李 強(qiáng)

山西省呂梁經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校，山西 呂梁 033000

不管是是在什么時期，數(shù)學(xué)教學(xué)都是每個學(xué)校關(guān)注的問題。如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，是值得每個教育研究者關(guān)注的問題。與其他教學(xué)階段一樣，中職的數(shù)學(xué)教育一樣應(yīng)該被重視。中職的教學(xué)模式與方式與初中、普通高中不同，它不是以考試為目的，而更多的傾向于“教學(xué)輔助”方面，用于輔助中職中學(xué)生的主要專業(yè)課程，相當(dāng)于提前進(jìn)入了大學(xué)一些專業(yè)的教學(xué)模式。本篇將在提高學(xué)生課堂參與度方面，就如何提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，優(yōu)化中職數(shù)學(xué)教學(xué)方面做出一些分析，提出一些建議。

一、當(dāng)前課堂存在的一些問題

（一）學(xué)生方面

中專學(xué)生與普通高中學(xué)生不同，中專學(xué)生應(yīng)對的主要方面已經(jīng)不是接下來的教育考試，而是如何學(xué)好專業(yè)知識，更好的進(jìn)入社會。對他們而言，數(shù)學(xué)已經(jīng)不再重要，他們可能更加愿意把心思放在專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)上。還有的同學(xué)從小學(xué)、初中就對數(shù)學(xué)有著“偏見”，認(rèn)為數(shù)學(xué)在生活中的用處不大，小學(xué)學(xué)得知識就夠用了，導(dǎo)致他們對數(shù)學(xué)的不重視。

（二）教師方面

教師的上課方式、上課內(nèi)容與傳授知識的方式，都與學(xué)生是否喜歡這門課程息息相關(guān)。在中職課堂中，還有一些教師是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，強(qiáng)制使學(xué)生接受知識，填鴨式教學(xué)法依舊是主流，上課枯燥無味，這樣的教學(xué)會使學(xué)生的興趣流失，課堂參與度不足，教師上課的方式有著很重要的原因。

（三）其他方面

學(xué)校對數(shù)學(xué)教學(xué)的態(tài)度也是十分重要的一個方面。有些中職學(xué)校與部分學(xué)生的看法相一致，認(rèn)為在中職教育中，專業(yè)課程優(yōu)先，從而減少了分配給其他教學(xué)的時間與資源，影響數(shù)學(xué)教師教學(xué)的心情。

二、提高課堂參與度的原因

（一）數(shù)學(xué)教育的特殊地位

不管是在什么教育階段，數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)學(xué)科之一。學(xué)數(shù)學(xué)并不僅像某些學(xué)生所想的那樣，只要在生活中足夠用就好了。數(shù)學(xué)更重要的是培養(yǎng)人的邏輯思維能力，它潛在對人的貢獻(xiàn)比表面的更加巨大。學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅可以輔助學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識，還能讓他們有更好的思維去思考生活中的許多問題。

（二）課堂的特殊地位

課堂是傳授知識的主要地方，在課堂上學(xué)生獲得的知識最多，也是最直接的獲取知識的場所。課堂參與度可以說與學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好程度、知識的接受程度都有著正相關(guān)的關(guān)系。學(xué)生在課堂上提高參與度高，跟著教師的思路，參與課堂討論，就能得到更多的知識，受到更多的教育。而不愿跟上老師，上課走神的學(xué)生，數(shù)學(xué)就不會學(xué)好。

三、提高課堂參與度的方法

（一）培養(yǎng)良好的師生感情

師生感情的培養(yǎng)可以說是學(xué)生肯認(rèn)真學(xué)習(xí)的第一步。良好的師生感情讓學(xué)生愿意與教師相處，而課堂氣氛也容易變得活躍起來，學(xué)生與教師培養(yǎng)的良好關(guān)系讓學(xué)生更加愿意參與課堂，在課堂上發(fā)出自己的聲音?；钴S的課堂氣氛也會鼓舞其他平時安靜的學(xué)生，讓他們開始表達(dá)自己的想法，融入課堂，與大家一起思考。對教師的信任，會轉(zhuǎn)化為對這位教師教導(dǎo)的課堂的熱情。如果中職數(shù)學(xué)教師與學(xué)生培養(yǎng)起良好的關(guān)系，就會提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與度。

（二）教學(xué)改革

提高課堂參與度，在此之前要提高課堂的重要性。中職教育中依舊要給足教師傳授數(shù)學(xué)的時間，不能讓數(shù)學(xué)學(xué)科給其他專業(yè)學(xué)科讓步。從教學(xué)層面的政策中就要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，不能讓任何一個學(xué)生、教師忽視數(shù)學(xué)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。只有學(xué)生對這門學(xué)科感興趣，學(xué)生才會愿意去接近它，愿意花時間精力去學(xué)好它。皮亞杰認(rèn)為：“思維是從動作開始的，切斷了活動與思維之間的聯(lián)系就不能發(fā)展。”學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣是比告訴他們數(shù)學(xué)的重要性更加有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。興趣讓學(xué)生主動在課堂上提出問題，接近教師。教師要在課堂上宣傳數(shù)學(xué)的奧秘，多講一些數(shù)學(xué)有趣的地方。學(xué)生多學(xué)習(xí)對數(shù)學(xué)有了興趣，在課堂上就會有與教師交流互動的想法，教師要鼓勵他們把想法說出來，課堂會因為教師與學(xué)生的溝通變得生動起來，從而課堂參與度就提高了。

（四）優(yōu)化教學(xué)方法

很多中職教師依舊使用填鴨式教學(xué)的方法，強(qiáng)制將知識“灌”給學(xué)生。學(xué)生不喜歡這種沒有主動權(quán)，且枯燥無聊的方式。教師要采用新的教學(xué)方式，比如將信息化引入課堂，在課堂上展示有趣的數(shù)學(xué)軟件，將數(shù)學(xué)的文化通過小視頻教授給學(xué)生。同時，教師還可以嘗試將翻轉(zhuǎn)課堂的模式引入中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在課下做好了準(zhǔn)備，在課堂上的發(fā)言也會增加，會引發(fā)更多的思維碰撞。

四、結(jié)論

課堂參與度是優(yōu)化中職數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的方法。中職數(shù)學(xué)因為不以考試為目的，作為輔助專業(yè)課程的科目而在中職教學(xué)中處于一個較為尷尬的地位。部分教師、學(xué)生甚至學(xué)校對其的重視度不夠。教學(xué)方式也不夠先進(jìn)，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很無聊沒有意義的事。通過培養(yǎng)師生之間的感情，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將時間精力投入在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上.