徐寧

（大同一職中，山西 大同 037008）

素描是一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是高中美術(shù)教學(xué)的主要組成部分之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維具有重要作用。尤其在當(dāng)下提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境中，素描對于中學(xué)生的啟迪作用越來越受到推崇。但是在教室實(shí)際進(jìn)行素描課程教學(xué)過程中，仍然存在著諸多問題，例如說學(xué)生普遍存在著一種不重視素描教學(xué)的現(xiàn)象，認(rèn)為素描課程屬于副課，與學(xué)生的學(xué)習(xí)無關(guān)，進(jìn)而導(dǎo)致了素描課堂上學(xué)生散漫，教學(xué)質(zhì)量差的情況。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，除了與當(dāng)前應(yīng)試教育的大背景有關(guān)之外，還與老師的講授方式息息相關(guān)。示范教學(xué)作為素描教學(xué)中的一種重要手段，對于改善上述情況具有顯著作用。尤其是素描的學(xué)習(xí)對新手來說有一定的難度，需要學(xué)生去投入時(shí)間和精力才能夠習(xí)得相關(guān)的知識(shí)，掌握相應(yīng)的技能。正確的運(yùn)用示范教學(xué)可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)行素描入門，培養(yǎng)學(xué)生對素描的熱愛，以此來達(dá)到促進(jìn)學(xué)生素描學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生各種能力的目的。

素描示例教學(xué)的基本含義就是教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)選擇相關(guān)的例子來進(jìn)行示范性講解，來幫助學(xué)生更好地對素描進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。示例教學(xué)的本質(zhì)就是要求學(xué)生能夠從例子中獲得知識(shí)，掌握技巧，從已知走向未知[1]。尤其是像素描這樣一種對技巧和理解都要求比較高的學(xué)科，示例教學(xué)的應(yīng)用可以很好地幫助學(xué)生理解素描中的一些常用技巧以及基本原理。遷移作用在素描示例教學(xué)中的體現(xiàn)指的是一種能力在另一個(gè)人身上的載體，也就是俗話所說的把老師講的東西變成學(xué)生自己的東西。藝術(shù)的修煉是一個(gè)創(chuàng)造的過程，但藝術(shù)的學(xué)習(xí)往往都是從臨摹開始的。尤其是在對技巧和相關(guān)的基本原理學(xué)習(xí)時(shí)，能否從名家名作中吸取養(yǎng)料直接關(guān)系到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，這也是為什么自古到今的大畫家在進(jìn)行繪畫學(xué)習(xí)時(shí)，都要首先對以往的名家名作進(jìn)行觀察和臨摹的原因。只有從名家名作中獲取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而形成自己的風(fēng)格，才能夠在藝術(shù)的世界里有所建樹。

一、促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移

在素描學(xué)習(xí)中的正遷移指的是老師對素描教學(xué)的一些技巧展示，理論講解，能夠在學(xué)生的畫作中有所體現(xiàn)。正遷移的本質(zhì)指的是一種結(jié)果在另一個(gè)體上的再展現(xiàn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生繪畫的成果。教師通過在教學(xué)過程當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行一些名家畫作的講解，分析其中運(yùn)用的繪畫技巧，例如透視原理，構(gòu)圖等，讓學(xué)生能夠?qū)@些創(chuàng)作要素有一些基本認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生在自己進(jìn)行素描創(chuàng)作時(shí)，便能夠下意識(shí)地運(yùn)用一些相關(guān)的原理，也就是說，老師在課堂上講解過的繪畫技巧和注意事項(xiàng)能夠體現(xiàn)在學(xué)生的畫作中，這點(diǎn)就是學(xué)習(xí)的正遷移。

示例教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的正遷移作用是不言而喻的。素描的學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)技巧性，教師如果在教學(xué)時(shí)不進(jìn)行示例教學(xué)，完全通過口頭教學(xué)的話，那么很多具體的技巧無法通過抽象的語言完全像學(xué)生轉(zhuǎn)述，進(jìn)而也就會(huì)影響學(xué)生對于繪畫技巧的理解，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握情況。尤其是對于一些繪畫上的新手來說，單純的講解繪畫的技巧和相關(guān)的繪畫原理，很難讓學(xué)生真正的搞懂繪畫到底是怎么一回事。而如果老師能夠帶領(lǐng)學(xué)生畫一遍，老師親自示范技巧如何運(yùn)用，那么學(xué)生便能夠?qū)记捎兄庇^的理解，能夠更好地運(yùn)用在自己的創(chuàng)作中。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)的順向遷移

和正遷移相比，順向遷移更加側(cè)重能力的轉(zhuǎn)移。教師在對學(xué)生進(jìn)行視力教學(xué)時(shí)，初步的教學(xué)成果是學(xué)生能夠根據(jù)老師的示范過程和所講解的示例，自己比葫蘆畫瓢，畫出運(yùn)用相關(guān)技巧和理論的作品。隨著教師示范的逐漸深入以及學(xué)生練習(xí)的逐漸增多，學(xué)生最終能夠通過這種模仿創(chuàng)作轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽孔约旱睦L畫能力創(chuàng)作[2]。也就是說，學(xué)生在對老師的繪畫示例進(jìn)行模仿的過程，實(shí)際上也是學(xué)生繪畫能力提升的一個(gè)過程。在初步進(jìn)行視力模仿時(shí)，學(xué)生可能并不能認(rèn)識(shí)到自己在模仿過程當(dāng)中獲得的能力提升。而隨著學(xué)生模仿的次數(shù)越來越多，學(xué)生的這種模仿能力最終將會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我創(chuàng)作能力，學(xué)生在模仿時(shí)候所運(yùn)用到的技巧，最終也將變成學(xué)生自己掌握的技巧，這就是示例教學(xué)的順向遷移。順向遷移的本質(zhì)是學(xué)生能夠在不斷地模仿的過程當(dāng)中獲得一種能力的提示，進(jìn)而獲得一種能夠自主進(jìn)行創(chuàng)造模仿結(jié)果的能力。用通俗的話來講，就是學(xué)生能夠在對老師的示范過程臨摹的基礎(chǔ)之上，把這些內(nèi)容吸收成為自己的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步消化，獲得一種能力上的提升。順向遷移對于學(xué)生正確的理解素描，從基本原理上掌握素描具有重要的意義。

三、促進(jìn)學(xué)習(xí)的特殊遷移

促進(jìn)學(xué)習(xí)的特殊遷移指的是學(xué)生通過對教師示范過程的學(xué)習(xí)，除了能夠獲得在素描學(xué)科上的學(xué)習(xí)能力和效果的提升之外，還能夠獲得一種促進(jìn)其他方面學(xué)習(xí)能力提升的效果。學(xué)生在對老師示范過程進(jìn)行模仿的學(xué)習(xí)中，本身就是一種學(xué)習(xí)能力的提升，而這種學(xué)習(xí)能力的提升作用，不僅表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)素描上，更表現(xiàn)在學(xué)生對文化課的學(xué)習(xí)上。這也就是為什么教育界要大力提倡素質(zhì)教育的原因。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)科學(xué)文化之外的地方通過一種輕松的方式獲得學(xué)習(xí)能力的提升，并以此來促進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的綜合發(fā)展是非常重要的。

綜上所述，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，美術(shù)課素描教學(xué)對于高中生的學(xué)習(xí)能力促進(jìn)作用是十分顯著的。示例教學(xué)的應(yīng)用，可以加強(qiáng)素描教學(xué)的遷移作用，進(jìn)一步提升素描教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的提升。