王蘭英

（河北省任丘市職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 任丘 062550）

那么，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手培養(yǎng)。

一、重視師生情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

親近的師生關(guān)系可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。師生關(guān)系的建立和發(fā)展，必須以師生相互了解和認(rèn)知為基礎(chǔ)，了解和認(rèn)識學(xué)生，是教師施教的前提。因此老師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生真心交流，用真誠贏得學(xué)生。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要真誠關(guān)心每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，使他們感受到教師的誠心和愛心。教師只有對學(xué)生抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生對你所教的數(shù)學(xué)課就會產(chǎn)生興趣，能愉快地接受教師的教誨，并努力把這種教誨轉(zhuǎn)化為行為，才能由怕學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)，感受達(dá)到目標(biāo)的樂趣

也就是說讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的情緒中學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)效果的及時反饋是調(diào)動學(xué)習(xí)熱情的有效辦法，它可以使學(xué)習(xí)的興趣連續(xù)不斷，使學(xué)生保持主動精神和主體地位。學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)效果，就可以強(qiáng)化其健康的學(xué)習(xí)動機(jī)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，這就是學(xué)習(xí)效果的反饋?zhàn)饔?。中職生正是喜歡展示自我、榮譽(yù)感強(qiáng)的階段，教師可針對這一特點(diǎn)在考試或測驗(yàn)后及時認(rèn)真閱卷，做出較詳細(xì)的閱卷記錄，盡快地進(jìn)行講評，力爭調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可通過課前提問、課堂作業(yè)等多種形式來檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，評比學(xué)生的思維敏捷程度，考查學(xué)生語言文字表達(dá)能力、解題思路和技巧。運(yùn)用這些形式能有力地激發(fā)學(xué)生的興趣和不甘落后的上進(jìn)心。一些學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，重要的原因之一就是知識積累少，基礎(chǔ)差，不善于總結(jié)，學(xué)起來有困難，針對這一現(xiàn)象老師在教學(xué)過程中對一些知識可采用口訣、表格等方式使他們牢固掌握，還可以鼓勵這些學(xué)生自己總結(jié)口訣、總結(jié)知識。例如，在章節(jié)結(jié)束后，讓學(xué)生共同總結(jié)本章的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生系統(tǒng)領(lǐng)會本章內(nèi)容，只有教會學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識才能讓學(xué)生掌握觸類旁通、以不變應(yīng)萬變的解題能力，并給予及時的鼓勵和表揚(yáng)，使他們感受到學(xué)習(xí)進(jìn)步所帶來的喜悅，使他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣做到使沒趣為有趣，變有趣為樂趣。

三、展示數(shù)學(xué)美，以美吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

愛美之心人皆有之，學(xué)生對美具有一種近乎天然的向往。數(shù)學(xué)具有其自身的魅力，數(shù)學(xué)美集中在數(shù)學(xué)的形式、簡單、統(tǒng)一、對稱、奇異等方面，如數(shù)學(xué)圖形體現(xiàn)其外在形式美、數(shù)學(xué)的抽象概括性體現(xiàn)著簡單統(tǒng)一的內(nèi)在美、數(shù)量關(guān)系與空間形式呈現(xiàn)出對稱美、數(shù)學(xué)思想蘊(yùn)涵著奇異美。充分利用數(shù)學(xué)自身的特征和特有的美，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美，可引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。使學(xué)生在新知識的學(xué)習(xí)過程中有一種美的享受，學(xué)生一旦被引入美的世界，就會對數(shù)學(xué)中展現(xiàn)出來的真理感到驚奇，為人類的聰明智慧感到驕傲自豪。這樣，其學(xué)習(xí)興趣如何也就不言而喻了。

四、介紹有關(guān)的數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的生平和有趣的數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

感受數(shù)學(xué)美和了解數(shù)學(xué)史是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的搖籃，它是學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。有了這些我們的課堂就不再枯燥無味了。在平時的教學(xué)過程和與學(xué)生的交談中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中學(xué)生仍有喜歡聽故事的習(xí)慣，尤其是教師在數(shù)學(xué)課堂上講一些與當(dāng)天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)趣事，可以讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容留下深刻的印象，也會讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)這些知識的動力，所以古今中外的數(shù)學(xué)家故事以及數(shù)學(xué)趣聞能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲。因此教師應(yīng)結(jié)合教材，在教學(xué)過程中，適時恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)史，從古埃及的土地丈量到幾何學(xué)的形成；從勾股定理到《九章算術(shù)》，從終生勤奮好學(xué)的歐拉到才華橫溢的高斯；從黃金分割到優(yōu)先法的應(yīng)用，它們必將激勵學(xué)生追求真理、努力上進(jìn)，同時，學(xué)生也會從數(shù)學(xué)家的成功與失敗中得到不少啟迪，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大熱情。

五、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段與教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板，黑板加粉筆，教師在上面講，學(xué)生在下面聽，學(xué)生的地位消極被動，教學(xué)氛圍沉悶，久而久之，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感到有趣和新奇，吸引學(xué)生的注意力。這就要求教師在教學(xué)過程中充分利用圖片、模型、投影、幻燈、錄像、多媒體課件等來豐富課堂教學(xué)。這樣能夠更直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)抽象的、不易理解的材料，激發(fā)學(xué)生的想象，變抽象為具體，從而使教學(xué)活動教得生動、學(xué)得活潑、掌握得扎實(shí)。老師還要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，比如在教學(xué)過程中可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和所學(xué)內(nèi)容，采用微課和翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法，使學(xué)生在理念上有新的認(rèn)識，從而找到更適合自己的更有學(xué)習(xí)效率的方法，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感態(tài)度，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要因素。當(dāng)然，教無定法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，寓教于樂，其意義深遠(yuǎn)，是教育改革形勢發(fā)展的需要，內(nèi)涵十分豐富，除了應(yīng)注意以上幾個問題外，更多的問題還待于實(shí)踐中解決，有待于我們進(jìn)一步探索研究。