（江西省奉新縣第二中學，江西 宜春 330700）

現(xiàn)在越來越提倡素質教育理念，時代的變化對于體育教學中的創(chuàng)新也提出了相應的要求。體育教學給了學生一個充分發(fā)展和實踐的機會，它運用一種特殊的活動環(huán)境，來開闊學生的視野，鍛煉學生的身體，也是初中教育中不可或缺的一部分，通過體育教育，學生的創(chuàng)造性思維可以得到一定程度的開發(fā)，在鍛煉學生的身體同時也有利于釋放在學習過程中積聚的壓力，通過勞逸結合，使學生得以均衡發(fā)展。但是目前，受傳統(tǒng)教學方式的影響，在體育教學中，質量參差不齊，體育教師的水平也高低不一，對于體育教師本身也提出了更大的挑戰(zhàn)。因此，本文就著重來研究初中體育創(chuàng)新教育。

一、初中體育創(chuàng)新教育教學的好處

（一）可以拓展學生的思維和能力

如果要對中學生進行創(chuàng)新教育，就要保障中學生具有一定的素質能力，也就是說是對素質的教育。我們現(xiàn)在的教學模式基本上都是應試教學，所以就非常在意學生的分數(shù)和成績，把學習成績好壞評價一個學生的標準，這是在一定程度上限制學生的發(fā)展。隨著新課改的提出，教師需要改變之前的教學模式，順應現(xiàn)在時代發(fā)展的特點，教學中時刻以學生為中心，努力挖掘出學生的學習潛力。在推行創(chuàng)新教育的時候，可以使中學生的思維得到鍛煉，開括思維能力，在遇到事情的時候可以很好地給出方案，促進中學生在學習中不斷地自我完善和調整。中學階段的學生都處于青春期，心里和身體都在不斷變化，這時候就需要教師多關心學生，在學習上給予鼓勵和支持。

（二）使學生可以學到技巧、知識，提升創(chuàng)造力

創(chuàng)新教育是順應時代發(fā)展的產(chǎn)物，是現(xiàn)在教育改革的關鍵，同時也是教育中追求的目標。創(chuàng)新教育的主要方式就是在培養(yǎng)學生的思維擴展能力，教師在教學中通過啟發(fā)或者引導的方式為學生進行授課，使得學生在學習中感受到樂趣，同時這樣的方式也可以提升課堂學生的參與度和學生學習的興趣。實施創(chuàng)新教育就是在對傳統(tǒng)的教學方式進行改變，始終把學生技能的提高作為教學的重要任務，可以減少學生學習的壓力。現(xiàn)在中學生知識面是比較窄的，創(chuàng)新教育就可以給學生提供豐富的學習資源，讓每一個學生在學習的過程中掌握一定的技術，同時提高學生自身的創(chuàng)造力。無論什么教育追蹤的目的就是為社會培養(yǎng)創(chuàng)造型和技術型的人才，課堂教學就承擔著這樣的重任，所以創(chuàng)新教育是現(xiàn)在教育發(fā)展的必然結果。

二、初中體育創(chuàng)新教育的教學策略

（一）培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是發(fā)展的前提，是進步的動力。教師是知識的傳播者，是學生學習的指導者，想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就必須先培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識。教師必須要有對知識的渴求和嘗試不同教學方法的精神。在教學中利用教學規(guī)律，主動改正在教學中發(fā)現(xiàn)的錯誤，不斷進行教學方法的總結，以此作為創(chuàng)新教學方法的依據(jù)。教師還要勇于突破傳統(tǒng)的教學模式，敢于將自己好的方法運用到教學中，依據(jù)學生的特點和現(xiàn)狀，研究適合于當前體育現(xiàn)狀的教學方法。善于在教學中進行總結，將適合的、可行的教育方法進行推廣。

（二）創(chuàng)設良好教學氛圍，搭建創(chuàng)新平臺

首先，要創(chuàng)設思維馳騁環(huán)境。課堂中師生之間、生生之間，基礎好的與基礎差的之間應當平等。只有人格平等，才能處于平等地位，才能進行互動交往，學生才能有個安全感，才能使?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)，思維得到自由馳騁。由于種種舊思想的殘余，不少老師存在家長作風，不能一視同仁，命令式口氣，常訓斥學生，嚴重違背了師生和諧的教育新理念。在實施新課改中，在開展創(chuàng)新教育里，我們必須創(chuàng)設一種平等的教學環(huán)境，放手讓學生自己做，讓學生真正課堂主人。只有人人參加體育鍛煉，才能使學生創(chuàng)新潛能得以發(fā)揮。其次，培養(yǎng)學生好奇?zhèn)€性。心理學認為，只有學生感興趣的東西才會激發(fā)他們的好奇心。課堂上教師要巧妙設計教學內容，讓他們好奇心成為體育課堂上事半功倍的催化劑。體育教學多是集體行動，但要允許學生的個性發(fā)揮，特別是好奇?zhèn)€性，教師要多引導、鼓勵、啟發(fā)學生，逐步打開學生想象的大門，從而發(fā)展學生創(chuàng)新個性的培養(yǎng)打下堅實基礎。再次，建立多元評價模式。傳統(tǒng)體育教學評價單純以分數(shù)為標準，這種評價看似公平，其實挫傷了許多學生對體育的興趣，也阻礙了學生創(chuàng)新的積極性。因此教師要采取多元和細化的評價方法。堅持發(fā)展性評價與多元評價方式相結合，既評價合作小組，又注重個體評價；既檢測知識掌握，又要考核能力訓練。既堅持教師評、學生評，也嘗試自評與家評；既作客觀評價，又重主觀感受。

（三）運用現(xiàn)代化教學手段，促進體育教學內容的協(xié)調發(fā)展

社會發(fā)展越來越傾向信息化和現(xiàn)代化，便捷的科技給學校教育提供了新的平臺。初中體育教學采用現(xiàn)代化教學手段，有效地彌補了傳統(tǒng)體育教學的弊端，實現(xiàn)了體育教學效率的最大化。比如在體操教學中使用現(xiàn)代化教學手段，不僅可以輕松地把高難度動作分解學習，也能夠讓初中生加強對體操動作的掌握。在初中體育教學中，體育教師必須積極掌握當前課改的發(fā)展要求，充分調動學生積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。體育教學中還可以通過欣賞各種比賽場景，讓學生真正體會到體育運動的魅力所在，從而產(chǎn)生積極參與的情感體驗。

結語：

總之，創(chuàng)新教育是以創(chuàng)新精神為核心，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習慣，基于體育課程的特點，體育教師的課堂教學要有強烈的創(chuàng)新意識和熱情、要有百折不撓的探索精神。堅韌精神是體育教師創(chuàng)新的必備精神之一。