楊夢(mèng)妤

（河南工程學(xué)院，河南 鄭州 451191）

一、引言

藝術(shù)源自于生活，在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，不僅需要重視常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，更應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生對(duì)生活中的藝術(shù)進(jìn)行反復(fù)思考與提煉，從平凡生活中挖掘具有藝術(shù)性的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作?；诖?，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革必須保持常規(guī)與實(shí)踐教學(xué)并行推進(jìn)的狀態(tài)，保證藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)能夠與實(shí)踐相融合，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)的改革目標(biāo)[1]。豐富的理論知識(shí)有利于學(xué)生打開(kāi)藝術(shù)設(shè)計(jì)的思路，實(shí)踐能夠點(diǎn)燃學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的激情與動(dòng)力，所以必須加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的研究，確保教學(xué)質(zhì)量的實(shí)效性。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)常規(guī)教學(xué)改革策略

（一）轉(zhuǎn)變思想，更新理念

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的思想是否傳統(tǒng)與陳舊，對(duì)于學(xué)生熱情、課堂互動(dòng)及教學(xué)效果等會(huì)產(chǎn)生直接影響。思想是引領(lǐng)教學(xué)改革活動(dòng)的關(guān)鍵性因素，雖然高校教學(xué)改革已經(jīng)得到發(fā)展，但仍有部分教師思想落后于教改，在理論性知識(shí)教學(xué)時(shí)仍以“填鴨”思想為主，進(jìn)而導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程學(xué)生狀態(tài)低迷。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師在推進(jìn)教學(xué)改革時(shí)，首先需要轉(zhuǎn)變思想更新理念，無(wú)積極掌握新鮮的思想、教學(xué)手段及教學(xué)理念，為課堂教學(xué)注入更多的活力，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，使學(xué)生能夠與教師共同針對(duì)時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行交流討論，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在藝術(shù)設(shè)計(jì)潛力，已達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)改革效果的作用。在新的教學(xué)思想理念指導(dǎo)下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師會(huì)改變課堂教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變角色定位，通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析與解決藝術(shù)設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力。當(dāng)代高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生都極其渴望創(chuàng)新，所以教師需要肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維并進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在專業(yè)素養(yǎng)方面得到質(zhì)的飛躍。

（二）加快教學(xué)手段更新速度

教學(xué)手段是影響高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革順利進(jìn)行的重要因素，同時(shí)也是提高學(xué)生聽(tīng)課效率的重要條件。諸多高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師具備優(yōu)秀的理論知識(shí)及實(shí)踐素養(yǎng)，但是在教學(xué)手段選擇方面略顯單一，有些甚至沒(méi)有對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行深層次的研究，更有直接借鑒他人教學(xué)手段而沒(méi)有做出調(diào)整的現(xiàn)象[2]。此外，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，輔助教學(xué)的手段也有許多，所以廣大教師需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)手段的研究，加快教學(xué)手段更新速度，為保障教學(xué)改革實(shí)施提供有力條件。在教學(xué)手段選擇方面，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師需要結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生發(fā)展需求，設(shè)計(jì)出適合自己的教學(xué)手段體系，善于剔除教學(xué)手段所存在的弊端，充分發(fā)揮出各種形式教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)整合與創(chuàng)新教學(xué)手段。

（三）增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的意識(shí)

高校是學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生不僅需要在課堂上掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)踐能力，更需要增強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)，以提高今后的社會(huì)適應(yīng)能力。理論與實(shí)踐結(jié)合是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)所產(chǎn)生的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段，仍然有部分教師存在對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)不重視的現(xiàn)象，如使學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，畢竟理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)；又如只重視實(shí)踐，只有實(shí)踐才是與社會(huì)結(jié)合最關(guān)鍵的步驟，理論知識(shí)則相對(duì)不重要。例如：在教學(xué)“動(dòng)漫設(shè)計(jì)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師主要在課堂上講解設(shè)計(jì)的主要步驟及方法，課堂檢驗(yàn)仍然以理論性知識(shí)為主，而忽視學(xué)生動(dòng)漫設(shè)計(jì)成果檢測(cè)；而有些教師主要以動(dòng)漫設(shè)計(jì)為主，忽視理論性知識(shí)講解教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生雖然能夠設(shè)計(jì)出不錯(cuò)的動(dòng)漫作品，但無(wú)法在理論支持下得到進(jìn)一步發(fā)展。這兩種情況易于使學(xué)生朝著極端化方向發(fā)展，學(xué)生能力偏失問(wèn)題嚴(yán)重，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師需要遵循論與實(shí)踐的教學(xué)原則，讓學(xué)生既能夠沉浸在理論學(xué)習(xí)的快樂(lè)，又能夠感受到實(shí)踐動(dòng)手操作的魅力。

（四）優(yōu)化課程設(shè)置

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)涉及課程范圍較廣，部分存在課程體系建設(shè)不完善現(xiàn)象，在課程設(shè)置方面不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，如專業(yè)與理論課程課時(shí)比例失衡等。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置是一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，雖然困難與問(wèn)題較多，但需要積極完善與推進(jìn)教學(xué)改革。首先，高?？煞e極借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際情況進(jìn)行課程設(shè)置，確保學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展的系統(tǒng)性與規(guī)律性。其次，結(jié)合院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，走出具有特色化的課程設(shè)置體系。最后，需要鼓勵(lì)年輕教師積極參與實(shí)踐，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力，使他們能夠達(dá)到高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)水平。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革分析

（一）增加社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)

社會(huì)實(shí)踐是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，但部分高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)并不重視此項(xiàng)工作，在實(shí)踐次數(shù)、實(shí)踐質(zhì)量及實(shí)踐效果等方面存在較大問(wèn)題亟待解決。如實(shí)踐活動(dòng)形式過(guò)于單一，沒(méi)有院校特色；實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)滯后，沒(méi)有藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)代潮流相匹配；辦學(xué)經(jīng)費(fèi)支持力度較低，缺乏足夠的實(shí)踐設(shè)施等；校企合作程度較低，部分合作流于形式，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法通過(guò)校企合作實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)能力[3]。針對(duì)上述問(wèn)題，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)管理者必須予以高度重視，切不可選擇逃避對(duì)待，而需要針對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行逐一完善，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)改革要求。首先，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造具有特色的雙一流教師隊(duì)伍，在職稱評(píng)定晉升等方面予以政策傾斜，讓這些教師能夠花費(fèi)更多精力在實(shí)踐教學(xué)方面。其次，需要定期組織教師培訓(xùn)活動(dòng)，使教師能夠了解到優(yōu)秀學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐案例，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃，使學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)能夠有規(guī)律開(kāi)展。最后，需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，選擇優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，通過(guò)定期安排教師或?qū)W生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，使他們能夠了解到藝術(shù)設(shè)計(jì)的前沿動(dòng)態(tài)。例如：在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，教師可向?qū)W生推薦室內(nèi)設(shè)計(jì)公司，使他們能夠在內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的前沿動(dòng)態(tài)，結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。當(dāng)作品創(chuàng)作完成時(shí)，可與公司進(jìn)行交流討論，同時(shí)也可向教師進(jìn)行咨詢改進(jìn)與優(yōu)化，以此達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。

（二）保證實(shí)踐教學(xué)的有效性

實(shí)踐是學(xué)生意識(shí)到自己不足的重要方式，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師不僅需要增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，更需要重視實(shí)踐教學(xué)的有效性。部分高校雖然花盡心思聯(lián)系優(yōu)質(zhì)企業(yè)進(jìn)行合作，同時(shí)也投入大量資金建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，但仍然無(wú)法取得理想的實(shí)踐效果，究其原因在于實(shí)踐教學(xué)缺乏有效性，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有得到有效管控與指導(dǎo)。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，學(xué)生若無(wú)法獲得良好的實(shí)踐能力則極易被社會(huì)所淘汰。基于此，高校需要建立完善的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐管理體系，使所有的實(shí)踐活動(dòng)能夠在體系內(nèi)正常運(yùn)行，對(duì)教師在實(shí)踐活動(dòng)中的工作予以明確說(shuō)明。如校企合作過(guò)程中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師必須能夠隨時(shí)了解到學(xué)生的實(shí)訓(xùn)動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中所面臨的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決，避免問(wèn)題堆集而影響實(shí)訓(xùn)效果。當(dāng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，需要具有完善的實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)做出系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)，對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正。此外，教師需要對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)反思，總結(jié)所存在的不足，不斷對(duì)各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，使各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)能夠發(fā)揮出應(yīng)有的教育價(jià)值

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)在教學(xué)改革的要求下，積極更新教學(xué)思想理念與教學(xué)手段，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的意識(shí)，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)形式，優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置與實(shí)踐活動(dòng)，保障各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有效性，使學(xué)生能夠通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得更加全面的發(fā)展。