聶開平

（貴州省黔西縣錦繡學(xué)校，貴州 黔西 551500）

引言

在疫情的大背景下，大部分人居家隔離，學(xué)校是人口密集的公共場所，中小學(xué)生的抵抗力相對較低，是易感染人群之一，加之學(xué)校是相對封閉的場所，一旦出現(xiàn)病例，極易導(dǎo)致大范圍的感染，同時，學(xué)校與社會的交互性比較強(qiáng)，容易導(dǎo)致交叉感染，同時，學(xué)校對于公共傳染疾病的預(yù)防能力相對較弱，在這樣的情況下，為保證師生安全，學(xué)校積極開展網(wǎng)課，保證教學(xué)進(jìn)度，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，做好高三學(xué)生的復(fù)課準(zhǔn)備，保證學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊。

一、網(wǎng)課現(xiàn)狀分析

（一）網(wǎng)課的好處

網(wǎng)課是在疫情大環(huán)境下產(chǎn)生的一種相對獨特的授課形式，雖然目前網(wǎng)課的形式比較常見，但只是針對極個別的課程所進(jìn)行的遠(yuǎn)程教育，但目前這種大范圍的涉及全國大部分中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)授課還是第一次出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)授課一方面可以最大程度貫徹落實國家的防疫政策，對于家庭來說，孩子是放在重要位置的，當(dāng)孩子需要在穩(wěn)定安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)時，家長也會自然而然的待在家中，減少外出，從而減少了疾病感染的風(fēng)險。同時，學(xué)生在上網(wǎng)課的過程中，家長也會積極地參與到其中，了解學(xué)生的上課內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增加對學(xué)生的了解，有利于親子互動，消除矛盾，有利于家庭關(guān)系的改善。同時，學(xué)校安排上網(wǎng)課的教師一般都是教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，教學(xué)形式多樣，授課由淺入深層層推進(jìn)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，上網(wǎng)課的教學(xué)形式更加新穎，有助于增加師生之間的互動，在相對輕松的環(huán)境下，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力有了顯著的提升。

（二）網(wǎng)課存在的問題

網(wǎng)絡(luò)授課不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的面對面，同樣是一對多的教學(xué)形式，網(wǎng)絡(luò)授課有其明顯的弊端。首先學(xué)生在家中上課，上課的環(huán)境無法保證，受到家庭環(huán)境的影響，部分學(xué)生家里沒有合適的上網(wǎng)課的設(shè)備，有的學(xué)生的家庭條件一般，加之受到疫情的影響，停工在家，沒有收入，生活本來就很艱難，上網(wǎng)課，家長需要為學(xué)生購置合適的設(shè)備，這讓原本就舉步維艱的家庭更是雪上加霜。其次除了設(shè)備問題，還需要網(wǎng)絡(luò)的支持，從實際了解到的情況來看，三大網(wǎng)絡(luò)運營公司的寬帶安裝業(yè)務(wù)在日益激增，部分家庭本身對網(wǎng)路的需求較低，只靠手機(jī)卡本身的流量就足以使用，但現(xiàn)在上網(wǎng)課的學(xué)生暴增，無限網(wǎng)的速度無法滿足學(xué)生上課的需要，因此就需要安裝寬帶，但是三大運營商的人手是有限的，無法及時的滿足所以用戶的安裝需求。再有就是環(huán)境問題，家庭環(huán)境相對是比較舒適安逸的環(huán)境，學(xué)生的狀態(tài)是十分放松的，也就意味著學(xué)生會在無形中放松對上網(wǎng)課的要求，學(xué)生在聽課過程中可能會有一搭沒一搭的在聽課，也有可能會只把上課網(wǎng)頁打開，就去打游戲，睡覺。缺少必要的監(jiān)督會導(dǎo)致上網(wǎng)課的效果非常的糟糕。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)

（一）明確學(xué)習(xí)任務(wù)

無論是那個階段的中學(xué)生，從本質(zhì)上來說都是未成年人，學(xué)生對于疫情期間的學(xué)習(xí)時沒有任何計劃的，從思想上時內(nèi)有做好上課準(zhǔn)備的，只是單純的打開設(shè)備跟著老師講的進(jìn)行，但實際上學(xué)習(xí)是有階段目標(biāo)的，每一個階段的要求和目標(biāo)都是不一樣的，學(xué)生在上網(wǎng)課期間基本是在囫圇的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有明確的認(rèn)知，一方面是由于居家隔離，許多的學(xué)生沒有完整的教科書，有的只有部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的電子版，大部分課程是屬于直播課程，沒有錄播和回放，另一方面學(xué)生也沒有良好的筆記習(xí)慣，對于自己學(xué)過的內(nèi)容在無人監(jiān)督的情況下沒有回頭看的習(xí)慣。因此，學(xué)生首先需要明確學(xué)習(xí)任務(wù)，知道自己這一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能把每一次課的內(nèi)容和總體要求相互結(jié)合，不至于盲人摸象，心中有數(shù)，才是良好的學(xué)習(xí)開端。

（二）合理安排時間

學(xué)生居家隔離過程中，生活節(jié)奏緩慢，學(xué)生沒有大環(huán)境的約束，因此身在網(wǎng)課，心在游戲。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)習(xí)事半功倍，學(xué)生在學(xué)習(xí)時沒有自律精神，對自我的要求偏低，沒有有效的運用網(wǎng)課時間，把一整天的時間當(dāng)作一整天，對于時間沒有任何的劃分，往往會出現(xiàn)上著課突然想起某件重要的事情還沒有做，或者在上課的時候被要求做其他的事情，提前安排好時間，或者提前完成，或者留出時間，在上完網(wǎng)課之后再去完成，和父母溝通好時間，家長也會避免在上課的時間段內(nèi)叫找學(xué)生，偶爾忘了上網(wǎng)課，父母也能及時的提醒學(xué)生。

三、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（一）明確要求

上網(wǎng)課不同于傳統(tǒng)的上課形式，看起來時間充裕，但實際上并沒有太多指導(dǎo)的時間，學(xué)習(xí)主要還是依賴學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師在上網(wǎng)課之前，首先要明確這節(jié)課的目標(biāo)，要單獨花時間告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重難點，這樣學(xué)生才能有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)束網(wǎng)課時，也需要明確要求，比如預(yù)習(xí)課文，教師要把這一要求細(xì)化，如標(biāo)注段落，標(biāo)注字音，全文分層，或者背誦某個明確的知識點，或者作業(yè)要有思考的過程，不能只有一個答案。學(xué)生無所事事的主要的原因之一就是不明確要求，不知道自己上網(wǎng)課要聽什么，課后需要完成些什么。目的地有了，海上航行才不會迷失方向。

（二）提高課堂效率

課堂本身的有效學(xué)習(xí)時間是很短的，傳統(tǒng)課堂中教師與學(xué)生的溝通比較密切，可以很好地進(jìn)行反饋教學(xué)成果，但網(wǎng)課卻不然，電子屏幕將教師的講和學(xué)生的學(xué)都蒙上了一層面紗，師生的互動被大幅度的削弱，在這樣的情況下就需要花更多的時間去研究課程和學(xué)生，做好課堂預(yù)設(shè)，站在學(xué)生的角度思考學(xué)生可能會遇到的問題和學(xué)生可能會含糊的知識點。在保持課堂條理性、趣味性的同時，將知識更好的傳遞給學(xué)生，提高課堂的效率，才能讓學(xué)生保持足夠的學(xué)習(xí)動力。才能說是在進(jìn)行有效的教育教學(xué)活動。

四、結(jié)語

在上網(wǎng)課的過程中，不能只是為了上課而上課，思想上和行動上不能松懈，教師要在保證簽到率的前提下，提高課堂教學(xué)效率，因材施教，對學(xué)生存在的問題要善于歸納和總結(jié)，提出有針對性的解決方案。學(xué)生要正確認(rèn)識網(wǎng)課的重要性，思想上要有時不待我的緊迫感，有自己的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的計劃，才能保證居家隔離也不掉隊。