劉文南

（江西省吉安市遂川縣碧洲中學，江西 吉安 343900）

與其他學科相比，體育不僅需要學習理論知識，更需要培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣，使學生認識到體育鍛煉的重要性，進而積極參與體育鍛煉，通過體育鍛煉提高自己的身體素質(zhì)，全面發(fā)展。因此，初中體育教育也需要更加重視課堂教學，改變傳統(tǒng)的教學方式，將體育競賽引入課堂教學，有效激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高課堂教學質(zhì)量。

一、完善和實施綜合防護

在體育教學中有效地保護學生的人身安全是開展體育競賽和體育活動的前提和基礎。在比較教學中，由于其競爭性和對抗性，參與者之間不可避免地會發(fā)生身體接觸甚至身體對抗。在這一點上，有效的安全措施尤為重要。這就要求體育教師在課前做好充分的準備，包括根據(jù)不同運動項目的規(guī)則和要求進行科學合理的教學設計；同時，認真檢查體育器材和課程教學所需器材，杜絕安全隱患。另外，在競賽教學前，要向?qū)W生充分講解安全規(guī)則，提高學生的競賽安全意識，以保證競賽方法在體育教學中的順利有效運用。

二、指導學生修改比賽規(guī)則和方法

雖然掌握規(guī)則會給他們帶來一定的優(yōu)勢，但制定規(guī)則的人無疑更具競爭力。因此，在教學生學習競賽規(guī)則和方法后，體育教師可以引導學生嘗試修改競賽規(guī)則和方法，既可以考查學生對競賽規(guī)則和方法的理解，又可以激活學生的思維，提高學生參與比賽的興趣競爭，激發(fā)他們的熱情。比如體育老師在教體育競賽時，一些學生在閱讀規(guī)則后會快跑慢跑，從而脫離了比賽心理，從而增加了其他學生的心理壓力。這時，其他同學會在體育老師的指導下，發(fā)現(xiàn)規(guī)則的漏洞，完善規(guī)則。隨著新規(guī)則的實施，游戲?qū)⒏庸胶陀腥?。學生們通過分析成功地改變了自己的規(guī)則和規(guī)則。從長遠來看，讓學生認識到解釋規(guī)則的重要性，掌握正確制定規(guī)則的重要性，從而學會在今后不同的游戲中觀察、比較和分析規(guī)則，積極主動地提高體育課堂的教學效率和質(zhì)量。

三、從學生興趣出發(fā)，巧妙設計體育競賽內(nèi)容

體育競賽作為一種娛樂活動，具有一定的競技性。有時如果游戲內(nèi)容過于復雜，會抑制學生的積極性，學生在游戲中找不到榮譽感，逐漸對體育活動失去興趣，不利于體育和健康教育的開展。因此，教師應合理設置游戲內(nèi)容，盡量選擇學生感興趣的體育主題。這些規(guī)定是根據(jù)初中生的錄取情況制定的。主要目的是掌握娛樂活動中的相關運動技能。競爭只是一種手段。

例如，“跳遠”是初中生最喜歡的運動項目，所以在實施“蹲跳”課之前，教師可以充分了解學生對跳遠的理解。從學生的角度出發(fā)，選擇兩名學生作為一組進行體育競賽，評價標準為動作標準和跳躍距離。最后，由老師進行綜合評分，并對具體動作如起跳姿勢、起跳動作、落地動作、跳躍距離等進行指導。這樣可以加強學生對跳躍技術的掌握，提高他們參加體育比賽的積極性。

四、巧用體育競賽培養(yǎng)合作意識

在傳統(tǒng)的初中體育課程教學中，教師普遍偏重理論教學，忽視學生體育精神的培養(yǎng)。學生花大量時間在自己的體育鍛煉上，幾乎沒有與他人合作的條件，師生之間的交流也很少，導致學生的學習效率明顯下降。因此，教師應改變原有的教學模式，在教學中適當利用體育競賽，鼓勵學生互相幫助，引導學生開展團體比賽，提高學生的體育能力。在參加體育競賽的過程中，為了贏得比賽，各小組成員之間必然會相互配合，這樣可以迅速培養(yǎng)學生的團隊精神，提高體育教學的有效性。例如，教師可以安排學生分組參加“百米接力賽”。為了讓本隊獲勝，各組員將積極分析本組情況，確定各組員的優(yōu)缺點，做好分工，科學安排接力賽第一輪，進一步確定接下來幾招由誰接力，以達到最佳效果，提高獲勝概率。這樣可以大大提高學生的合作意識，也可以大大提高體育課的綜合素質(zhì)，從而最大限度地提高教學效果，有利于學生身心健康發(fā)展。

五、創(chuàng)新評價方法提高學生學習積極性

學生的接受能力、身體素質(zhì)和運動能力有差異。教師要充分考慮學生的個體差異，尊重學生，創(chuàng)新評價方法和內(nèi)容，重視對學生日常表現(xiàn)的評價，使學生有成就感，提高學生參與體育活動的積極性。在評價方法上，以教師評價為主，學生自我評價和互評為輔，增強學生的體育意識。以“三級跳”為例，通過體育比賽引導學生進行集體訓練。學生經(jīng)過多次訓練后，教師可以將各組學生的平均分作為該組學生的總分來計算。這樣激發(fā)學生的競爭精神，鼓勵各小組成員積極交流，互相幫助，從而提高教學效果。

結束語

總之，要提高初中體育的教學質(zhì)量，就需要充分整合學生的身體素質(zhì)、教學內(nèi)容、教學目標和教學方法四個方面，然后運用教學方法，創(chuàng)新教學理念，激發(fā)學生的學習興趣在學習中，讓學生了解體育競技精神的內(nèi)涵和價值。在新課程改革不斷深化的過程中，體育教學的目的不再僅僅是培養(yǎng)學生的體育技能，而是讓學生鍛煉身體。體育教學離不開學生的積極參與。運用體育競賽可以充分調(diào)動學生的積極性，真正提高學生的身體素質(zhì)。