（遼寧省大連市瓦房店九龍街道辦事處中心小學(xué)，遼寧 大連 116300）

小學(xué)科學(xué)是在初級(jí)教育階段一個(gè)非常重要的過程。它可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生的洞察力和自然科學(xué)的認(rèn)知能力。小學(xué)科學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是來自現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)領(lǐng)域的，因此在小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)過程有必要真正回歸到生活，使學(xué)生可以利用學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)更好的服務(wù)現(xiàn)實(shí)生活。

一、生活化教學(xué)的相關(guān)知識(shí)

（一）小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析

在傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)偏離，教師直接提供結(jié)論性的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生們不能自己體驗(yàn)科學(xué)的奧秘，不能將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。這限制了學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。與此同時(shí)，科學(xué)教學(xué)課堂枯燥，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，教育經(jīng)費(fèi)分布不均，特別是在邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，科學(xué)教學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，其結(jié)果是，科學(xué)教學(xué)的教具和設(shè)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的發(fā)展，不能滿足科學(xué)教育的現(xiàn)代化發(fā)展需求。盡管一些小學(xué)已經(jīng)開展活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)，在實(shí)施過程中，他們已經(jīng)太多的關(guān)注到形式上的生活化，忽略了物質(zhì)和內(nèi)容的真實(shí)的生活化，使得科學(xué)教學(xué)枯燥，難以提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。而生活化的教學(xué)就是以現(xiàn)實(shí)生活為背景來開展教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)和作為生活的主體的強(qiáng)烈愿望，使他們能夠更好的學(xué)習(xí)和生活，從而獲取知識(shí)，陶冶情操。

（二）生活化教學(xué)的重要性

對(duì)于生活化的教學(xué)，我們提倡教師在結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上努力結(jié)合小學(xué)生的生活環(huán)境，使小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程可以回歸到學(xué)生的生活實(shí)踐中，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)生活中的科學(xué)知識(shí)。這種做法強(qiáng)調(diào)了小學(xué)科學(xué)學(xué)科的獨(dú)特的特點(diǎn)，即學(xué)習(xí)來源于生活，并最終返回到生活。我們的生活充滿了神奇的色彩，像寶箱一般，我們可以從生活中獲得各種學(xué)科的知識(shí)。小學(xué)科學(xué)也不例外，并與生活的聯(lián)系更接近。為此，小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)該從我們的日常生活實(shí)踐獲得物質(zhì)，引導(dǎo)小學(xué)生的日常生活實(shí)踐?；谏畹慕虒W(xué)完全符合素質(zhì)教育，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，與新課程改革相匹配。此外，生活化教學(xué)也符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，和他們的年齡特征相適應(yīng)，科學(xué)知識(shí)也容易讓學(xué)生理解和掌握。

（三）生活化教學(xué)設(shè)計(jì)的要求

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)采用的是基于教材的內(nèi)容，以課堂教學(xué)為主要方式的教學(xué)方法。教師們?cè)诮虒W(xué)過程中注重理論解釋，導(dǎo)致學(xué)生沒有機(jī)會(huì)在課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐，形成了與外界隔絕的教育機(jī)制。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使得學(xué)習(xí)效果大大降低。生活化的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)使學(xué)生將科學(xué)與生活連接起來，讓學(xué)生探索周圍的生活，切實(shí)提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀是具有重大意義的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)在不改變核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)教材作出相應(yīng)處理，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。

二、實(shí)施生活化教學(xué)的相關(guān)對(duì)策

（一）以探究為核心，使課堂情境生活化

在小學(xué)科學(xué)的課程改革的深入的背景下，通過對(duì)小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)過程生活化教學(xué)策略的合理應(yīng)用，堅(jiān)持以探究為核心，開創(chuàng)了生活化的課堂情況，并引用有趣的教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生迅速融入課堂教學(xué)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣和欲望，有效地保證了在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的有效性學(xué)校?？茖W(xué)教育在小學(xué)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解生活中一些常見的科學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)科學(xué)的沒有整體的概念，無法理解和解釋日常生活中的普遍現(xiàn)象。當(dāng)進(jìn)行生活化的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)連接普通生活現(xiàn)象與科學(xué)理論，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。通過構(gòu)建一個(gè)探究性的生活化情境，使抽象的和難于理解的知識(shí)生動(dòng)而具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加深學(xué)生的理解，促進(jìn)學(xué)生積極思考，然后有效地培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）采用生活化的實(shí)驗(yàn)材料，打造高效的科學(xué)課堂

小學(xué)科學(xué)是一個(gè)包含許多實(shí)驗(yàn)的課程，每個(gè)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展必須立足于實(shí)驗(yàn)相關(guān)材料的支撐。因此，積極運(yùn)用生活化教學(xué)策略的小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)過程，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣。教師還需要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，使小學(xué)科學(xué)課堂變得充滿生機(jī)和活力，使學(xué)生可以置身于生活場(chǎng)景學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)知識(shí)的，全面提升小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)本身也是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要切入點(diǎn)。因此，在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可以巧妙地運(yùn)用生活化的實(shí)驗(yàn)材料，使科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺c現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來。情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生到特定的場(chǎng)景，基于學(xué)術(shù)條件提出有針對(duì)性的問題，將科學(xué)知識(shí)融入生活，喚起學(xué)生的積極關(guān)注。通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生充分利用他們所學(xué)的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究，使學(xué)生的積極探索欲望被充分調(diào)動(dòng)起來，創(chuàng)建了一個(gè)有效的小學(xué)科學(xué)課程。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生回答問題

在教學(xué)過程中，教師可以有針對(duì)性地將科學(xué)課堂教學(xué)中的內(nèi)容與生活中的事情結(jié)合起來，將學(xué)生在生活中的事情來作為示例，并提出相關(guān)的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行發(fā)言，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。學(xué)生們被分成幾個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，小組成員積極發(fā)言和討論。為此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)，我們的教師應(yīng)充分利用生活中常見的東西來提出自己想了解的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊更多的科學(xué)現(xiàn)象，在生活實(shí)踐中找到問題并進(jìn)行積極地思考，與觀測(cè)的科學(xué)現(xiàn)象相結(jié)合，使得學(xué)生可以更加有效地掌握有用的規(guī)律。

三、結(jié)語

綜上所述，生活化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)施，不僅有利于小學(xué)生注重科學(xué)知識(shí)，還可以幫助小學(xué)生注意學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過程，注重將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中。這就要求我們的科學(xué)教師在生活中要注意觀察科學(xué)現(xiàn)象，以及科學(xué)現(xiàn)象的研究過程，并將在生活中的科學(xué)現(xiàn)象介紹給學(xué)生們。通過對(duì)小學(xué)科學(xué)課程中的生活化教學(xué)策略合理的應(yīng)用，合理將小學(xué)生遇到的實(shí)際生活現(xiàn)象和小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生做小學(xué)充分利用學(xué)?？茖W(xué)課程知識(shí)點(diǎn)，以更好地服務(wù)現(xiàn)實(shí)生活。