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        高校音樂教育與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的策略剖析

        2020-12-08 07:27:44楊穆佳
        魅力中國 2020年39期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)規(guī)劃文化產(chǎn)業(yè)融合

        楊穆佳

        (河南工業(yè)大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院,河南 鄭州 450001)

        隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展,音樂逐漸成為高校的熱門專業(yè),也說明人們對文化和精神的需求越來越大。文化產(chǎn)業(yè)可以為學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生提供跟過的就業(yè)崗位以及實現(xiàn)音樂夢想的平臺,高校音樂專業(yè)的高質(zhì)量教學(xué)可以為文化產(chǎn)生的綜合發(fā)展提供源源不斷的專業(yè)人才,為文化產(chǎn)生的持續(xù)性穩(wěn)定增長通過動力支持。由此可見,在經(jīng)濟新常態(tài)下,實現(xiàn)高校音樂教學(xué)和文化產(chǎn)業(yè)的有效融合是時代發(fā)展的重要趨勢。

        一、積極影響

        (一)教育目標更高

        在市場經(jīng)濟發(fā)展背景下,我國的文化產(chǎn)業(yè)得到了蓬勃的發(fā)展,專業(yè)性需求逐漸加強。在此情況下,對高校音樂教育的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。要注重對綜合性人才的教育,使得音樂專業(yè)的畢業(yè)生既可以掌握一定的音樂理論知識,還要能夠適應(yīng)音樂產(chǎn)業(yè)文化的需求,強化實踐應(yīng)用能力。

        (二)指引功能

        隨著我國經(jīng)濟水平的提升,大學(xué)的規(guī)模逐漸增長,招收的學(xué)生逐漸增多。這種情況導(dǎo)致教學(xué)活動和文化產(chǎn)生的實際需求不符,對教學(xué)效果產(chǎn)生了嚴重的影響。[1]在此背景下,高校更加關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的改革和優(yōu)化。通過對文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展導(dǎo)向,對社會上的音樂需求進行調(diào)查分析,從而提升音樂專業(yè)教學(xué)的針對性,能夠使培養(yǎng)的學(xué)生更加適應(yīng)社會需求。由此可見,文化產(chǎn)業(yè)對高校音樂教學(xué)具有重要的指引作用。

        (三)提升就業(yè)率

        通過對文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況分析,可以對社會的音樂需求進行精準判斷。如果整體社會文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較迅速,那么對音樂專業(yè)人才的需求就會越來越高,也同時為音樂專業(yè)學(xué)生提供了更多的就業(yè)機會,從而激發(fā)更多的學(xué)生選擇音樂專業(yè)。例如《印象云南》成為當?shù)氐闹匾奈幕厣姸嗳藗兊淖放?,也激勵了越來越多的學(xué)生選擇音樂專業(yè)進行深造學(xué)習(xí),為找到想要的工作增加了底氣。

        (四)體現(xiàn)藝術(shù)性

        音樂專業(yè)是一門藝術(shù)類教學(xué)學(xué)科。音樂專業(yè)教學(xué),在培養(yǎng)學(xué)生的音樂專業(yè)技能的同時,也更加注重學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的提升,汲取傳統(tǒng)音樂知識的優(yōu)秀成分,并在此基礎(chǔ)上實音樂技能的改良和再創(chuàng)造。[2]但是由于當前高校音樂教學(xué)中,一把采用大班教學(xué)模式,忽視了學(xué)生的個性需求,不能對學(xué)生開展針對性的素養(yǎng)教學(xué)。在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動下,高校音樂專業(yè)逐漸認識到了藝術(shù)素養(yǎng)的重要性,逐漸音樂教學(xué)和其他文化元素的融合,力圖地方特色歷史文化,社會發(fā)展趨向等,實現(xiàn)音樂教學(xué)和學(xué)生實際生活的緊密聯(lián)系,強化教學(xué)的藝術(shù)性。通過這種方式,強化了學(xué)生對音樂知識的深度感知,也為音樂教學(xué)提供了更大的教育范圍。

        (五)創(chuàng)建展現(xiàn)平臺

        實踐活動是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑。強化和文化產(chǎn)業(yè)的有效融合,能夠加強高校和社會音樂組織、團體等的聯(lián)動合作,為學(xué)生創(chuàng)建更多展現(xiàn)音樂藝術(shù)能力的平臺。通過這種方式,可以幫助學(xué)生積累更多的舞臺表演經(jīng)驗,強化音樂自信,實現(xiàn)音樂理論知識的踐行,打破了音樂知識的界限,促進音樂教學(xué)的有效發(fā)展。

        二、教學(xué)現(xiàn)狀分析

        (一)缺乏實踐教學(xué)

        在當前的高校音樂教學(xué)中,更加注重理論教學(xué),忽視了實踐活動的開展,不僅失去了音樂教學(xué)的校本特色,也使學(xué)生的音樂技能得不到鍛煉,不能積累更多的舞臺經(jīng)驗,即使理論知識學(xué)得再好也是紙上談兵,不利于學(xué)生將來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

        (二)教育脫離實際

        在教育模式上仍然沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)理念,不能跟上時代發(fā)展的步伐,對社會需求不敏感,導(dǎo)致教育內(nèi)容和教育形式都和社會實際需求嚴重脫節(jié),導(dǎo)致音樂專業(yè)畢業(yè)學(xué)生不能符合社會對音樂人才的要求,嚴重影響學(xué)生就業(yè)率。

        (三)教育形式落后

        創(chuàng)新是音樂教學(xué)的生命力。但是在實際教學(xué)中,很多高校不能對教學(xué)理念和教學(xué)形式進行積極創(chuàng)新和優(yōu)化,限制了學(xué)生的創(chuàng)造性,不能引發(fā)學(xué)習(xí)激情,從而更加不能領(lǐng)悟到音樂的真諦。[3]

        (四)忽視職業(yè)規(guī)劃

        音樂專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)道路上會受到更多不可控因素的影響。所以,在校期間,教師要幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃,以便指導(dǎo)就業(yè)。實際來看,很多高校缺乏在這方面正確的指引,不能對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展進行重視,不能結(jié)合社會發(fā)展實際為學(xué)生進行科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃指引。

        三、融合發(fā)展實踐策略探究

        (一)創(chuàng)新教學(xué)目標

        在改革開放背景下,實現(xiàn)音樂教學(xué)和文化產(chǎn)生的有效融合,是社會時代發(fā)展的必然要求。音樂產(chǎn)業(yè)化發(fā)展,需要在遵循市場發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,強化對文化產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)新研究,以便增加音樂文化產(chǎn)業(yè)的社會以及經(jīng)濟方面的雙重效益,為音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入源源不斷的活力和生命力。在此背景下,需要對高校音樂專業(yè)的教學(xué)理念以及教學(xué)目標進行積極創(chuàng)新,實現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化和靈活性,培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng),包括創(chuàng)造性和應(yīng)用能力。[4]對教學(xué)模式進行優(yōu)化,結(jié)合現(xiàn)代化社會需求,采用先進的教學(xué)模式,為音樂教學(xué)和文化產(chǎn)業(yè)的融合創(chuàng)造條件和基礎(chǔ)。

        (二)優(yōu)化實踐教學(xué)

        在新時期,優(yōu)化音樂專業(yè)的教學(xué)實踐是強化文化產(chǎn)業(yè)融合的重要途徑。在校內(nèi),要多多舉辦音樂比賽活動,或者是匯報演出活動,為音樂專業(yè)的學(xué)生提供更多的展示平臺,強化實踐經(jīng)驗,在實踐探索中增強音樂專業(yè)能力。學(xué)生可以自行選擇演出的形式,個人或者是團體都可以,學(xué)生要對參演的音樂節(jié)目進行自行編排和創(chuàng)作。[5]此外,高校要注重加強和其他學(xué)校的聯(lián)動合作,加強音樂教學(xué)的交流和活動,選派學(xué)生到校觀摩,或者是以交換生的方式,拓展學(xué)生的音樂視野,擴大音樂知識深度和廣度。其次,學(xué)校要注重和社會中的組織和機構(gòu)、相關(guān)團體等形成持續(xù)性的合作關(guān)系,為學(xué)生提供更多的實習(xí)崗位和鍛煉平臺,強化學(xué)生對社會的深度認知,能夠?qū)ψ陨淼慕K身職業(yè)規(guī)劃具有更加具象化的了解。學(xué)校要積極鼓勵學(xué)生開展校外實踐活動,到郊外采風(fēng)、參加社會性質(zhì)的音樂節(jié)目演出等,都是鍛煉學(xué)生音樂實踐能力的良好方式。

        (三)豐富教學(xué)內(nèi)容

        在教學(xué)過程中,教師要積極拓展教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)教學(xué)課程的優(yōu)化改革。在制定相應(yīng)的教學(xué)方案時,學(xué)校和教師要對學(xué)生的基本情況進行調(diào)查和了解,包括音樂素養(yǎng),音樂學(xué)習(xí)能力,專業(yè)知識水平,心理訴求,興趣愛好等方面進行綜合了解的基礎(chǔ)上,制定針對性和精準性的教學(xué)計劃和方案。秉持人性化的教學(xué)理念,因材施教,采取小班一對一的教學(xué)形式,促進教學(xué)課程改革的可行性和高效性。此外,注重對音樂專業(yè)選修課的重點設(shè)置,學(xué)習(xí)可以結(jié)合自身情況對選修課程進行自行選擇,實現(xiàn)個性化教學(xué)。其次,要注重對教學(xué)內(nèi)容的進一步優(yōu)化,開展課題活動,比如,可以引導(dǎo)學(xué)生對音樂產(chǎn)業(yè)化發(fā)展趨勢等題目開展分析活動,并以論文的方式進行展現(xiàn),強化學(xué)生理論研究能力。[6]

        (四)做好職業(yè)規(guī)劃

        文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為高校音樂專業(yè)學(xué)生提供更多的就業(yè)機會。在此背景下,要注重能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)規(guī)劃理念,樹立終身職業(yè)規(guī)劃方向。學(xué)生要對自身的未來就業(yè)傾向具有一定的認知,并以此進行針對性的學(xué)習(xí)和實踐,以便能夠具備充分的實力迎接就業(yè)機遇。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主思考意識,能夠?qū)ψ陨淼奈磥戆l(fā)展方向進行深度探究,制定科學(xué)合理的職業(yè)發(fā)展方案。[7]幫助學(xué)生掌握職業(yè)規(guī)劃的策略,能夠在職業(yè)目標的驅(qū)動下拼搏奮斗,為實現(xiàn)遠大理想而堅持不懈努力。

        結(jié)語

        綜上所述,在市場經(jīng)濟發(fā)展背景下,實現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)和高校音樂教學(xué)的有效融合是大勢所趨。文化產(chǎn)業(yè)的融合,激勵高校制定更高的教學(xué)目標,對教學(xué)方向進行正確的指引,并為高校學(xué)生提供了更多的就業(yè)技術(shù)和展現(xiàn)平臺。高校要正確看待自身在音樂教育中存在的問題,并在文化產(chǎn)業(yè)背景下,積極推進教育改革,創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)目標,優(yōu)化教學(xué)實踐活動,豐富教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)規(guī)劃觀念,提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展的信心。

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