林君彥

（石家莊市第四十四中學(xué)，河北 石家莊 050000）

引言：新課改提出，初中英語教學(xué)，要以提高學(xué)生的聽說讀寫能力為目的，帶領(lǐng)學(xué)生全面提升。因此在教學(xué)中，就要高度重視學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，為后續(xù)的教學(xué)工作，打下堅實可靠的基礎(chǔ)。

一、明確教學(xué)要求

在初中階段的英語教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，第一步需要明確教學(xué)的要求與目標(biāo)，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，才能保障教學(xué)工作的有序開展。在教學(xué)中，就要引導(dǎo)學(xué)生打下堅實可靠的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確的發(fā)音、扎實的語言能力，是培養(yǎng)口語能力的前提。因此就需要借助國際音標(biāo)，進(jìn)行發(fā)音的準(zhǔn)確、專業(yè)、系統(tǒng)訓(xùn)練[1]。不僅要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利拼讀詞匯，還能夠完整閱讀短語與文章，才能為后續(xù)的交流表達(dá)，打下堅實可靠的保障。作為英語教師，還要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，主動參與培訓(xùn)深造，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)能力。要準(zhǔn)確解讀新課改與素質(zhì)教育的要求，然后將其落實到教學(xué)活動中。

二、展開針對教學(xué)

每一位學(xué)生之間，存在著較大的差異。因此在英語教學(xué)中，還需要展開針對教學(xué)，才能帶領(lǐng)每一位學(xué)生，都提高自身的口語能力。首先，可以為學(xué)生留有口語訓(xùn)練的機會與環(huán)境，鼓勵學(xué)生以小組為單位，展開口語交流與表達(dá)。在相互合作、相互競爭中，來獲得共同提升。只有在真實、濃郁的口語環(huán)境與氛圍下，才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的英漢思維差異，沉浸在學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[2]。其次，要充分利用課堂教學(xué)時間，讓每一位學(xué)生都積極參與到口語交流與表達(dá)中?？梢酝ㄟ^英語角的設(shè)立，或者定期舉辦各種口語交流活動，鼓勵每一位學(xué)生發(fā)表自身的看法與觀點，能夠流利、準(zhǔn)確的進(jìn)行英語交流。最后，可以結(jié)合實際生活，談一談自己的所見所聞、所感所想。教師在給予適當(dāng)?shù)狞c撥、鼓勵、評價、肯定，來增強學(xué)生的自信心與積極性，為學(xué)生營造一個口語的學(xué)習(xí)海洋，在多接觸、多交流、多使用過程中，點燃學(xué)習(xí)激情與熱情。

例如在人教版七年級上冊“Do you have a soccer ball?”教學(xué)活動中，就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生留有口語表達(dá)與訓(xùn)練的機會。如：先利用多媒體，呈現(xiàn)課本單詞“boring、fun、difficult、relaxing”等，然后帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，理解其意。接下來利用多媒體，來進(jìn)一步強化這些表達(dá)情緒的形容詞，來吸引學(xué)生參與到口語交流活動中。

三、借助影視歌曲

受英漢思維的影響，很多學(xué)生的英語發(fā)音都比較僵硬，為了讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確流利的發(fā)音與熟練自如的運用，還需要借助影視歌曲，來展開口語教學(xué)。首先，教師可以為學(xué)生搜集一些經(jīng)典的影視片段、歌曲、書籍等，利用圖片、視頻、文字等形式，直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。來簡化知識，拓寬知識面，帶領(lǐng)學(xué)生掌握更多的英語發(fā)音技巧與方法，提高自身的英語表達(dá)、運用能力[3]。其次，在教學(xué)結(jié)束后，教師可以為學(xué)生推薦一些著名與經(jīng)典的影視歌曲。鼓勵學(xué)生通過自主查閱、合作交流等方式，將優(yōu)秀與經(jīng)典的語句記錄、背誦下來，也可以將自己的感悟與體驗，與同學(xué)、教師一起分享。在日積月累中，不斷提高自身的英語口語水平與能力。最后，教師可以引入生活話題，引入一些常用語和諺語，來帶領(lǐng)學(xué)生掌握英語的基本句式結(jié)構(gòu)。并且結(jié)合自身實際情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練計劃，慢慢提高自身的綜合能力。

四、展開實踐活動

實踐活動，也是培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力的有效方法。因此教師就要利用一切機會，來定期組織各種實踐活動，為學(xué)生留有開口表達(dá)與訓(xùn)練的機會，消除學(xué)生緊張與畏懼的心理。首先，可以舉辦角色扮演活動。角色扮演活動的場景，可以結(jié)合課本內(nèi)容，也可以結(jié)合實際生活，也可以由學(xué)生自由發(fā)揮。教師只需要給予點撥、幫扶，然后指導(dǎo)學(xué)生自由訓(xùn)練。在融洽的氛圍下，愉悅的環(huán)境下，去體驗、感悟，不斷提高自身的自信心與積極性，最終跨越口語學(xué)習(xí)的障礙。其次，可以設(shè)計游戲活動。教師可以將生活中的小游戲，或者網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，然后融入教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在寓教于樂中，輕松學(xué)習(xí)，快樂成長，提高學(xué)習(xí)興趣，盡情想象與發(fā)揮，不斷鞏固知識，提高能力。最后，可以定期組織各種比賽競賽活動，來增強學(xué)生的積極性與競爭心。比如作文演講比賽、朗讀比賽、講故事比賽等，都可以提高學(xué)生的口語能力。

例如在人教版七年級下冊“I’m watching TV.”教學(xué)活動中，就可以組織一場角色扮演活動。如：先利用多媒體，出示幾張圖片，有彈吉他、畫畫、刷牙、做運動等。然后選派幾名學(xué)生，用英語說出圖片上的內(nèi)容，并且進(jìn)行表演展示。教師與其他同學(xué)，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，給予評價打分，來培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力。

結(jié)語：綜上所述，在今后的英語教學(xué)中，可以通過明確教學(xué)要求、展開針對教學(xué)、借助影視歌曲、展開實踐活動等策略，來培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，提高英語教學(xué)質(zhì)量與效率，帶領(lǐng)學(xué)生獲得全面發(fā)展。