熊宗武

摘 要 上海格致書院是近代中國創(chuàng)立的一個講求格致之學(xué)的新型書院，它最早對礦業(yè)教育大力倡導(dǎo)并始終格外重視。格致書院旨在培養(yǎng)有職業(yè)技能的人才，將礦業(yè)教育視為專業(yè)教育，強調(diào)理論知識與實際的結(jié)合，并實行職業(yè)資格證書制度，體現(xiàn)出職業(yè)教育的特征。格致書院將西方職業(yè)教育理念較早介紹到中國，為中國近代職業(yè)教育的誕生鋪平了道路。

關(guān)鍵詞 上海格致書院;近代礦業(yè)教育;職業(yè)教育;傅蘭雅

中圖分類號 G649.299 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2020）30-0073-07

鴉片戰(zhàn)爭后，興辦礦業(yè)企業(yè)成為洋務(wù)運動的重要內(nèi)容之一，并由此催生了近代中國的礦業(yè)教育。無論是在外國傳教士興辦的學(xué)校，還是在清政府的官辦新式學(xué)堂中，都涉及礦業(yè)知識的學(xué)習(xí)，但就礦業(yè)教育的專門性、示范性及礦業(yè)知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、全面性而言，上海格致書院（以下簡稱格致書院或書院）無疑走在了前列。

格致書院是在英國駐上海領(lǐng)事麥華陀的倡議下，由傅蘭雅和徐壽創(chuàng)建于1874年（清同治十三年），經(jīng)過中外人士的共同努力，格致書院于1876年（清光緒二年）建成。設(shè)立格致書院的目的是“欲令中國便于考究西國格致之學(xué)、工藝之法、制造之理”[1]。中方董事徐壽在上南北洋大臣的稟告中亦稱院中事務(wù)“均系專考格致，毫不涉其傳教，并不干預(yù)別項公事”[2]。礦學(xué)作為格致之學(xué)的一門，是格致書院關(guān)注最早也最為重視的學(xué)科之一。

一、格致書院對礦業(yè)教育的倡導(dǎo)

在傳教士所辦的學(xué)校及清政府設(shè)立的京師同文館、上海廣方言館等學(xué)校中，西方科技知識已經(jīng)滲透到日常的教學(xué)內(nèi)容中，礦業(yè)知識也夾雜于其中。由于主客觀原因的限制，這些學(xué)校的教學(xué)沒有按照知識的分科體系開展專業(yè)教育。礦業(yè)教育尚處在零散、非系統(tǒng)化階段，或混跡于西學(xué)，或藏匿于格致諸學(xué)。從專業(yè)教育的角度來說，格致書院是礦業(yè)教育的首倡者。

按照麥華陀的最初設(shè)想，格致書院只是一個供人閱讀西學(xué)書籍的場所，以使中國人在科學(xué)、技術(shù)上得到啟迪。學(xué)校西方董事傅蘭雅卻認(rèn)為，僅通過閱讀書籍難以明曉西學(xué)之理，因此，僅僅辦一個閱覽室是不夠的，應(yīng)將格致書院辦成一所工業(yè)技術(shù)學(xué)院。在學(xué)校1874年6月第二次董事會上，他的建議被熱烈討論，最后一致通過將書院定名為“中國工業(yè)技術(shù)學(xué)院和閱覽室”（Chinese Polytechnic Institution and Reading Rooms）。這一名稱淋漓盡致地表達了格致書院的宗旨。在同年10月學(xué)校的第四次董事會上，傅蘭雅再次表示“務(wù)愿擴大其規(guī)，庶幾可為振興格致之學(xué)，裨益中國各方之始基”[3]。他的努力受到董事們的稱贊。

在1878年4月的董事會上，會議主席丹文提出應(yīng)盡快舉辦科技訓(xùn)練班，因為科技訓(xùn)練班將給書院帶來活力，并建議先開設(shè)化學(xué)或礦物學(xué)班。

1883年4月，傅蘭雅在向格致書院董事會作報告時說：“自書院向公眾開放已經(jīng)過去9年多了。在這么長的時間內(nèi)，我們投入了大量時間和金錢來做準(zhǔn)備工作，而相對地在把西學(xué)知識傳入中國以引起中國人的注意這最重要的使命方面，幾乎沒做什么工作?！盵4]在他看來，最佳方式便是組織科學(xué)訓(xùn)練班和講座，他贊同董事會主席丹文之前提出的建議，即科學(xué)訓(xùn)練班和講座應(yīng)首先從化學(xué)和礦物學(xué)開始?！盎瘜W(xué)和礦物學(xué)將是最需要的課程，因為中國人來院詢問的很多都是采礦和冶金學(xué)問題。”[5]為使有充裕的資金保障該項計劃的成功，他還建議董事會除想方設(shè)法招募合格學(xué)生外，還應(yīng)建立完全獨立于書院總財務(wù)的專項基金，用于支持、資助科學(xué)訓(xùn)練班和講座。

這一建議得到董事會的認(rèn)可，中方董事唐景星、唐茂芝還允諾將發(fā)動國內(nèi)的礦業(yè)公司為書院的化學(xué)、礦學(xué)和冶金學(xué)校捐助基金。書院也給予捐助人一定的回報，即為他們的孩子或親屬提供入學(xué)機會以便成為礦業(yè)工程師以及免費享受分析礦石樣品的服務(wù)。傅蘭雅等人為建立礦學(xué)科學(xué)訓(xùn)練班付出的努力引起了廣泛的社會關(guān)注，“從那以后，中國人對于能夠分析礦石以及了解開礦、冶金及電學(xué)的科學(xué)原理的需求大大增加了?！盵6]

格致書院希望通過礦業(yè)教育為中國培養(yǎng)礦業(yè)工程師等礦業(yè)人才，這種為生產(chǎn)部門培養(yǎng)人才的職業(yè)教育理念，與中國人思想意識中根深蒂固的“學(xué)而優(yōu)則仕”的教育目的形成鮮明對比，沖擊著他們“君子不器”的觀念。經(jīng)過長期的宣傳，從學(xué)生的思想觀念變化中，可以看到他們已經(jīng)意識到礦業(yè)教育是一門專業(yè)教育，礦學(xué)人才是一類專門人才。

二、格致書院礦業(yè)教育的實施

開班設(shè)學(xué)進行科技教育是格致書院的應(yīng)有之義，這從其英文名稱“Chinese Polytechnic Institution and Reading Rooms”便可看出。書院在發(fā)往各國的條陳中稱：“此書院之設(shè)，原令中國人明曉西國各種學(xué)問與工藝與造成之物。其法分為三事：一、立博物房，內(nèi)安置各種機器與器具，與造成之貨物，便于華人觀閱。二、立格致房，內(nèi)講教各種格致之學(xué)。三、立書房，內(nèi)備各種書籍?！盵7]由此可見，格致書院是一所集博物館、學(xué)校、圖書館于一身的文化機構(gòu)。書院的章程也對教學(xué)作出規(guī)定：“于董事中選出精曉藝術(shù)者四人，以為院師，均須自備資斧，每月擬定日期，輪流講論格致一切，如天文、算法、制造、輿圖、化學(xué)、地質(zhì)等事?！盵8]開設(shè)科學(xué)訓(xùn)練班一直是董事會熱烈討論的事宜。在傅蘭雅等人的推動下，礦業(yè)教育在艱難中行進著。

（一）礦業(yè)教育的開辦經(jīng)費籌措與招生

格致書院開辦不久，就受到經(jīng)費拮據(jù)的困擾，科技學(xué)堂沒能如圖書館及博物館那樣立即設(shè)立。1877年，徐壽被任命為司庫后，他將精力主要用在募集資金上，格致書院的經(jīng)濟狀況開始好轉(zhuǎn)，并于1880年償還了所有債務(wù)，為招生工作奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。1879年，書院在《申報》上刊載招生啟事，正式招生，并于次年開始授課，教習(xí)化學(xué)、礦學(xué)。招生啟事云：

本書院創(chuàng)設(shè)滬上，專為招致生徒，究心實學(xué)。其提倡者半為中西積學(xué)之士。院地極宏廣，擬以半造博物院，中列圖畫象物，為生徒考鏡之資;半為學(xué)舍，比屋鱗次，可容數(shù)百人。學(xué)有二端，聽其所向，例亦定為兩則：一為學(xué)西國語言者，本書院延有名師，朝夕課責(zé)，來學(xué)者每歲納四十金，本書院供給飲食;一為講求格致實學(xué)者，本書院于算學(xué)、化學(xué)、礦學(xué)、機器之學(xué)，皆有專家，其考據(jù)、書籍、器具亦皆羅列，來學(xué)者先納三百金，三年學(xué)成后，原銀仍交該生領(lǐng)回，學(xué)未三年，不成而思去者，其銀罰充公項。望有志之士先期赴院報名注冊，及期甄收，再行通知可也[9]。

在中西董事的共同努力下，礦學(xué)科學(xué)訓(xùn)練班落在了實處，但并未就此走上常態(tài)化、規(guī)范化的軌道。招生工作進展并不理想，各年學(xué)生多寡不一，礦學(xué)科學(xué)訓(xùn)練班常陷于停滯。造成這種局面的原因是多方面的。傅蘭雅認(rèn)為其原因有三：風(fēng)氣未開、資金困難和教習(xí)難聘。

經(jīng)費不足總是礦學(xué)科學(xué)訓(xùn)練班步入正軌的攔路虎，是書院董事會須首先解決的難題。為此，他們常發(fā)起募捐。募捐考驗著董事們的毅力和恒心，但董事會從未放棄開設(shè)礦學(xué)科學(xué)訓(xùn)練班的努力，且還希望擴大招生規(guī)模。多數(shù)情況下，結(jié)果是令人失望的。1883年，董事會議定開辦一個教授化學(xué)、采礦和冶金的學(xué)校，聘請外國教習(xí)教授，希望設(shè)在上海的中國礦業(yè)公司能為學(xué)校提供辦學(xué)經(jīng)費，同時向李鴻章、左宗棠等尋求經(jīng)濟資助，然各級官吏雖對該設(shè)想表示充分肯定，卻沒有給予必要的資金幫助。1885年，董事會又議定稟請南北洋大臣再集募捐，以便恢復(fù)并擴大格致書院的規(guī)模，同時議定設(shè)立礦學(xué)館和化學(xué)館，教授生徒，以應(yīng)當(dāng)時急務(wù)之需，但來院學(xué)習(xí)的人仍不見增多。與礦學(xué)、化學(xué)等專業(yè)教育的招生困難形成對比的是，書院于該年開辦的英文預(yù)備班卻辦得很有成效。據(jù)《北華捷報》記載，該班主要招收10～14歲的少年，課程主要為英語，包括寫和說，也有選自英文課本的數(shù)學(xué)、地理、自然哲學(xué)及其他科學(xué)的基本常識，為學(xué)生接受更高級別的科學(xué)教育作準(zhǔn)備。書院要求學(xué)生至少讀滿一年，否則不準(zhǔn)入學(xué)[10]。另外，于1886年開始的考課在得到人們積極參與的同時，也激起了人們學(xué)習(xí)西學(xué)的熱情，科學(xué)訓(xùn)練班受到越來越多人的重視，入院學(xué)習(xí)的人顯著增多。王韜稱：“院中肄業(yè)士子，多則百余人，少亦數(shù)十人?！盵11]

綜觀19世紀(jì)80年代，格致書院礦學(xué)科學(xué)訓(xùn)練班在多重困境中開辦，招生工作進展得步履蹣跚，與創(chuàng)辦者的初衷相去甚遠，有的學(xué)者甚至認(rèn)為其“一直基本上是被忽視的”[12]。但它畢竟在屢次挫折中得以延續(xù)，一再受到董事們的特別關(guān)注，這本身就說明其價值所在。它培養(yǎng)了一些掌握新知識的科技人才。這些人才雖寥若晨星，然在西學(xué)風(fēng)氣初開之時，仍顯得彌足珍貴。1887年，朝野議論算學(xué)取士，總理衙門在《奏會議算學(xué)取士事》折中稱：“即以西學(xué)而論，其人才半出于格致書院?！盵13]可見格致書院的西學(xué)教育在當(dāng)時確屬優(yōu)等。王韜說院中學(xué)生“無不爭自濯磨，共相奮勉，以期于格致之學(xué)漸能深造而有得，他日以家脩為廷獻，出而宣力于國家：或使于四方，不辱君命，雍容乎壇坫，折沖乎樽俎;或練習(xí)韜鈐，克敵致果;或制器象物，各適于用”[14]。這反映出西學(xué)教育內(nèi)容的廣泛性，也表明“制器象物，各適于用”的職業(yè)教育得到世人的認(rèn)可。

19世紀(jì)90年代中期，格致書院的科學(xué)訓(xùn)練班逐步走上正軌，入學(xué)人數(shù)增多，入學(xué)要求也提高了。1894年，書院計劃開設(shè)礦業(yè)、電力、建筑工程等科學(xué)訓(xùn)練班，卻因投考學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不合格而未能開設(shè)，遂于次年5月開辦數(shù)學(xué)預(yù)備班。該班初為20人，之后又不斷增加，以至于沒有足夠的教習(xí)而不得不挑選成績好的學(xué)生兼任。1896年初，預(yù)備班50名畢業(yè)生通過考試，有17人升入科學(xué)訓(xùn)練班。

（二）礦業(yè)教育的師資

格致書院正式招生后，由于沒有充裕的資金從西方聘請教習(xí)，各種教習(xí)都由院董兼任。礦業(yè)類課程由傅蘭雅、徐壽等人講授。西方董事們深知，作為一門專業(yè)教育，礦業(yè)教育是需要學(xué)有專門的人才能勝任的。即使是以西學(xué)立身、被譽為“西學(xué)傳播大師”[15]的傅蘭雅也常感到自己在這方面的局限。他清醒地認(rèn)識到：“我只是一個受過普通教育的人，所以我必須非常用功學(xué)習(xí)，才能勝任我的工作?！盵16]毋庸諱言，對于師范畢業(yè)的傅蘭雅來說，教授專精的礦學(xué)知識確實有些勉為其難。他之所以能勝任此工作，得益于他在江南制造局的翻譯工作。為翻譯之需，他把大量時間用于研究礦學(xué)及與礦學(xué)相關(guān)的知識。“上午學(xué)習(xí)和翻譯有關(guān)煤和煤采掘的具體知識，下午鉆研化學(xué)?！盵17]這是他常態(tài)生活的一種寫照。經(jīng)年累月的學(xué)習(xí)使他掌握了豐富的礦學(xué)知識，為他之后設(shè)計礦業(yè)教育課程和承擔(dān)多種礦業(yè)課程教學(xué)奠定了堅實基礎(chǔ)。

書院的董事們也總在計劃聘請精通格致學(xué)的教習(xí)，還曾希冀能請到一位不計較薪水多少的人來院主持科學(xué)訓(xùn)練班的工作，都未能成功。傅蘭雅對此感到非常焦急。他說：“欲盛行格致，擴充西學(xué)，非有名師教授，日夕宣傳則不為功。”[18]

1890年夏，格致書院終于從英國聘請到化學(xué)教師白爾敦（Burton）來院講授格致之學(xué)。這是格致書院的第一位格致學(xué)專職教習(xí)。對于白氏的到來，傅蘭雅心中的喜悅之情溢于言表，在該年秋季的《格致匯編》中，他撰《格致書院新到格致教習(xí)》一文大力宣傳，稱這是“函至英京，托大名格致家薦聘名師”[19]的成果。白爾敦對此工作感覺甚是滿意，“欣然樂從，昕夕無閑”，科學(xué)訓(xùn)練班“骎骎乎有興起之機矣”[20]。白爾敦到院后，立即著手制訂格致諸學(xué)的講授計劃，為秋季開課作準(zhǔn)備。他將書院的授課方式分為兩種：“一為公講格致大綱，并用器具演試，以便眾人觀聽而增識見，來聽者不取分文;一為招集生徒，分班細(xì)教，學(xué)者常居院內(nèi)，月教格致各門，曰氣學(xué)、曰水學(xué)、曰熱學(xué)、曰光學(xué)、曰電學(xué)、曰化學(xué)礦學(xué)等。”他還對礦業(yè)教育的年限作出規(guī)定：“欲習(xí)化學(xué)、礦學(xué)、煉金三門者，以三年為限。”[21]而對于其他各學(xué)，則無此規(guī)定。

科學(xué)訓(xùn)練班原定該年秋季開課，然天有不測風(fēng)云，白爾敦還未等到將自己的計劃付諸實施，就于該年9月上旬因病去世，出乎格致書院董事會的意料?！跋壬詮妷阎昕退廊f里之外，躬抱宏富之學(xué)而未獲一試其才，胸懷教育之思而未獲一見諸事?！盵22]痛惜之情，溢于言表。書院后又聘請瑪敦阿來院教授，然此君也很快另謀他就。此后，聘請西士之議在董事會上屢被提起，都因經(jīng)費之艱而作罷。

在延聘西士受挫的情況下，1895年，傅蘭雅主動承擔(dān)起教學(xué)的重任。他按照當(dāng)時西學(xué)書籍將課程分為六科：礦務(wù)、電務(wù)、測繪、工程、汽機和制造，并按此種分類編制了《格致書院西學(xué)課程》，為求學(xué)者提供參考。由其制訂的《格致書院會講西學(xué)章程》，對教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、課程安排和考核等作了嚴(yán)格限定。他不支薪水，不收學(xué)生脩金，以周六晚上授課的形式將科學(xué)訓(xùn)練班的授課固定下來。他十分珍惜這來之不易的成果，即使會講之期有偶遇疾病或公務(wù)纏身等特殊情況，還把授課放在首要位置，認(rèn)為“不到此，恐掃諸君之興”?？茖W(xué)訓(xùn)練班走上了正軌，來學(xué)之人日漸增多，達三四十人，這使他對書院科學(xué)教育的未來充滿希望?！皩砭蛯W(xué)者日益眾，所學(xué)者日益深，則必多籌經(jīng)費，請格致名師常駐院中教授生徒，以格致之學(xué)暢行于中國，庶可與西方諸國相頡頏?！盵23]

1896年，傅蘭雅離開中國赴美，接替其任教習(xí)的有其子傅紹蘭，還有秀耀春、李佳白、陸仁堂、欒學(xué)謙、來門義爾等人。

（三）礦業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置和課程安排

1880年2月，格致書院正式開學(xué)。起初，礦業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置未作細(xì)致劃分。當(dāng)時院中師資和學(xué)生都較少，也無此必要。1895年，傅蘭雅在《格致書院西學(xué)課程綱目》中，對格致書院的礦業(yè)教育進行了詳細(xì)規(guī)劃。他將礦務(wù)科課程分成兩類：全課與專課。全課就是全面學(xué)習(xí)與礦務(wù)科有關(guān)的基礎(chǔ)知識，專課則是專門學(xué)習(xí)礦務(wù)科中的某一專門技術(shù)。專課又分為三門，即開煤課、開金類礦課和礦務(wù)機器課，相當(dāng)于煤炭開采、金屬礦開采、礦山機械各專業(yè)。

格致書院設(shè)學(xué)之初，設(shè)有礦務(wù)、電務(wù)、測繪、工程、汽機、制造、天文、算法、化學(xué)、地質(zhì)等課程[24]，這些課程注重對礦學(xué)基礎(chǔ)知識的介紹。1895年，傅蘭雅為礦務(wù)科各專業(yè)設(shè)計了內(nèi)容更為全面具體的一系列礦學(xué)課程，見表1[25]。

由表1可知，全課與專課各有側(cè)重，也有一些共同科目，如數(shù)學(xué)、重學(xué)、材料學(xué)、汽機學(xué)等。全課課程雖只有17門，但許多課程又包含諸多子課程，實際上涉及62門，范圍比專課要廣泛得多。這種課程安排，體現(xiàn)出傅蘭雅培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的愿望。格物須明“理”，興西學(xué)須培養(yǎng)能明其“理”的學(xué)術(shù)人才。他對清廷只采西學(xué)之“用”而棄西學(xué)之“理”的教育深不以為然。在《格致書院西學(xué)課程序》中，他指出：“洎乎中外互市以來，華洋既接，各事交通，西學(xué)之流進中國者已非朝夕。識時務(wù)者，每喜西學(xué)之有裨實用;明道理者，亦嘉西學(xué)之足擴襟懷。一再仿行，因設(shè)同文、方言之館;次第舉辦，乃興武備、水師學(xué)堂。然此特國家仿效西法之一端，猶非振興西學(xué)之盛舉。”[26]這也就是說，中國人對西學(xué)的認(rèn)識尚停留在其“用”之上，還未深入其“理”。全課的課程廣泛有助于礦業(yè)學(xué)術(shù)型人才的脫穎而出。

不論是全課還是專課，均由學(xué)生根據(jù)自己的情況任意選學(xué)。選定之后，則需根據(jù)課程表按計劃自行學(xué)習(xí)。如需實驗，亦可借用院中器具操作。

（四）礦業(yè)教育的其他形式

格致書院的西學(xué)教育，科學(xué)訓(xùn)練班是傅蘭雅等人最為重視的形式。另外，科技講座和考課西學(xué)也是開展西學(xué)教育的重要途徑。在礦學(xué)科學(xué)訓(xùn)練班時斷時續(xù)之時，礦業(yè)教育通過這兩種形式取得了較大成績。

科技講座在開院之后就開始舉辦。書院經(jīng)常邀請中外著名人士開辦科技講座，取得良好成效。如1877年，書院邀請美國傳教士狄考文作關(guān)于電學(xué)知識的講座，向人們講解附電氣之理法，吸引了50多名聽眾。有學(xué)者稱，“自光緒六年起，以致光緒十年徐壽故世，以經(jīng)費不足，師無定席及薪資，除一般講演之外，西學(xué)授課，并無起色?！盵27]書院也有一些固定的講座教習(xí)。擔(dān)任講座教習(xí)的，除傅蘭雅與徐壽這兩位致力于書院發(fā)展事業(yè)的董事外，還有帕克、華蘅芳、傅紹蘭、陸仁堂、欒學(xué)謙、秀耀春、來門義爾等人[28]。他們就各自所熟悉的西學(xué)舉辦各種科學(xué)講座，如傅蘭雅的講座包括礦物開采、人體生理學(xué)和解剖、動物學(xué)以及芝加哥博覽會等內(nèi)容。

考課是在書院成立十年后采取的一種教育形式。1885年，王韜被聘為書院山長。這位被譽為格致書院三位靈魂人物之一的中國學(xué)者，接掌書院后就創(chuàng)立了考課西學(xué)制度，鞏固了書院在中國西學(xué)傳播的中心地位。

考課是從傳統(tǒng)書院借過來的學(xué)業(yè)考核形式，但在內(nèi)容上發(fā)生了根本性的變革。所課之題側(cè)重于格致之學(xué)，一則可以副書院之名實，二則可以培養(yǎng)好學(xué)之士研求西學(xué)的進取心。“考課得到出人意料的熱烈反應(yīng)，頭兩年的每次季課都有26～81名不等的應(yīng)試者參與?！盵29]在書院經(jīng)費困難的情況下，仍對考課成績優(yōu)勝者給予褒獎，這顯示了傅蘭雅、王韜等人興西學(xué)的良苦用心。獎金甚為豐厚，季課由書院獎銀25兩，另有命題人自捐的獎銀;春季特課加獎200多元，秋季特課加獎120元。獲獎?wù)叩拿麊卧谥形魑膱蠹埳嫌枰怨?，最?yōu)秀的文章還在《申報》等有重要影響的報紙上刊載。盡管格致書院考課沒有直接以礦業(yè)發(fā)問的題目，但在有關(guān)自強求富的命題中對礦業(yè)多有涉及。這從學(xué)生的回答和引用的書籍可以得到印證。學(xué)生的回答中有關(guān)于對礦業(yè)重要性的認(rèn)識：“自強之道，首在致富，致富之術(shù)，無過于開礦?！盵30]“礦務(wù)一興，五金并出，國寶以充，民用以足，其利曷有既哉！”[31]很多人都認(rèn)識到技術(shù)的落后，提出開設(shè)礦學(xué)等技術(shù)學(xué)堂的建議。也有人認(rèn)為中國礦業(yè)不興是因為沒有好的礦師，建議派遣留學(xué)生學(xué)習(xí)礦學(xué)。應(yīng)試者征引的科學(xué)書籍中，當(dāng)時流行的礦冶書籍都在其列，如《金石識別》《寶藏興焉》《礦石圖說》《開煤要法》《井礦工程》《冶金錄》等。其他還有部分介紹礦冶知識的書籍，如《格致須知》《格致匯編》《金石中西名目表》等?？颊n雖不是正規(guī)的學(xué)校教育形式，但命題人對礦業(yè)的關(guān)注有力地促進了學(xué)生對礦學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

為擴大格致書院的社會影響，增強考課的吸引力，書院常邀請一些社會名流、政府要員參與命題。參與季課的命題者都為道臺以上熱衷于興西學(xué)、辦洋務(wù)的洋務(wù)官員，如盛宣懷、聶緝椝等。1889年始，于四季考課外另增春秋特課，春季特課由北洋大臣命題，秋季特課由南洋大臣命題。李鴻章、劉坤一等重要朝廷官員成為考官，無疑在考課的重要性上增加了砝碼，吸引著越來越多的人撰寫文章參與課藝。1886～1893年的42次課藝，共有1878人提交2236篇文章，次均53篇 [32]。由此可見參與人員的踴躍程度，并且回答也很令人滿意，“嘉言讜論，多發(fā)明洋務(wù)西學(xué)”[33]。

三、格致書院礦業(yè)教育所體現(xiàn)的職業(yè)教育理念

格致書院的礦業(yè)教育，從宏觀的設(shè)學(xué)目的到微觀的課程安排和教學(xué)方法等，都體現(xiàn)出職業(yè)教育的特征，將西方職業(yè)教育理念展現(xiàn)在中國人面前。

（一）職業(yè)教育以獲取職業(yè)技能為目的，是近代工業(yè)生產(chǎn)客觀要求的體現(xiàn)，與其他學(xué)校教育類型同等重要

中國自古有發(fā)達的科學(xué)技術(shù)，但與此相關(guān)的教育僅囿于中央官府，民間多只以師傅帶徒弟的方式傳承。師徒口耳相傳、實踐中學(xué)習(xí)的方式，由于培養(yǎng)規(guī)模小、周期長，顯然不能適應(yīng)近代大工業(yè)生產(chǎn)的需要。面對中國逐漸興起的開礦熱潮，格致書院希望通過礦業(yè)教育培養(yǎng)礦業(yè)人才，滿足礦業(yè)實業(yè)的需求。通過學(xué)校教育獲得職業(yè)技能，對當(dāng)時的中國人來說還是聞所未聞，更與讀書入仕的傳統(tǒng)觀念相背離，因此造成格致書院辦學(xué)舉步維艱。為實現(xiàn)設(shè)學(xué)目的，書院采用多種形式開展礦業(yè)教育。格致書院是由中西人士共同設(shè)立、共同管理的新式書院，這種中西合璧模式，也使其礦業(yè)教育體現(xiàn)出中西雜糅的特征：既有中國傳統(tǒng)書院的考課，又有西方近代礦業(yè)教育的礦學(xué)學(xué)堂和科技講座。中西管理者以自己的聰明才智，發(fā)揮各自所長，共同推進書院礦業(yè)教育的開展，傳播了職業(yè)教育理念，如考課中還有以“如何效法歐美設(shè)立技術(shù)學(xué)校”為題的。這些為中國近代職業(yè)教育的興起作了思想上的準(zhǔn)備。

（二）職業(yè)教育有層次之分，分別培養(yǎng)初級普通人才和高級專門人才

格致書院的礦業(yè)教育既開設(shè)全課，培養(yǎng)普通礦業(yè)人才，又開設(shè)專課，培養(yǎng)各類專門人才。全課注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和對學(xué)生基本能力的培養(yǎng)，既有煤及金屬礦之地學(xué)、礦學(xué)等礦學(xué)類科學(xué)基礎(chǔ)知識的課程，探求煤及金屬礦之法的探礦原理課程，也有開煤及金屬礦之方法的技術(shù)類課程，還有一些礦山開采或管理方面的實用課程，如醫(yī)傷害初用各法適用于礦山開采過程中意外傷害的自救，開煤開礦各國律例可為開采礦山提供法律借鑒，開煤開礦管賬法有助于學(xué)生掌握工礦企業(yè)的財務(wù)管理方法。這些課程有利于學(xué)生對礦學(xué)學(xué)理的掌握，了解職業(yè)特性，成為掌握初步知識的技術(shù)人才和管理人才。專課強調(diào)在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上注重采礦各工種專門技能的培養(yǎng)，以造就掌握專精技能的工程師，如采礦工程師、勘礦工程師、礦山高級管理人才等。

（三）職業(yè)教育是專業(yè)性的教育

這表現(xiàn)在三方面：一是專業(yè)性教育須注重專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí);二是專業(yè)性教育須由專業(yè)人員進行教學(xué);三是專業(yè)教育有一定的學(xué)習(xí)年限。格致書院設(shè)立預(yù)備班等進行基礎(chǔ)知識教育，學(xué)生經(jīng)考試合格方可進入礦學(xué)學(xué)堂接受專業(yè)教育。不論是全課還是專課，礦務(wù)科都十分重視礦業(yè)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。此外，傅蘭雅還特別強調(diào)數(shù)學(xué)的作用。他對數(shù)學(xué)有獨到的見解。他認(rèn)為：“諸學(xué)以算學(xué)為起首工夫，違此則不能前進，蓋算學(xué)為各學(xué)之根本，算學(xué)不明，則諸理難解，故不可不先習(xí)也。算學(xué)又以數(shù)學(xué)為首，明乎數(shù)算，始可進習(xí)代數(shù)、幾何、三角、八線諸算學(xué)。是學(xué)算宜以數(shù)學(xué)為先也?！薄八阒疄閷W(xué)，節(jié)節(jié)可以致用。非若他學(xué)，必待學(xué)全而始有用。此則淺而習(xí)之，可施于日用平常;深而求之，可藉以析分窮理;變而通之，可以制器;大而化之，可以參天。算學(xué)之益，豈淺鮮哉！”[34]他批評了那種把算學(xué)與格致諸學(xué)割裂開來的觀點，指出格物之理亦多賴算學(xué)去證明。他所有的教學(xué)都是從數(shù)學(xué)開始的，學(xué)生數(shù)學(xué)考試及格方可進入下一課程的學(xué)習(xí)。這樣，可以杜絕那種只圖粗識皮毛、不求甚解，以廣泛涉獵、淺嘗輒止為目的的想法。師資是衡量辦學(xué)水準(zhǔn)的重要指標(biāo)，也是困擾格致書院的主要因素之一?？茖W(xué)訓(xùn)練班遲遲未能舉辦的一個重要原因，是一直未能找到合適的教習(xí)。傅蘭雅強調(diào)須有精通格致之學(xué)的名師教授，方能收獲實效。關(guān)于學(xué)習(xí)年限，書院規(guī)定，凡學(xué)習(xí)化學(xué)、礦學(xué)和煉金三門，須三年才能畢業(yè)，而對于電學(xué)、照像、電鍍等，則視來學(xué)人員之多寡，達到人數(shù)隨時開班授課。

（四）職業(yè)教育的教學(xué)方法須注重理論知識與實際的結(jié)合

西人對格致之學(xué)的教學(xué)方法有獨到的見解：“格致之學(xué)，非誦讀可比，必隨物檢測，以推究其極?！盵35]因此，在格致書院成立之初，就建造了藏書房存放各種格致書籍，“知新堂”陳列格致器具，供人觀摩，并請精通格致學(xué)之士在書院內(nèi)講明各種理法。在電學(xué)、化學(xué)、礦學(xué)等科教學(xué)中，各科教習(xí)都廣泛采用實驗方式驗證其理。時人稱傅蘭雅授課“隨演隨講，較之看書事半功倍”[36]。學(xué)生如需實驗，也可與書院約定實驗日期，書院不收取任何費用。院中陳列開礦、起水、起泥等工程機器，作為礦學(xué)學(xué)生的“考鏡之資”。“某器具用于何事，其制造若何，其形體若何，其裝配若何，其修治若何，其運用若何，無不可考之于書，證之于圖，寓之于目，悟之于心，庶幾一理一法皆有所憑借，以為入門之捷徑?！盵37]

（五）職業(yè)教育要實行職業(yè)資格證書制度

格致書院引進西方的畢業(yè)證書制度，學(xué)生每學(xué)完一門課程，經(jīng)考試合格，可獲該課程的文憑（合格證書），“通得文憑者，所教進一等。每成一學(xué)，給一專憑。俟學(xué)大成，給一總憑。”[38]這里的專憑，已屬職業(yè)資格證書性質(zhì)，是專門設(shè)計用來證明持證人的職業(yè)能力?！懊苛?xí)一學(xué)，滿課則嚴(yán)為考試，考中者院內(nèi)給憑，以昭熟練，便于出院后謀事有憑可據(jù)，隨地見信于人?！盵39]為增加職業(yè)資格證書的含金量，實現(xiàn)“隨地見信于人”，格致書院的文憑考試極其嚴(yán)格。傅蘭雅稱，每次考試出題15道，由他本人監(jiān)考?？荚嚨碾y易程度與英美學(xué)院里的考試一樣，只有達到百分制的75分才能獲得能力合格證書。證書用中英文寫成，中文在上，英文在下。其英文[40]為：

由英文證書內(nèi)容可知，只有全部課程合格，才能換得一張“總憑”。這種嚴(yán)格的考試制度保障了證書的可信度。

四、結(jié)語

上海格致書院是“中國近代新制教育之濫觴，更是近代科學(xué)教育之先驅(qū)”[41]。不僅書院的辦理者對其寄予厚望，認(rèn)為西學(xué)興盛之日由此可期，西方傳教士也對其大加贊賞。格致書院還處在萌芽狀態(tài)時，林樂知就在《萬國公報》上對此評論道：“華人……獨于擴人聰明、益人智慧之事，曾未一措意。不知耳無聞謂之聾，目無見謂之瞽，其有雖不聾瞽而一若聾瞽者，則不聾瞽于耳目，而實聾瞽于心，其可矜恤憐憫當(dāng)較聾瞽為尤甚。今諸公此舉，不啻塞者使聰，蔽者使明，其所以療人心之聾瞽者，實有中外而并蒙其惠。茍擴而充之，則足以開風(fēng)氣，育人材，利用厚生，使朝廷收富強之效?！盵42]然終因此種教育與中國傳統(tǒng)的仕途之路格格不入，致使在很長一段時間內(nèi)格致書院的礦業(yè)等科學(xué)教育未能如舉辦者所愿，職業(yè)教育始終停留在理念的流傳層面。

在中國被卷入世界資本主義經(jīng)濟體系之后，“嚴(yán)夷夏之大防”之堤再也抵擋不住西學(xué)潮水的沖刷。格致書院通過開設(shè)學(xué)堂、設(shè)立講座、考課西學(xué)等方式，使中國人了解了西方礦業(yè)等生產(chǎn)領(lǐng)域的科技知識，逐漸接受職業(yè)教育的理念。經(jīng)過長期浸潤，當(dāng)格致書院的礦業(yè)教育有了實質(zhì)性進展（指白爾敦和傅蘭雅擬定課程計劃以及傅蘭雅親自講學(xué)），亦即其對職業(yè)教育理念的宣傳由弱而強之際，正是中國近代職業(yè)教育呼之欲出之時 。由此觀之，格致書院所展示的職業(yè)教育理念為中國近代職業(yè)教育的誕生開辟了道路。

參 考 文 獻

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