（福建省石獅鵬山工貿學校，福建 石獅 362700）

自2018 年開始，福建省中職學生需要參加學業(yè)水平考試，這其中包括了語文，數學，英語，計算機基礎等文化基礎學科。在這樣的背景下，中職學校當中的學生想要取得良好的成績就必須要提高文化學科的學習水平。在英語學科的合格性考試當中，閱讀理解在其中占了1/4 的分值。閱讀是人們獲取信息進行交流的重要途徑，也是學生吸收英語語言材料增強英語知識擴大詞匯量的重要手段。為了讓學生能夠進一步提高自身的英語成績，同時鍛煉學生的英語應用能力，我們應該提高學生的英語閱讀能力。

一、學生在英語閱讀學習中出現的問題

（一）學習英語的興趣不高

結合當前的實際教學來看，學生學習英語當中，首要的問題就是對英語的學習興趣不高。造成這樣的現象，原因有很多。

首先就是學生根據以往的學習經驗，對于英語學科的重視程度不夠。很多學生認為在中職學校當中，只要學習好自己的專業(yè)技能就可以，而英語學科的重要性不高，對于自己未來的發(fā)展也沒有什么作用，因此面對英語學科的學習不認真。其次是在英語學習的過程當中，由于學生本身的態(tài)度不端正，就很難取得好成績，這導致學生在學習過程中持續(xù)的得不到信心。在這樣的情況下，學生對于英語的學習也就走入一個惡性循環(huán)。

（二）學生學習英語的方法存在問題

在我們的學校當中學生，普遍英語基礎比較差，同時在學習英語的過程當中存在著閱讀速度慢，理解能力差等現象。

造成這樣的原因，首先是由于學生學習英語的方法出現了問題。很多學生在學習英語的過程當中，將背單詞，做閱讀，寫作文等模塊強行分開。其實一門語言的學習需要學習者對于語言進行綜合的理解和應用，背單詞，做閱讀寫作文，只是我們在考試當中人為分出的不同部分。其次就是我們在教學過程當中，沒有為學生構建起一個良好的學習環(huán)境。這也導致了學生沒有很好的條件去練習對于英語知識的使用。

二、提高學生英語閱讀水平的策略

（一）通過情境教學激發(fā)學生的學習興趣

根據上文中所述的內容，我們在英語教學當中，首先應該激發(fā)學生的學習興趣。由于我們所面對的學生在以往的英語基礎比較差，同時對于英語學習的興趣也不高，因此我們應該在課堂當中為學生構建學習情境。

比如在課文閱讀教學當中，我們改變以往機械的集體閱讀課文的方式，而是在課堂當中將學生分組，讓學生在小組合作的背景下，集體對于整篇課文進行分析和理解，然后由小組當中的成員各自分配角色，在課堂當中對課文內容進行情景表演。每一個小組表演的內容可以根據自身的理解做不同的改變，這樣我們一方面讓學生認真閱讀了課文內容，提高了學生的英語閱讀能力，另一方面也讓學生通過小組合作的方式，用英語進行情境表演，增強了學生的英語應用能力。

（二）針對學生特點進行個性化教學

在今天我們要讓學生得到充分的發(fā)展，就必須在教學中了解學生的個性，針對學生的特點進行個性化教學。

個性化教學要求教師必須深入分析每一個學生的學習背景和學習過程，了解學生在學習當中遇到的困難，同時也深入分析學生各自的學習能力和特點。這是一個十分繁重的工作，我們可以在工作過程當中利用大數據技術，對于學生的學習行為進行統(tǒng)計和分析。如今各個地區(qū)的教育部門都為當地的學校建設了大數據人工智能教學平臺。我們通過大數據技術的分析，了解學生日常生活中的興趣，并且針對學生的興趣，為學生提供更加適合的學習內容。這樣才能更好地提升學生的英語成績，讓學生真正獲得個性化發(fā)展。

（三）通過文化背景教學提高學生的英語理解能力

英語學科為學生教授的不僅是一門語言，更是一把理解其他文化的鑰匙。反過來說，學生也只有理解了英美文化的內容，才能夠更好的理解自己所學習的語言。

因此在教學過程當中，我們應該改變教學思路，在重視單詞和語法教學的同時，還應該在基礎教學當中加入英美國家文化的教學。比如說，在單詞講解當中，對于一個詞的詞根來源進行講述，讓學生了解到這個詞在歷史當中是基于怎樣的方式形成了今天日常用語當中的作用。同時英語當中的語法與中文也有很大的區(qū)別，這造成了不同文化背景當中的人們在具體的行為當中邏輯也有很大的差別。因此我們也要讓學生在學習語法的過程當中了解英語的語法邏輯和語法順序與漢語之間區(qū)別的原因，了解英美文化背景下對于人們行為邏輯的要求，這樣才能夠讓學生進一步熟練的掌握英語的語法。我們要知道，只有真正的融入到了一種語言背后的文化當中，才能夠真正的讓學生理解這種語言的應用方式，從而從根本上提高學習英語的質量。

綜上所述，在學業(yè)水平考試的背景下，我們對于英語學科的教學必須更加地重視。在教學過程當中，首先應該通過情境教學激發(fā)學生的學習興趣，然后根據學生各自的特點利用先進的教學工具為學生提供個性化教學，最后還應該在教學過程當中讓學生了解英語國家的文化，從而幫助學生從根本上提高對于英語的理解。通過這種綜合的方法能讓學生提高英語閱讀能力，進而讓學生在學業(yè)水平考試當中獲得更好的成績。