付士紅

（德惠市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，吉林 德惠 130300）

引言

音樂是以聲音來表達(dá)內(nèi)心情感的藝術(shù)，是人類表現(xiàn)性藝術(shù)最早的形式之一。人類最初的音樂形式起源于勞動，隨著勞動的節(jié)奏，人類用最簡單的音符和最簡單的動作來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。因此，人們在進(jìn)行音樂活動的時候是離不開舞蹈的。在新一輪中小學(xué)音樂課程改革中，強(qiáng)調(diào)了在音樂課堂中融入舞蹈教學(xué)的意義，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中真正“舞”起來，是我們每個音樂教師在課堂教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的問題。以舞蹈為學(xué)習(xí)音樂興趣的助力，注重學(xué)生的個性發(fā)展，弘揚(yáng)民族音樂、民族舞蹈文化，完善音樂課堂的評價機(jī)制，樹立正確的音樂教育觀念。

一、促進(jìn)學(xué)生智力以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

舞蹈是無聲的語言，它只能依靠學(xué)生的想象去感受理解舞蹈動作所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容及內(nèi)涵。小學(xué)生對音樂具有敏銳的感知力，而且也有愛動愛跳的行為特征，對于舞蹈藝術(shù)也有特別的愛好，學(xué)生可以通過對舞蹈者的模仿，較快地接受舞蹈動作，在學(xué)習(xí)舞蹈的同時，加深對音樂及外界事物的認(rèn)識和理解。這些舞蹈動作能夠激發(fā)學(xué)生展開豐富的想象力，推動學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如，在《金孔雀輕輕跳》這一課的教學(xué)中，我增加了傣族舞學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生邊唱邊跳，在音樂中學(xué)習(xí)舞蹈，在舞蹈中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂旋律的流動，感受舞蹈動作的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特別高漲，不但很快學(xué)會了歌曲，還能夠?qū)⒏枨硌莸煤芎谩＜韧貙捔藢W(xué)生的音樂文化視野，又滿足了他們的好奇心和新鮮感，使學(xué)習(xí)音樂的興趣更濃，受到的感染和熏陶更強(qiáng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)

將舞蹈教學(xué)融入到小學(xué)音樂課堂中能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。在小學(xué)音樂中融入舞蹈，有利于培養(yǎng)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠進(jìn)入到音樂世界中。比如：在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時，可以依據(jù)音樂節(jié)拍輔助教學(xué)，學(xué)生會在練舞蹈過程中更好地了解音樂理論知識，但優(yōu)美舞姿能提高學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)興趣，在音樂中進(jìn)行舞蹈能讓學(xué)生自由發(fā)揮。與此同時，教師對學(xué)生的舞蹈教學(xué)要按部就班，可以先講解舞蹈理論知識，然后當(dāng)舞蹈動作熟練以后在配合音樂教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解音樂節(jié)奏。最后將舞蹈和音樂相結(jié)合，在音樂中訓(xùn)練舞蹈，在舞蹈中體會音樂快樂。

三、培養(yǎng)學(xué)生審美感知

舞蹈是使用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的、有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。舞蹈課程為學(xué)生提供了豐富的美學(xué)欣賞和美學(xué)體驗(yàn)。它是一種寓教于樂的教學(xué)形式，是學(xué)生接受美、感悟美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的過程。整個小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以潛移默化地學(xué)會鑒賞美，養(yǎng)成熱愛美好事物的好習(xí)慣。那么文明的舉止行為，高尚的道德情操，都會慢慢形成。整個小學(xué)階段，音、體、美是審美養(yǎng)成的重要課程，舞蹈教育的作用又是其他課程所不可替代的，音樂是以審美為核心的一種藝術(shù)，舞蹈更是音樂課程的重要環(huán)節(jié)，舞蹈是對音樂的感受與認(rèn)知。舞蹈課程是使學(xué)生的藝術(shù)欣賞力得到提升的直觀教育，它有助于小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。

四、增強(qiáng)學(xué)生合作意識和集體主義精神

在小學(xué)音樂課堂中，通過舞蹈可以使學(xué)生之間能夠互相關(guān)心、互相關(guān)注、共同合作，從而增強(qiáng)集體主義精神。因?yàn)槲璧竸幼鞅容^統(tǒng)一，如果有的學(xué)生在訓(xùn)練舞蹈的過程中不認(rèn)真或動作做得不到位，就會影響到整體畫面感，也影響了其他同學(xué)訓(xùn)練。因此，教師在教學(xué)中要加入舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。例如：小學(xué)音樂教師在教學(xué)生唱蒙古族歌曲《我是草原小牧民》時，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生筷子是我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫墓ぞ?，但蒙古族用筷子來?dāng)跳舞道具。之后，給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生用筷子編創(chuàng)蒙古舞蹈。在課堂上，將學(xué)生分成小組，六個人為一組，進(jìn)行演練所編創(chuàng)筷子舞，并放上蒙古族歌曲《我是草原小牧民》，雖然學(xué)生編出動作不是很熟練，但是能調(diào)動學(xué)生的積極性，從而也變現(xiàn)了學(xué)生的心聲，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。

五、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

小學(xué)階段的學(xué)生正是生長發(fā)育關(guān)鍵時期，教師除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以外，還要培養(yǎng)學(xué)生性格，更重要的是加強(qiáng)學(xué)生身體體能。一個健康身體是走向成功的必要條件。而科學(xué)健康舞蹈訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生身體靈活性，促進(jìn)學(xué)生的骨骼發(fā)育，加強(qiáng)學(xué)生的身體消化機(jī)能，使學(xué)生有一個良好的身體素質(zhì)，健康快樂地成長。在舞蹈訓(xùn)練過程中，能糾正學(xué)生駝背、端肩等不良習(xí)慣，使學(xué)生有一個好的體態(tài)，塑造良好的體形。

結(jié)語

總之，舞蹈律動實(shí)際上給音樂課帶來了一種活力和生機(jī)，讓課堂教學(xué)更為有效，當(dāng)然，教師在運(yùn)用這一教學(xué)方式時，還要注意做到適度適時，動而有序。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教材內(nèi)容量身定制舞蹈律動。當(dāng)將音樂舞蹈律動有機(jī)結(jié)合，則能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的激情和興趣，同時，激活想象力和感受力，讓學(xué)生課堂充滿情趣，也讓學(xué)生充滿了自我個性，這樣的課堂是有效課堂。