馬梅

（寧夏中衛(wèi)市第三中學，寧夏 中衛(wèi) 755000）

引言

初中物理屬于實踐性很強的課程，制定有效教學策略不僅能大大提升課堂教學效果，更重要的是能培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)。在課堂教學中，要積極運用多媒體教學課件，科學構建開放、人本、個性化的初中物理課堂，讓學生在輕松、愉悅的課堂中學習、探究新知。要重視物理的實驗教學，讓學生在自己的操作中探析物理知識，從而培養(yǎng)學生的思維能力。

一、分析提高初中物理教學的意義

初中學生的學習能力和思維能力都處在高速發(fā)展的階段，在這一階段對學生開展高效的物理知識教學活動，可以引導學生形成良好的物理知識學習能力和科學價值觀念，有效推動學生在學習過程中的全面發(fā)展。但是在實際教學過程中，仍然有教師秉持“成績決定一切”的傳統(tǒng)思想，在課堂上對學生進行灌輸式的物理知識理論解讀教學活動。這種行為難以使學生對物理知識產生主動學習的興趣，不利于學生的長遠發(fā)展。針對這些情況，筆者在實際教學活動中堅持以學生為主體開展知識教育活動，通過多種教學方法并行的方式降低學生學習理論知識的難度，從而有效提升初中物理教學質量。

二、關于如何有效提高初中物理教學效果

（一）規(guī)劃教師的教學理念

隨著新課改的不斷推進，“人本教學”理念已經成為主流的教學理念。對教師來說“，人本教學”理念就是在課堂教學中要做到以學生為中心，教師只是活動的引領者、組織者。在教學過程中，教師要充分發(fā)揮自己的引導啟發(fā)作用，讓學生全身心參與到物理教學之中，從而積極主動地探究物理新知。

（二）有效激發(fā)學生的學習興趣

由于物理理論知識枯燥難懂，學生難有興趣，而實驗教學過程更加繁瑣，如果沒有趣味化的知識展示和探究過程，學生則更難有興趣。所以，教師必須要采用科學的教學方法激發(fā)學生的活動興趣，比如在進行“重力加速度”實驗時，教師可用多媒體播放整個實驗過程，降低實驗難度后引導學生進行實驗。

（三）提高學生的各種能力

1.提升學生的實驗操作能力

在物理教學中，實驗對于提高學生的學習興趣和學習效果是非常重要的，教師要高度重視。比如在進行“摩擦力”實驗時，學生對于測力計如何使用、如何設計實驗過程等興趣非常高。在整個實驗過程中，學生還聯(lián)系到了體溫計和水果秤的使用。因此，我們務必增強對各個物理實驗環(huán)節(jié)的認識，努力培養(yǎng)學生的實驗操作能力。

2.提升學生的思維分析能力

比如在進行“摩擦力”實驗時，如何測算摩擦力的大小，如何設置對照試驗，如何確定因變量和自變量等，都屬于學生的思維分析能力培養(yǎng)范疇。在這個過程中，學生不僅要進行邏輯思考，還要進行數據分析。因此，在物理教學過程中，教師要結合教材，最大程度地通過物理實驗讓學生分析探究物理現(xiàn)象，并分析其成因，從而培養(yǎng)學生的思維分析能力。

（四）創(chuàng)建開放式物理課堂

1.應用于“外松內緊”的課堂管理方式

這里需要說明的是，開放式課堂并不是“放羊”式教學，相反，因為課堂環(huán)境更加開放，所以教師的課堂管理方式應更加科學，始終保持“外松內緊”的狀態(tài)。所謂外松，就是讓學生感受不到教師的管理壓力，能夠自主、快樂地學習和探究物理知識，在激發(fā)學生學習興趣的基礎上提升學習成效；所謂內緊，就是通過教師的管理調控保障課堂學習紀律，保障學生學習行為的正確、規(guī)范?！巴馑伞?“內緊”，才能讓學生在既定的學習目標和學習規(guī)范內自由自主地學習物理知識，既能滿足學生的學習興趣和需求，又容易達成教學目標。

2.應用于生活化探究方式

物理知識和生活息息相關，制定有效教學策略，在一定程度上就是構建生活化的探究課堂。所以教師需要在開放式課堂中融合多種多樣的生活化教學素材，引導學生自主、合作探究一些生活中奇妙的物理現(xiàn)象，比如摩擦起電、熱量傳遞等，借助這些常見的物理現(xiàn)象，學生會更容易理解物理知識同實際生活之間的聯(lián)系，可大幅度提升學習效率和質量。

3.應用于“自主+合作”學習方式

自主學習和合作學習前后有序，一般情況下，教師需要先展示物理實驗工具、闡述過程、提出問題、擺明理論，然后才讓學生進行實驗?；诖诉^程，教師需要先引導學生通過自主學習掌握物理實驗原理和過程，然后再通過合作學習引導學生交流互動，并且在合作學習過程中，教師需十分注重學生的知識經驗交流，從而達到合作交流、探究提升的目的。比如在進行“慣性”實驗時，教師首先讓學生自主學習，分析慣性的定義和物理特點，收集實驗素材，理順實驗過程，提出問題并做出假設：“物體的慣性與什么有關？”然后讓學生進行合作學習，3～4人一起做物理實驗，選取材質相同、大小不同的鐵球，給予其一個初速度，看兩個鐵球的運動距離。測算之后學生對結果進行討論分析，最終得出正確結論——物體的慣性與物體的質量有關。

結束語

綜上所述，在初中物理教學中，制定有效教學策略對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)意義重大?；谛抡n程理念要求，優(yōu)化課堂教學策略作為促進初中物理教學發(fā)展的重要途徑和方式，需要初中物理教師在現(xiàn)代化教育環(huán)境中繼續(xù)進行深入研究。筆者通過多年的物理教學發(fā)現(xiàn)，要想真正提高物理課堂教學效果，教師必須不斷學習先進教育理念，不斷改進教學方式，積極運用多媒體教學課件，科學構建開放、人本、個性化的初中物理課堂，讓學生在輕松、愉悅的課堂中學習、探究新知。同時，還要重視物理實驗教學，讓學生在自己的操作中探析物理知識，從而培養(yǎng)學生的思維能力。