井惟軍

（山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，山東 肥城 271600）

引言：初中數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中的主要學(xué)科，具有重要的作用和地位。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的發(fā)展大大改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)更注重從根本上教育學(xué)生。初中數(shù)學(xué)教學(xué)作為學(xué)生數(shù)學(xué)教育的初始階段，對(duì)學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)作用。相較于傳統(tǒng)教學(xué)，當(dāng)代學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性有所提高，這要?dú)w因于信息技術(shù)所帶來的多媒體教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來的優(yōu)勢(shì)。在我國當(dāng)代數(shù)學(xué)教育中，大部分學(xué)校的教師都可以靈活使用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)的使用幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)問題，對(duì)數(shù)學(xué)的理解更為深刻。教師可以適當(dāng)引入信息化教學(xué)設(shè)備和多媒體設(shè)備，借助生動(dòng)的圖文并茂的畫面，幫助學(xué)生提升思維能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而提升教學(xué)的質(zhì)量。

一、初中數(shù)學(xué)教育中存在的問題

（一）教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變具有局限性

隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，大部分教師都可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生置于教育的主體地位，但在實(shí)際的教育過程中仍然存在部分教師對(duì)學(xué)生的教育觀念處于落后狀態(tài)。當(dāng)代教師的教學(xué)目標(biāo)大多為盡快完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生記憶所學(xué)的知識(shí)，卻經(jīng)常忽視數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，忽視學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力。教師在課堂中的教學(xué)方式?jīng)Q定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。應(yīng)試教育是當(dāng)代教師教學(xué)的主題，教師教學(xué)活動(dòng)都圍繞考試進(jìn)行，要求學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)技能也是為了在考試中取得優(yōu)良的成績。對(duì)學(xué)生教學(xué)的開展不能以考試為最終的教學(xué)目的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有把握學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的變化，才能真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在信息時(shí)代已經(jīng)逐漸落伍，仍舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式向?qū)W生灌輸知識(shí)并不會(huì)真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效率。

（二）教學(xué)氛圍過于緊張

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的消極心理，初中生的心理與生理還不夠成熟，對(duì)事物的分辨能力較弱，教師嚴(yán)肅地講述數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，不僅無法起到正向的促進(jìn)作用，相反會(huì)激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒。在當(dāng)代初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，大部分學(xué)生會(huì)覺得數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)節(jié)奏過于緊張，在緊張的教學(xué)氛圍中，學(xué)生對(duì)教師所講述的知識(shí)的理解能力會(huì)相應(yīng)下降。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生主動(dòng)的思考問題，結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)嘗試解決問題，過于嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)使學(xué)生在課堂中忙于記憶知識(shí)而忘記對(duì)問題進(jìn)行思考。教師在課堂教學(xué)中過于緊湊地安排課堂教學(xué)也導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度無法跟上教師的節(jié)奏。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）微課視頻的應(yīng)用

微課是近年來逐漸興起的一種以視頻為載體的教學(xué)模式，展現(xiàn)的時(shí)間在7分鐘左右，主要是針對(duì)課堂中教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解，可以大大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)中具有很明顯的優(yōu)勢(shì)。例如，在“折疊與展開”的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，教師首先讓學(xué)生了解和體驗(yàn)圖形的變化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間的感知。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察在生活中遇到的常見的幾何圖形，將圖形折疊成幾何體，從中判斷幾何體中每個(gè)面的位置，再進(jìn)行相關(guān)的討論，這可以有效拓展學(xué)生的知識(shí)面。最后，在一些重難點(diǎn)教學(xué)中，教師可以利用微課視頻進(jìn)行展示，如在正方體的折疊和展開的過程中，在正方體的每條棱上都標(biāo)注好相應(yīng)的編號(hào)，幫助學(xué)生查看和辨識(shí)，這樣可以大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）運(yùn)用翻轉(zhuǎn)教學(xué)提高學(xué)生自學(xué)能力

在我國教育的新課程改革中，一個(gè)主要的理念是翻轉(zhuǎn)課堂理念，要求不再使用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，而是將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力上。學(xué)生可以通過手機(jī)、計(jì)算機(jī)、平板等電子設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，同時(shí)教師需要在線解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。這種教學(xué)方式的運(yùn)用，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，提升了學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)也對(duì)教師和學(xué)生提出了更多的要求。首先，教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，通過微視頻的方式授課，然后再檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予其一定的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，增加學(xué)生的自信心。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行話題討論，再進(jìn)行歸納和總結(jié)，并做出一些指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生解答疑問，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。最后，教師可以增加學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容，將豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，有效地提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，真正做到學(xué)以致用，真正地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的目的。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師可以多運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造有趣的教學(xué)環(huán)境，將枯燥的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升其學(xué)習(xí)效率。例如，初中數(shù)學(xué)的《全等三角形》這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生明白全等三角形的性質(zhì)，并且找到兩個(gè)全等三角形的對(duì)應(yīng)角和對(duì)應(yīng)邊。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)雖然不難，但是由于內(nèi)容枯燥，學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)興趣不高，因此教師可以采用多媒體教學(xué)模式，創(chuàng)建有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、總結(jié)

新課程改革要求教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新并且不斷地引入現(xiàn)代信息化教學(xué)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷地應(yīng)用信息化、智能化的現(xiàn)代技術(shù)，增加教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生將復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡單易懂的教學(xué)內(nèi)容，從而提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快教學(xué)改革的步伐。此外，教師還需要在教學(xué)中引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，完善信息化教學(xué)中的不足部分，適應(yīng)信息化教學(xué)的要求，使用云平臺(tái)等現(xiàn)代化的信息技術(shù)平臺(tái)，提升批改作業(yè)的效率，明確教學(xué)任務(wù)，從而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。