陳國燦

（廣東省信宜市丁堡鎮(zhèn)塘嶺小學(xué)，廣東 茂名 525345）

學(xué)生的閱讀能力得到提升，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)以及寫作能力都會(huì)有很大的影響，也是影響學(xué)生成績(jī)的重要內(nèi)容之一，要想讓學(xué)生的閱讀水平得到提升，那么就應(yīng)該讓學(xué)生有閱讀的積極性，而且要能夠主動(dòng)地參與到其中來，并且積極地對(duì)文字進(jìn)行理解和探索，這樣學(xué)生才能夠有更深刻的認(rèn)識(shí)，得到更多的知識(shí)積累，而在小學(xué)教學(xué)過程中，語文閱讀是需要嚴(yán)格把控的，要通過合理的方式 來讓學(xué)生有求知的欲望，有閱讀的積極性。特別是課外閱讀更是要有針對(duì)性的練習(xí)，這樣對(duì)于學(xué)生的發(fā)展會(huì)有更明顯的幫助。

一、小學(xué)語文課外閱讀的現(xiàn)狀與意義

傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師往往注重課本內(nèi)對(duì)教學(xué)，對(duì)于課外閱讀很少涉獵，把在新課改的要求之下，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)已經(jīng)越來越重視，更需要教師改變傳統(tǒng)的關(guān)觀念，能夠讓學(xué)生有更多的閱讀知識(shí)積累，對(duì)于其整體的語文素養(yǎng)有更大的提升。因此在教學(xué)過程中要讓學(xué)生有更好的閱讀習(xí)慣，增加其閱讀教育閱讀水平，還應(yīng)該要增加課外閱讀，讓學(xué)生掌握課外閱讀理解答題的技巧，這樣有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，在整個(gè)答題過程中會(huì)更加順暢，對(duì)于學(xué)生掌握閱讀技巧，增加答題準(zhǔn)確率會(huì)有很大的提升。閱讀題型分為很多不同的類型，那么在課外閱讀教學(xué)過程中應(yīng)該要，教師要針對(duì)性地把每一種類型的題型都有所涉及，學(xué)生掌握的才會(huì)更加全面。

二、小學(xué)語文課外閱讀理解常見的考察問題與解答技巧

（一）文章中某一句話的作用

不同位置的句子會(huì)起到不同的作用，所以在進(jìn)行分析的時(shí)候，要結(jié)合句子所在的位置來進(jìn)行具體分析。位于首段的句子一般具有落筆點(diǎn)題的作用，在文章的一開始就開門見山，點(diǎn)出了文章所要表達(dá)的中心，具有引領(lǐng)下文的作用，而且也會(huì)為后面的內(nèi)容埋下伏筆，讓后面的描寫不會(huì)太突兀，起到相互呼應(yīng)的作用。位于中間的句子大多數(shù)都是承上啟下的作用，具有過渡的意義，使文章的上下銜接更加自然。位于末端的謀一句話會(huì)有總結(jié)全文，再次點(diǎn)題的作用，能夠升華文章主旨，起到號(hào)召的作用，而且與題目和前文呼應(yīng)，讓文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

（二）表達(dá)作者的思想感情

這是在平時(shí)閱讀中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一種題目，各類的文章中常常會(huì)表達(dá)包括以下幾種情感：贊美、喜歡、壯志難酬、渴望、憂愁、思鄉(xiāng)、悲苦、寂寞、慚愧、自責(zé)、后悔、遺憾等等，這些在作者的具體描寫中都是有所體現(xiàn)的，可以根據(jù)作者的用詞、烘托的氣氛來選擇，更加準(zhǔn)確的把握作者的思想感情。有一些會(huì)寫得比較含蓄，而有一些則比較直接，都是可以從作者字里行間中滲透出來的。

（三）概括文章主旨

這類題目也是出現(xiàn)率很高的，要把原文理解透徹之后，才能夠準(zhǔn)確地概括出主旨，可以從文章中去概括，找到一些揭示文章主旨的句子或者高頻詞語，都是作者情感的真實(shí)表達(dá)。然后用表達(dá)情感的關(guān)鍵詞來進(jìn)行作答：比如通過…..的描寫，表達(dá)了作者…….的思想感情，揭示了……的道理。這樣的答題方式更加全面地把文章主旨揭示了出來。

（四）修辭手法

在文章中會(huì)運(yùn)用到很多修辭手法，通過修辭手法來更準(zhǔn)確、更生動(dòng)的表達(dá)作者的情感，并讓文章讀起來更朗朗上口。常用的修辭手法包括：比喻、擬人、排比、夸張等。比喻的作用是為了讓復(fù)雜的道理簡(jiǎn)單化，讓抽象的事物具體化，讓概括的事物形象化，這樣理解起來更加容易接受。擬人的應(yīng)用是最能夠體現(xiàn)作者感情的，表現(xiàn)出作者的愛恨情仇，所以會(huì)直接讓人明白作者的喜惡。排比的應(yīng)用會(huì)起到加強(qiáng)句式的作用，更能夠體現(xiàn)文章中心，表達(dá)作者感情，而且可以增加語言氣勢(shì)，讓文章看起來更加整齊，更具有文字功底。當(dāng)然每一種修辭手法的應(yīng)用還要放在具體的語境中進(jìn)行分析，結(jié)合文章內(nèi)容來作答。

（五）文中某句話揭示了什么道理

這類題目并不是可以在文中找到確切答案的，需要學(xué)生多增加自己的閱讀，多積累一些名言警句，才能夠更深刻的理解一些具有指導(dǎo)性意義的句子，所以平時(shí)閱讀的時(shí)候，要能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)于一些常見的名言警句要積累下來，并且理解其含義，這樣在文中出現(xiàn)的時(shí)候，可以結(jié)合具體的文章內(nèi)容來作答，讓自己更加準(zhǔn)確的理解文章內(nèi)涵，用自己的話來表達(dá)作者想要體現(xiàn)的道理與內(nèi)涵。

四、結(jié)束語

閱讀不僅是要在小學(xué)階段就需要培養(yǎng)的，它是整個(gè)人生過程中都需要學(xué)習(xí)的一門技術(shù)，只不過小學(xué)階段養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣將會(huì)影響到整個(gè)人生的閱讀習(xí)慣，所以教師必須要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，要能夠讓每一個(gè)小學(xué)生都養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和行為，不斷的陶冶情操，對(duì)于其日后的發(fā)展才會(huì)有很好的幫助。教師在教學(xué)的過程中教給學(xué)生更多回答問題的技巧，讓學(xué)生的答題能力得到提升，這樣整體的語文水平才能夠得到提升。