（張家口市懷安縣左衛(wèi)中學(xué)，河北 張家口 076181）

對于如何上好音樂課，我想談?wù)勛约旱囊稽c想法。教育學(xué)家曾說過，音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。這種表述明確教師就像工程師一樣用自身的藝術(shù)魅力感染學(xué)生，把學(xué)生帶入音樂的藝術(shù)殿堂。要上好一節(jié)音樂課就要掌握以下幾點。

一、導(dǎo)入

要通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂。運用多媒體。網(wǎng)絡(luò)信息等現(xiàn)代工業(yè)手段，通過影視，畫面，音像等形式，達到感性認識和視聽效果。建立新舊知識之間的聯(lián)系，做好學(xué)習(xí)的準備。導(dǎo)入要有針對性、啟發(fā)性、新穎性、簡潔性。

二、講授

是教師以語言為載體，向?qū)W生傳輸知識信息，表達思想感情、啟迪學(xué)生心智，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動的一類教學(xué)行為，必須正確認識言語講授，講授精華，要重視對講授內(nèi)容的選擇，加工與重組，內(nèi)容要少而精。

三、創(chuàng)作

是在新授的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)要求去進行創(chuàng)作，包含二度創(chuàng)作及一度創(chuàng)作活動，發(fā)展學(xué)生的想象力。引導(dǎo)創(chuàng)作式教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以自由，即興的創(chuàng)作方式表達自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作，舞蹈構(gòu)思，節(jié)目編導(dǎo)等。在主動參與中展現(xiàn)學(xué)生的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮。

四、互動

應(yīng)該是主體我與你之間的對話，在互動之中，課堂成為學(xué)習(xí)者的精神場，所有的人都在交流，在歡笑，在表演，在思考，在創(chuàng)造。這種師生的互動，學(xué)生與學(xué)生的互動，是能培養(yǎng)他們的合作精神。

五、表演、評議

是將學(xué)生的創(chuàng)作進行交流匯報，并進行評議、評價，讓一切評價圍繞促進學(xué)生發(fā)展這一宗旨，以激勵性評價為主，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。

總結(jié)：好的課堂教學(xué)，不僅應(yīng)當有引人入勝的導(dǎo)入，而且還應(yīng)當有發(fā)人深思、余味無窮的結(jié)語，這也成為每堂音樂課的追求，讓學(xué)生伴著音樂來，帶著音樂走，用五彩的旋律裝扮孩子們遐想的空間，讓音樂停留在學(xué)生的記憶中。

音樂欣賞課的實質(zhì)內(nèi)容，至少要有“介紹、感受、引導(dǎo)、啟迪”這樣幾個環(huán)節(jié)吧，那么做好這幾個環(huán)節(jié)就是音樂欣賞課的重點；以往，音樂欣賞課被認為是“感受與實踐相結(jié)合”的課程。那么通過對音樂作品的介紹培養(yǎng)學(xué)生興趣、擴大音樂視野、發(fā)展音樂感受能力情趣應(yīng)該成為音樂欣賞課的目的。因此，對欣賞的作品的選擇是非常重要的，針對不同的教學(xué)對象選擇適合不同層次學(xué)生的音樂作品至關(guān)重要。

因為對音樂感受能力與學(xué)生的音樂基礎(chǔ)有關(guān)。所以，希望上好音樂欣賞課還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況營造出互動課堂環(huán)境以提高欣賞課的效果?！芭d趣是最好的老師”，所以，欣賞課還應(yīng)該以提高學(xué)生們對音樂的興趣作為宗旨，要是通過欣賞課不能夠提高學(xué)生們的興趣，那就失敗了；要通過音樂欣賞課讓學(xué)生們了解音樂、喜愛音樂、通過學(xué)習(xí)音樂步入音樂、進而使音樂成為享受音樂的受益者。那么這樣的音樂欣賞課就是成功的。

音樂教學(xué)的重點是唱歌教學(xué)，那么要注意：

一、明確唱歌教學(xué)的三維目標

音樂課重點是唱歌教學(xué)，要想成功的完成唱歌教學(xué)這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該突出三個方面：

（一）我們把發(fā)展歌曲興趣喜歡唱歌作為共同目標。

（二）情感交流感受表達歌曲的情感，有感情有理解的唱歌。

（三）學(xué)習(xí)音樂知識與技能感受歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍及識譜發(fā)聲等，知識和技能是手段。

二、會唱、唱好歌曲

唱會歌曲，能正確的把歌曲的曲調(diào)，節(jié)奏，歌詞掌握。唱好歌曲，就是要正確的理解，感受，體驗歌曲的情感，正確表達歌曲的情感風(fēng)格。創(chuàng)造性的表達歌曲，就是我們常說的對歌曲進行藝術(shù)處理。我們根據(jù)新課標的理念，先唱會歌曲再來進行藝術(shù)處理。

我們應(yīng)該在唱歌曲的第一個音的時候就注意它的感情。歌曲的藝術(shù)創(chuàng)編要貫穿歌曲的始終，不要一味的根據(jù)歌詞去創(chuàng)編，同時還要根據(jù)歌曲的旋律來對歌曲進行藝術(shù)創(chuàng)編，包括力度，速度，感情。學(xué)生每唱一次，老師都要提出不同的要求，讓學(xué)生從歌曲的力度上，速度上，情感變化上分別進行討論，進行體驗。

三、聽唱和視唱相結(jié)合

從聽唱法向視唱法過度，采用整體聽唱和分句聽唱。欣賞范唱是教學(xué)成功的關(guān)鍵，能給孩子一個整體的感受。當學(xué)生能完整的唱完一個樂句時再采用視唱法，激發(fā)學(xué)生對整個音樂的感受和對音樂學(xué)習(xí)興趣。

四、歌詞和曲譜交替進行

在教學(xué)過程中，第一段先教歌詞，第二段再要求學(xué)生唱歌譜，而且是帶感情的唱歌譜，這樣相互交替進行教學(xué)，不但讓學(xué)生學(xué)會了歌曲，而且又培養(yǎng)了學(xué)生的識譜能力。

五、創(chuàng)編與拓展

我們遇到拓展這一環(huán)節(jié)，大都是創(chuàng)編歌詞，或者是人物的改變，千篇一律。我們?yōu)槭裁床荒軐Ω枨娘L(fēng)格進行創(chuàng)編呢?比如我們這堂課所學(xué)的歌曲如果是屬于民歌類，那么我們可以把它改編成號子，讓學(xué)生進行討論，來體驗他們的不同之處。

當然這些大家都有他不同的處理方法。我們不尋求不主張學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對歌曲進行創(chuàng)編或歌曲排練，而是要讓學(xué)生主動性地、創(chuàng)造性的對歌曲進行創(chuàng)編處理的嘗試，極力發(fā)散學(xué)生的個人思維，讓拓展成為學(xué)生創(chuàng)造力施展的平臺。

這是我的一點淺薄的看法，懷著關(guān)愛的心情，去上好每一堂課，是一個老師應(yīng)有的素質(zhì)，是上好一堂課的關(guān)鍵所在。