葛虎威

（安陽市殷都區(qū)理工中等專業(yè)學(xué)校，河南 安陽 455000）

隨著職教事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校招生政策的優(yōu)化，為了更多學(xué)生進入高效進一步深造，，中職高考也倍關(guān)注，受到學(xué)校、社會以及家長三方的高度重視，也是最能影響學(xué)校聲譽的捷徑。那么復(fù)習(xí)也是很關(guān)鍵的，在較短的時間內(nèi)如何快速、高效復(fù)習(xí)怎成為中職高三教師煞為關(guān)鍵的階段，各科都在忙碌和采取相對應(yīng)的復(fù)習(xí)手段，單數(shù)中職數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)情況來看，課時安排有限，但是知識點繁多，學(xué)習(xí)任務(wù)較重。由于其綜合性較強，所涉及范圍較廣，會讓很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時不但有畏懼心理，還會無從下手。那么怎樣才能達到高效、快速的復(fù)習(xí)，這就要學(xué)生、老師雙管齊下、密切配合才行，具體方法如下幾方面，希對各位有所幫助。

一、目前復(fù)習(xí)現(xiàn)狀分析

其實在于好多職高來說都是有一套所謂自己的復(fù)習(xí)習(xí)慣或者方式，目的都是取得好成績好的效果，只不過有的事與愿違，陰差陽錯罷了，但又大多有相似的地方或者弊端，第一、存在有傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌”方式，單一古板，可以說學(xué)生學(xué)習(xí)假象，出工不出力應(yīng)付差事，主要對于學(xué)習(xí)不得法的同學(xué)學(xué)校統(tǒng)一教師領(lǐng)復(fù)習(xí)。第二、學(xué)生自主復(fù)習(xí)，無目的性、自制力較差。有問題不能及時得到解決繼而失去耐心導(dǎo)致越積愈多效率低下。第三、相對來講自制力強些，又積極解決有關(guān)問題，但由于現(xiàn)狀條件不允許不能照顧全面，導(dǎo)致失衡，個別出眾，不能大面積以及大幅度提高效率。鑒于此，尋求中職數(shù)學(xué)課復(fù)習(xí)好方法以及發(fā)揮學(xué)生主體理念為上策，如何做到既能輕松復(fù)習(xí)，又能提高效率，從而也開拓學(xué)生的思維能力以及挖掘他們的深層潛能，并考試大綱作為復(fù)習(xí)的依據(jù)，做好每堂課的復(fù)習(xí)，可從課前、課中以及課后抓起。

二、中職數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃步驟

面對高考，最大壓力除了學(xué)生之外，就是作為老師也是緊憋一股氣，和學(xué)生同較勁，鼓勵關(guān)心學(xué)生，則是老師又一大責(zé)任，雖說不參加考試，但也是關(guān)愛每個學(xué)生的生活起居與學(xué)習(xí)各狀況以及解決諸多問題。那怎樣做好這門課的復(fù)習(xí)則要有主見，運籌帷幄，先怎樣做、如何做、做的怎樣，就應(yīng)的古語凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。任何事情的順利實施都需要事前進行謹(jǐn)慎的思考，制定出科學(xué)的規(guī)劃，方能做到“胸中有丘壑”，收放自如中職數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)同樣如此，課前應(yīng)該針對所復(fù)習(xí)內(nèi)容進行充分準(zhǔn)備。

（一）復(fù)習(xí)課前計劃

1.制定總復(fù)習(xí)計劃，越細(xì)越好

面對高考的巨大壓力，要正確對待，不應(yīng)偏激應(yīng)有計劃從容應(yīng)對。一般情況下，進入高三很短時間內(nèi)結(jié)束所有課程的講解，大部分時間用于復(fù)習(xí)做題，進入到全面復(fù)習(xí)階段，此時，每個學(xué)生都會有自己的復(fù)習(xí)計劃。依據(jù)《考試大綱》與《考試說明》結(jié)合教師分析確定復(fù)習(xí)重點難點，以及每部分的知識點，確定總體時間，以及實際時間分配計劃，乃至固定時間內(nèi)每天以至每節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)

2.樹立學(xué)生自己為主體理念

無論教學(xué)與復(fù)習(xí)，學(xué)生始終是主體，教師不可忽略這一原則。教師可對其基礎(chǔ)為依據(jù)，對其進行全面和客觀的分析，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以致量體定做，事半功倍。

（二）復(fù)習(xí)課中計劃

1.教評結(jié)合，激勵自信

在復(fù)習(xí)過程中，一般見識會給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)題做，每個知識點的題型以及做題技巧，對于學(xué)生先做還是先教，老師都會做最后評價，對于對的應(yīng)給予正確評價，鼓勵其信心，對于新的補充內(nèi)容盡可能應(yīng)用一些生動的語言，最好以案例做描述，將抽象的知識通過教具，形象地傳遞給學(xué)生。重難點復(fù)習(xí)開始后，教師應(yīng)該將復(fù)習(xí)速度減緩，讓學(xué)生能夠理解內(nèi)容，并學(xué)會如何運用，切不可“囫圇吞棗”。

2.合作共進，自主交流

面對班級為數(shù)眾多的學(xué)生，老師也不可能面面俱到，除了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力外，還應(yīng)多多合作交流，一來可增進同學(xué)間感情，二又可提高總體復(fù)習(xí)效率，更重要的是查漏補缺，相互促進起到積極作用。如教師可以給學(xué)生詳細(xì)講解這道題應(yīng)該如何解，并設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生做。教師主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)和指點即可，壓縮講解時間，增加學(xué)生練習(xí)的機會。

三、復(fù)習(xí)課后計劃

（一）及時反思總結(jié)

面對如此重要復(fù)習(xí)，相當(dāng)于快速回顧以前各個章節(jié)內(nèi)容，任務(wù)重，時間緊，因此應(yīng)及時總結(jié)歸納有關(guān)問題，及時回顧分析難重點，有問題隨時記下集中解決。學(xué)生在反思的過程中，不但能夠更加理解自己，也可以根據(jù)自己的實際情況優(yōu)化復(fù)習(xí)方法。從教師層面來說，主要是反思本節(jié)課的復(fù)習(xí)效果如何？課時安排的合理性如何？針對不同的知識點，所采取的教學(xué)方式是否科學(xué)？教學(xué)目標(biāo)能否按照既定目標(biāo)完成？教師的反思能夠及時調(diào)整教學(xué)方式，對其自身教學(xué)水平提升大有裨益。

（二）溫故知新、查漏補缺

復(fù)習(xí)階段后，教師就應(yīng)該將考試方法與考試習(xí)慣作為著重點緊抓，如學(xué)生做練習(xí)題時，會做的要保證正確率，如果出現(xiàn)丟分，要及時找出問題，并尋求錯誤原因，杜絕以后此類狀況的發(fā)生，對于其不好的習(xí)慣，采取科學(xué)的應(yīng)試方法，如存在審題不明確、做題粗枝大葉、計算能力偏弱或是解題能力不規(guī)范等，導(dǎo)致某部分知識點丟分。尤其易錯部分應(yīng)針對性突擊，教師應(yīng)及時解決，以保證復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，相信每個學(xué)生或教師都會有自己的見解與想法，無論采取何種方法方式，只要對學(xué)生學(xué)習(xí)有利都是可取的，正如師傅領(lǐng)進門，修行在個人或者諺語殺豬殺屁股，各有各技術(shù)，無論怎樣，目的就是因?qū)Ω呖汲龊玫某煽儯嘈爬蠋煶俗约旱姆椒ㄗ屆總€學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)的同時，學(xué)生自主能力以及思維邏輯等能力都會有所提高，更能通過好的復(fù)習(xí)方式方法懂得好多道理，更能為學(xué)生今后走向社會起到良好的作用。