郭寶蘭

（大同一職中，山西 大同 037008）

在我國現(xiàn)階段的教學(xué)體制中，高考作為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的跳板，在學(xué)生的整個(gè)中學(xué)生涯中都占據(jù)了主導(dǎo)地位。學(xué)生的任何教學(xué)活動(dòng)幾乎都是圍繞著如何獲得更高的分?jǐn)?shù)而展開的，嚴(yán)重的忽略了學(xué)生的綜合發(fā)展。隨著近些年來素質(zhì)教育的提倡，以及教學(xué)改革的推進(jìn)，人們?cè)桨l(fā)重視到培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。美術(shù)課作為調(diào)節(jié)高中生情操，緩解高中生學(xué)業(yè)壓力的一種良好教學(xué)方式，在高中教學(xué)體制中發(fā)揮著重要作用。水粉畫作為一種獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作形式，尤為適合高中生進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作[1]。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)形式的不斷更新，高中水粉畫課同樣應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以多樣化的教學(xué)手段來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，保障教學(xué)效果。

一、充分備課，提升教學(xué)素養(yǎng)

教師在進(jìn)行上課前，應(yīng)當(dāng)充分備課，合理安排教學(xué)內(nèi)容。教師要將備課體系化，要把握好學(xué)期整體與單獨(dú)每節(jié)課之間的聯(lián)系。要明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠通過水粉畫課初步掌握一定的水粉畫創(chuàng)作能力和藝術(shù)審美能力。教師在進(jìn)行講授前要注重對(duì)水粉畫創(chuàng)作技巧的總結(jié)和提煉，參考同行的教學(xué)方式，充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。要利用互聯(lián)網(wǎng)的信息優(yōu)勢(shì)，搜羅名家名畫，供學(xué)生賞析和臨摹。這點(diǎn)本質(zhì)上是要求教師注重水粉畫課在高中教學(xué)中的作用，要讓每一節(jié)課都能使學(xué)生學(xué)有所得。教師在進(jìn)行名家名畫收集時(shí)，不僅要注重下載相關(guān)的作品，還要注重挖掘作品背后的人文故事，以方便教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行深層次講解[2]。

二、注重美育，營造藝術(shù)氛圍

高中水粉畫課教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生水粉畫創(chuàng)作能力之外，最重要的一點(diǎn)就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，讓學(xué)生初步形成一定的審美觀，要讓學(xué)生能夠在作品中獲得藝術(shù)體驗(yàn)。這就要求教師在進(jìn)行講授時(shí)，不僅要注重技巧上的講解，更要注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。這就要求教師掌握相關(guān)的美學(xué)知識(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解時(shí)，能夠用專業(yè)的素養(yǎng)去對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練。講解一幅畫時(shí)，不要單單從技巧上講解，應(yīng)當(dāng)深層次的挖掘畫作背后的人文故事以及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生能夠在水粉畫課中感受到藝術(shù)的氛圍。教師應(yīng)當(dāng)明確這樣一個(gè)觀念，在高中階段的水粉畫課教學(xué)目的并非是培養(yǎng)學(xué)生具有超群的水粉畫創(chuàng)作能力，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品，并且能夠參加到藝術(shù)作品的創(chuàng)作中，體會(huì)其中的藝術(shù)氛圍。

三、互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互動(dòng)教學(xué)就要求教師在進(jìn)行課堂講授時(shí)，一定要注意避免自己?jiǎn)畏矫娼虒W(xué)的情況，要注重傾聽學(xué)生的反饋，要給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠自主欣賞水粉畫，并且提出自己的疑問和見解，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自主地參與到水粉畫的創(chuàng)作和欣賞中。教師要明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，課堂應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為導(dǎo)向的而非教師要牢牢把握好在課堂中的輔助地位，引領(lǐng)學(xué)生正確地欣賞和進(jìn)行水粉畫創(chuàng)作，是教師的主要作用。另外，當(dāng)學(xué)生提出一些獨(dú)特的見解時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和支持。藝術(shù)上沒有明確的對(duì)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法。要讓學(xué)生能夠感到自己被重視，這樣學(xué)生才能夠進(jìn)一步放手去進(jìn)行水粉畫創(chuàng)作，使學(xué)生心中的藝術(shù)感受得到釋放。

四、多媒體教學(xué)，提升課堂效率

多媒體教學(xué)是信息技術(shù)時(shí)代教學(xué)的重要特征之一。同樣，水粉畫課老師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)多媒體的利用來提高課堂效率。例如說，最基本的教師可以通過大屏幕向?qū)W生展示名家名作，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到這些藝術(shù)作品。但同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮創(chuàng)新思維，充分利用多媒體，以多樣化的形式來完善課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率。比如當(dāng)下比較流行的動(dòng)畫制作，教師可以將水粉畫的創(chuàng)作過程錄制成視頻，在課堂上向?qū)W生展示，這樣可以避免在課堂上現(xiàn)場(chǎng)展示而導(dǎo)致的許多學(xué)生無法清楚觀看的情況。

五、現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

水粉畫課的教學(xué)不僅要注重理論知識(shí)的講解，還要注重讓學(xué)生能夠參與到創(chuàng)作過程當(dāng)中，只有這樣才能夠真正地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。在具體實(shí)施的過程當(dāng)中，教師一定要注重兩個(gè)問題，第一是器材問題，第二是創(chuàng)作時(shí)間問題。水粉畫創(chuàng)作需要一定的畫材，而高中階段學(xué)生大都忙于課業(yè)，很少有時(shí)間能夠跑到專門的畫材店去購買相應(yīng)的創(chuàng)作素材。這就要求教師在進(jìn)行上課前，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)校的自身情況選擇統(tǒng)一購置或者免費(fèi)向?qū)W生發(fā)放畫材來保障學(xué)生能夠進(jìn)行水粉畫創(chuàng)作。第二是創(chuàng)作時(shí)間問題，水粉畫的創(chuàng)作需要一定的時(shí)間，而在緊張的高中學(xué)習(xí)中學(xué)生很難有大把的時(shí)間來進(jìn)行創(chuàng)作，也就是說教師要充分利用好課堂的幾十分鐘時(shí)間要把握好講與練的關(guān)系，要把大部分時(shí)間留給學(xué)生來進(jìn)行自主創(chuàng)作，保證學(xué)生能夠充分地感受到水粉畫的創(chuàng)作過程。

六、參觀研學(xué)，感受藝術(shù)氛圍，拓展審美視野

如果條件允許，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行參觀研學(xué)。教師可以與當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)館，美術(shù)館等場(chǎng)所進(jìn)行聯(lián)系，在條件允許的情況下，可以帶領(lǐng)學(xué)生到這些場(chǎng)所參觀，讓學(xué)生能夠在一件件的藝術(shù)品中感受到藝術(shù)氛圍，拓寬學(xué)生的審美視野 讓學(xué)生能夠在這樣的一種氛圍中獲得自己的藝術(shù)體驗(yàn)，進(jìn)而形成自己的審美觀。

綜上所述，水粉畫在高中階段對(duì)于調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的情操具有重要作用，教師應(yīng)當(dāng)從多方面入手，以多元化的角度來促進(jìn)高中水粉畫課程教學(xué)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生能夠通過水粉畫課來獲得自己的藝術(shù)體驗(yàn)，能夠形成自己的藝術(shù)觀和審美觀。