放視頻，讓學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解。當(dāng)視頻播放完畢之后，教師再對古詩詞的基本內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的講解，這時(shí)學(xué)生內(nèi)心中的情感，很容易被調(diào)動，班級內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍整體上也相對較好。因此，在課堂的最后一個(gè)階段，教師就可以讓學(xué)生朗誦古詩詞或嘗試扮演古詩詞中提到的人物形象。通過表演的形式，學(xué)生對古詩詞的理解會更加的深刻，德育意識也會得到了明顯的提升。

結(jié)語

總而言之，語文課文基本都能集中展示中華民族自強(qiáng)不息的民族精神。古詩詞中蘊(yùn)含的情感更是非常豐富的。古詩詞不僅體現(xiàn)了中國獨(dú)有的歷史文化，也彰顯了中華民族燦爛的文化傳統(tǒng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)教師的引導(dǎo)，就可以清晰明了地將這種偉大的民族精神概括出來，從而感受到我國獨(dú)特而偉大的民族精神，激發(fā)出更強(qiáng)烈的民族自信心和自豪感。語文教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要善于采取靈活多樣的方式推動教學(xué)。語文古詩詞教學(xué)的多元化發(fā)展，讓學(xué)生在古詩詞的學(xué)習(xí)過程中獲得更高水平的提升。

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