張嶼青

（貴州省畢節(jié)市納雍縣第四中學(xué)，貴州 畢節(jié) 553300）

在高中生物教學(xué)中，重視和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，開發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，學(xué)好生物學(xué)的有效途徑。一個成功的生物教師總是善于在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科的持久興趣，鼓勵學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生快樂、善于學(xué)習(xí)、能夠?qū)W習(xí)生物。因此，課堂教學(xué)方法必須不斷更新。采用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生廣泛開展實(shí)踐活動，通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)對學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化為參與實(shí)踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中保持這種興趣，為高中生物的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物課程的興趣，需要營造良好的師生關(guān)系，即營造一個自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。作為一個學(xué)生，幾乎每個人都有過這樣的經(jīng)歷。有時，他們愿意花更多的時間和精力在某門課上，不是因?yàn)檫@個科目如此重要或有趣，而是因?yàn)閷W(xué)生喜歡老師，因此喜歡老師的課。因此，作為生物教師，要不斷提高自身修養(yǎng)，努力成為一個具有豐富人格魅力的人，用自己的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上這門學(xué)科。此外，教師要平等對待學(xué)生，關(guān)心和愛學(xué)生，這不僅加深了教師對學(xué)生的理解，也增強(qiáng)了學(xué)生對教師的親和力。尊重教師的勞動成果，愿意接受教師的教育教學(xué)意見，愿意與教師合作。這就是我們所說的“愛他們的老師，相信他們的方式”。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物的興趣。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法

俗話說，教無定法，高中生物教學(xué)中教學(xué)方法是多種多樣的。每種教學(xué)方法都有其優(yōu)缺點(diǎn)。只有在特定的教學(xué)環(huán)境中才能發(fā)揮良好的教學(xué)效果。因此，要培養(yǎng)學(xué)生對生物課堂教學(xué)的興趣，必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的組合與優(yōu)化，努力使各種方法的優(yōu)勢互補(bǔ)。例如，教學(xué)法是教師通過生動、簡潔的口語傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力的方法。它是通過描述、描述、推理和解釋來傳授知識、傳遞信息、闡明概念、論證公式和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解和分析問題。討論法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞中心問題進(jìn)行辯論或討論活動，獲取或鞏固知識的一種教學(xué)方法。另一個例子是演示法，即在課堂上演示各種物體和教具或演示實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)方法的目的是使學(xué)生通過自己的觀察獲得知識。另外，我們也可以讓學(xué)生有足夠的自主性來管理自己的學(xué)習(xí)，比如組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或者以論文的形式寫一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，和老師交流，使教師與學(xué)生能夠進(jìn)行良性互動，及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出正確的評價，有利于有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有重要地位。隨著教育改革的不斷深入，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)越來越強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教材內(nèi)容的突出特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)形式多、實(shí)驗(yàn)要求多。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以大膽地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索，目的明確。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的手腳得到釋放，學(xué)生的多個感覺器官在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下配合觀察，產(chǎn)生生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生長發(fā)育、生殖等生動直觀的感性認(rèn)識，使學(xué)生從中享受到成功的喜悅實(shí)驗(yàn)既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的積極性。另外，在每節(jié)課的前十分鐘，學(xué)生們興高采烈，注意力集中。如果教師能抓住這個機(jī)會，根據(jù)自己想講的內(nèi)容做一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，然后通過教學(xué)解決疑問，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取生物學(xué)知識，了解科學(xué)研究方法。高中生活充滿了活力和好奇心。他不僅對演示實(shí)驗(yàn)很感興趣，而且還想親自去嘗試。在教學(xué)中，要讓學(xué)生多觀察，多實(shí)踐，拓展思維。

四、鼓勵大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與是課程實(shí)施的 關(guān)鍵。在高中生物教學(xué)活動中，教師、學(xué)生是一種互動平等的對話關(guān) 系，因此，教師應(yīng)提倡勇于質(zhì)疑，敢于問難，樂于合作，主動探究的學(xué)習(xí) 方式。學(xué)生有好奇心，由好奇而發(fā)問是求知欲的表現(xiàn)，是他對這門學(xué)科 感興趣的表現(xiàn)。雖然有些問題可能幼稚，卻反映了學(xué)生的知識、智力、能力的實(shí)際狀況，清晰地呈現(xiàn)學(xué)生的思維流向。對于學(xué)生的大膽質(zhì)疑，教師必須學(xué)會準(zhǔn)確判斷，因勢利導(dǎo)，還要設(shè)法為那些不愛說話的學(xué)生 的生疑搭橋鋪路，創(chuàng)設(shè)情境，從而使教師的“問”逐步過渡到學(xué)生自己 的“問”上去。在課堂上，適時適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)辟蹊徑，對 提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有著意想不到的 收獲。這就要求教師必須具備良好的心理素質(zhì)和知識儲備，在課堂上 要準(zhǔn)備隨時處理難以預(yù)料而又必須解決的問題。只有這樣，才能有效 提高學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是最好的老師。興趣是高中生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素之一，它能促進(jìn)學(xué)生行為和求知欲望的發(fā)展。在高中生物教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對生物的熱愛是非常重要的，這樣教學(xué)才能事半功倍。因此，廣大教師需要進(jìn)一步探索創(chuàng)新的生物學(xué)教學(xué)方法，將快樂融入學(xué)生的學(xué)習(xí)之中。充分地利用生物課堂有效地培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生，是新課程背景下高中生物教師必須深入研究和解決好的一個重要課題。