摘要：

通過分析石化類企業(yè)對大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用人才的特殊需求，修訂了人才培養(yǎng)目標，提煉了5個典型工作任務，圍繞職業(yè)技能中級證書，構(gòu)建了課程體系。通過2年的教學數(shù)據(jù)監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)教學質(zhì)量在穩(wěn)步提升，人才培養(yǎng)方案的改革是成功的。

關(guān)鍵詞：

“1+X”證書制度;大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用;人才培養(yǎng)方案;課程體系

中圖分類號：

G642

文獻標識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0160-02

1引言

大數(shù)據(jù)技術(shù)將成為人工智能技術(shù)、計算機科學、物聯(lián)網(wǎng)應用、人文社科領(lǐng)域發(fā)展的核心，已滲透到商業(yè)分析、醫(yī)療衛(wèi)生、智慧生產(chǎn)等社會的方方面面。2017年，為了緩解企事業(yè)單位對大數(shù)據(jù)人才的急切需求，教育部增設了大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用專業(yè)，目前已有208所高職院校開設了此專業(yè)。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國大部分規(guī)模以上石油化工類企業(yè)在生產(chǎn)、管理及產(chǎn)品銷售中已經(jīng)普遍應用了大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)。在石油化工類企業(yè)，大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用專業(yè)的學生主要從事大數(shù)據(jù)項目實施、大數(shù)據(jù)平臺運維與開發(fā)，為生產(chǎn)調(diào)度、計劃及銷售提供科學依據(jù)，為部分崗位的人工智能提供數(shù)據(jù)基礎，企業(yè)對具備石化行業(yè)背景知識的大數(shù)據(jù)人才特別青睞。大部分高職院校培養(yǎng)的大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用人才應用場景不明顯、技能不突出，無法滿足企業(yè)的個性化需求[3-5]。

《國家職業(yè)教育改革實施方案》確定了職業(yè)教育是類型教育，并設計了“1+X”證書制度。前三批公布的93個“1+X”職業(yè)技能等級證書中信息類有22個，與大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用專業(yè)相關(guān)的證書有Web前端開發(fā)、數(shù)據(jù)采集、大數(shù)據(jù)應用開發(fā)（JAVA）等7個[1]，職業(yè)院校根據(jù)自身的專業(yè)特色和行業(yè)背景選取多個證書進行試點。

根據(jù)高等職業(yè)學校大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用專業(yè)教學標準和“1+X”職業(yè)技能中級標準要求，結(jié)合石化行業(yè)對大數(shù)據(jù)人才需求特點，重新修訂人才培養(yǎng)目標，改革人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化理論與實踐課程體系，并將相關(guān)的技能要求植入到專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格中，實現(xiàn)書證融通的人才培養(yǎng)模式。

2人才培養(yǎng)目標修訂

組織專業(yè)教師到國內(nèi)著名的軟件園區(qū)調(diào)研、學習最新大數(shù)據(jù)技術(shù)，到石化類生產(chǎn)企業(yè)回訪畢業(yè)生、召開一線生產(chǎn)專家座談會，了解數(shù)據(jù)中心相關(guān)崗位人才規(guī)格及能力需求，修訂大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用專業(yè)培養(yǎng)目標，優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)在石化類企業(yè)從事生產(chǎn)與管理數(shù)據(jù)搜集與整理、大數(shù)據(jù)平臺維護與開發(fā)的高技能專門人才。

專業(yè)能力：

①熟悉石化企業(yè)生產(chǎn)、管理及銷售各環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的挖掘及清洗;

②熟悉大數(shù)據(jù)平臺的管理維護、數(shù)據(jù)分析技術(shù);

③掌握大數(shù)據(jù)項目實施;

④掌握Web前端開發(fā)技術(shù);

⑤掌握JavaWeb程序開發(fā)技術(shù);

⑥了解大數(shù)據(jù)應用開發(fā)及可視化設計。

3就業(yè)崗位分析

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)在石化類企業(yè)的應用已經(jīng)非常普及，智能終端基本替換了常規(guī)儀表和部分控制儀表。企業(yè)中的設備、生產(chǎn)、管理及銷售產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)需要統(tǒng)一管理、維護及應用開發(fā)，工作人員需要掌握大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)。結(jié)合石化行業(yè)背景，對大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用專業(yè)設置了2個就業(yè)方向，3個就業(yè)崗位（核心崗位1個、拓展崗位2個），見表1，拓展崗位主要體現(xiàn)石化企業(yè)大數(shù)據(jù)應用開發(fā)能力。

4以能力為本位構(gòu)建專業(yè)課程體系

堅持“以學生為中心，以市場需求為導向，以培養(yǎng)高素質(zhì)復合型技術(shù)技能人才”為目標，深化教育改革，堅持教育創(chuàng)新，探索大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

根據(jù)崗位的典型工作任務和“1+X”職業(yè)技能中級標準要求，構(gòu)建專業(yè)課程體系，見表2。針對典型工作任務設置的課程有專業(yè)知識、崗位能力和職業(yè)拓展三種類型。專業(yè)知識課主要用于培養(yǎng)學生的理論知識，在1、2學期開設;崗位能力課主要用于培養(yǎng)學生的基本職業(yè)技能和取證，在3、4學期開設;職業(yè)拓展課主要用于提升學生的職業(yè)技能，拓展學生的就業(yè)質(zhì)量，在5、6學期開設。圍繞崗位能力培養(yǎng)和職業(yè)技能取證，確定了6門核心課程。

5人才培養(yǎng)方案改革成果

5.1就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升。通過引入“1+X”職業(yè)技能證書、優(yōu)化課程體系、改革人才培養(yǎng)方案，提高了學生的職業(yè)技能，增強了企業(yè)對學生的認可度，提升了就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

5.2技能大賽成績突出。通過對大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革與實踐，不但提高了教學質(zhì)量，也明顯提升了學生的計算機技術(shù)的應用能力和競技水平。2019年，學生在計算機技能大賽中，取得全國二等獎1項，三等獎2項，省級一等獎3項，成績比較突出。

5.3教學科研能力明顯提高。通過人才培養(yǎng)方案的改革與實踐，鍛煉了教師隊伍，提升了科研能力。近3年，教學團隊獲廳級教學成果1項、出版教材3本、發(fā)表論文12篇、承擔課題4項、建成4門省級精品在線課程。

6結(jié)語

新的人才培養(yǎng)方案在2018級開始運行，通過監(jiān)測2年的各種教學數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)明顯提高了教學質(zhì)量、促進了學生的就業(yè)率、提升了教師的教學水平和科研能力?；谑袠I(yè)背景，引入“1+X”職業(yè)技能等級證書，對大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的改革是成功的。

參考文獻：

[1]高愛梅.高職院校大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探析[J].計算機產(chǎn)品與流通，2019，（12）：205.

[2]張長海.高職院校大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用專業(yè)課程體系研究[J].信息與電腦（理論版），2019，（23）：233-234.

[3]任泰明.高職院校大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探索與實踐[J].電腦知識與技術(shù)，2019，（07）：169-170.

[4]孫二華，何志紅.現(xiàn)代學徒制在高職院校校企共建大數(shù)據(jù)學院專業(yè)人才培養(yǎng)中的應用[J]，現(xiàn)代職業(yè)教育，2020，（19）：56-57.

[5]林麗丹，李娜.基于校企地三方合作的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)模式研究[J].電腦知識與技術(shù)，2020，（8）：123-124，132.

作者簡介：張?zhí)迹?967），女，甘肅靖遠人，本科，副教授，主要從事軟件測試、大數(shù)據(jù)應用方面的研究。