鄭發(fā)青

摘要：隨著教育的不斷革新，幼兒教育的理念也發(fā)生了一定的變化，在創(chuàng)造學習原理、教育觀、教學手段等方面的要求都與以往的有所不同，想要實現(xiàn)有效的幼兒園教育，幫助幼兒建立起良好的行為習慣，開放幼兒的思維，為幼兒今后的成長與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，幼師就應(yīng)對創(chuàng)新幼兒教育理念重視起來?；诖耍疚膶?chuàng)新幼兒教育理念促進幼兒教育發(fā)展展開研究。

關(guān)鍵詞：幼兒;教育理念;教育創(chuàng)新

中圖分類號：G610?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0196-01

前言：幼兒園是培養(yǎng)新一代人才的搖籃階段，對幼兒的個體、教育事業(yè)的發(fā)展，國家的發(fā)展都具有突出的影響力。在有效的創(chuàng)新幼兒教育理念指導下的幼兒教育，一方面，能夠帶給幼兒優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境，促進幼兒的身心健康成長。另一方面，能夠培養(yǎng)幼兒對學習興趣，讓幼兒養(yǎng)成樂學善學的態(tài)度，實現(xiàn)幫助幼兒快樂學習，快樂成長的目的。由此可見，對創(chuàng)新幼兒教育理念促進幼兒教育發(fā)展進行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

1 利用教育活動進行安全教育

幼兒的年齡較小，對事物的認知尚未全面，在學習與生活中的安全意識較低，幼兒家長與幼師對幼兒這一階段的看護較為重視，存在過度保護的情況，將一切可能存在的安全問題為學習一一排除，雖然保護了幼兒的安全，但從幼兒的長久成長的角度而言則具有較大的弊端，首先，幼兒家長與幼師幫助幼兒將有可能發(fā)生安全問題的事物隔離在幼兒的學習與生活之外，導致幼兒無法了解此類事物，存在認識上的缺陷，致使幼兒的安全意識停滯不前，得不到有效的發(fā)展。其次，幼兒天性活潑，幼兒家長與幼師往往無法做到面面俱到，一旦幼兒家長與幼師未能及時的關(guān)注幼兒的動態(tài)情況，幼兒將極有可能做出錯誤的舉動，出現(xiàn)隱患問題。因此，幼師應(yīng)從問題的根本出發(fā)，利用教育活動加強對幼兒的安全教育，使幼兒自身能夠意識到安全的重要性，學會分別周圍的事物。另外，幼兒在學習與生活中往往受感性思維驅(qū)使，如果活動形式過于單一將無法激發(fā)幼兒的參與興趣，導致幼兒的注意力無法有效的集中，極大的阻礙了活動的順利有效進行。因此，幼師應(yīng)積極的創(chuàng)新幼兒教育活動理念，采取游戲教學的方式，為幼兒營造出活躍的氛圍，吸引幼兒的注意力，使幼兒能夠在興趣的驅(qū)使下，主動的參與到安全教育活動中，在較為輕松愉悅的環(huán)境下，潛移默化的掌握安全知識，實現(xiàn)幼兒教學理念創(chuàng)新促進幼兒教育發(fā)展的目的。

例如：幼師可以帶來幼兒進行安全游戲，為幼兒設(shè)定一個手指被割傷的情境，然后向幼兒提出問題，如：“你之前有過被劃傷的經(jīng)歷嗎？”、“手指被割傷了正確的反應(yīng)是什么？”等，引導幼兒思考，將安全情境自然而然的代入到現(xiàn)實生活中，促使幼兒能夠產(chǎn)生熟悉感與代入感。在熱烈的討論結(jié)束后，幼師需要向幼兒傳達正確的解決辦法，指導幼兒進行正確的操作，幫助幼兒建立起安全意識，并使幼兒能夠在安全問題發(fā)生后，沉著冷靜的對待，保護自身的安全。

2 拓寬幼兒知識面，提高唱歌興趣

在幼兒教育中，兒歌是必不可少的教學環(huán)節(jié)，能夠快速的渲染學習氛圍，調(diào)動幼兒集體的活躍度，促使幼兒能夠快速的進入學習狀態(tài)。對此，在創(chuàng)新幼兒教育理念的指導下，幼師可以對兒歌教學方案進行適當?shù)恼{(diào)整，在保留其原有的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，引入生活化的內(nèi)容，拓寬幼兒知識面，提高唱歌興趣，使幼兒能夠在記憶歌詞的同時，建立起生活認知。另外，為增強課堂兒歌教學效果，幼師還可以依據(jù)兒歌內(nèi)容，狀態(tài)肢體動作，讓幼兒跟隨音樂的節(jié)奏活動四肢，鍛煉幼兒肢體的靈活度，激發(fā)幼兒的參與熱情，讓幼兒能夠在學習中盡情的釋放天性，實現(xiàn)寓教于樂的目的。

例如：在勞動節(jié)期間，幼師可以組織幼兒學習歌曲《太陽和我做值日》，在音樂教學開始前，幼師可以先采取引導為主的方式，讓幼兒對“勞動節(jié)的由來？”、“勞動精神是什么？”、“在勞動中會得到什么收獲？”等展開討論，激發(fā)幼兒的表達欲望，使幼兒能夠充分的發(fā)散思維，參與到探究中，逐步的建立起對勞動節(jié)的認識，明確勞動的重要性。隨后，幼師可以帶來幼兒合唱《太陽和我做值日》，并讓幼兒依據(jù)自己在學習過程中的理解與生活經(jīng)驗，自由的模仿勞動的肢體動作，讓幼兒獲得自由發(fā)展的空間，調(diào)動幼兒的想象力，促進幼兒創(chuàng)新性思維與創(chuàng)造力的提升，到達事半功倍的效果。

3 拓展幼兒教育空間，豐富園內(nèi)活動環(huán)境

由于幼兒的年齡較小，身體素質(zhì)不足等原因，促使幼兒的活動范圍通常是在室內(nèi)或幼兒園的活動場地上，在一定程度上限制了幼兒對事物的認知，阻礙了幼兒的發(fā)展。對此，想要實現(xiàn)教學的有效性，高效的完成教育目標，幼師就應(yīng)積極的創(chuàng)新幼兒教育理念，通過多樣化的手段豐富園內(nèi)活動環(huán)境，拓展幼兒教育空間，促使幼兒能夠在有限的場地內(nèi)得到最大化的提升。另外，隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸普及，對各行各業(yè)都具有顯著的促進作用，為保障與時代發(fā)展的統(tǒng)一性，幼兒園也應(yīng)積極的引入現(xiàn)代化信息技術(shù)，突破時間與空間的限制，拓展幼兒的視野，讓幼兒能夠有機會接觸到更多的學習資源，實現(xiàn)促進幼兒教育發(fā)展的目的。

例如：在《愚公移山》的繪本閱讀教學時，幼師可以先利用多媒體設(shè)備為幼兒播放相關(guān)動畫作品，吸引幼兒的注意力，使幼兒能夠在動畫片的吸引下，全身心的投入到視頻觀看中，加深學到對繪本傳遞的內(nèi)容的認知。隨后，幼師可以帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)，依據(jù)繪本內(nèi)容，進行角色扮演的游戲，并讓幼兒依據(jù)自己的興趣愛好，自由的選擇扮演的角色，促使幼兒能夠獲得主動權(quán)，激發(fā)幼兒的參與熱情，培養(yǎng)幼兒獨立自主的意識。

4 結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新幼兒教育理念是促進幼兒教育發(fā)展的有效途徑，同時也是新的時代對幼兒教育的新要求，對幼兒的成長與發(fā)展具有突出意義，幼師應(yīng)對此起到高度的重視，緊跟時代發(fā)展的步伐，積極地進行教學模式的創(chuàng)新，帶給幼兒新鮮的體感感受，使幼兒能夠始終對幼兒園學習抱有熱忱，在探索與學習的過程中得到素質(zhì)能力的最大化提升。

參考文獻：

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