陳學(xué)靜

（河北省秦皇島市北戴河新區(qū)蔣營(yíng)小學(xué)，河北 秦皇島 066300）

引言：音樂(lè)，作為藝術(shù)的一種，被音樂(lè)家不斷發(fā)揚(yáng)光大，在豐富人們內(nèi)心的同時(shí)，起到一種治愈的力量。小學(xué)生合唱作為音樂(lè)的一種，在陶冶情操的同時(shí)，讓小學(xué)生能在合唱中體會(huì)到合作的力量，并且通過(guò)合唱，向外界傳遞一種自信飽滿(mǎn)的聲音。

一、小學(xué)合唱音樂(lè)在教學(xué)中的作用

小學(xué)音樂(lè)在小學(xué)課程中，被歸類(lèi)為一種陶冶性情的輔助教材。在整個(gè)教學(xué)體系中，起到放松緊張的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的合作關(guān)系，對(duì)認(rèn)知能力、素質(zhì)教育、內(nèi)心情感表達(dá)上有著不可磨滅的效果。在合唱教學(xué)上，教師通過(guò)對(duì)課堂中小學(xué)生的聲音表達(dá)上，了解小學(xué)生是否對(duì)本首歌曲進(jìn)行了深入理解，比如在歌曲的曲調(diào)上，創(chuàng)作背景上，演唱技巧上等。將學(xué)生的專(zhuān)注力提高一大步，從而使小學(xué)生在后續(xù)的各項(xiàng)生活學(xué)習(xí)中逐漸變得優(yōu)秀。

二、小學(xué)生和大合唱

小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，因?yàn)閻?ài)玩的天性，會(huì)有許許多多被吸引的地方。由于小學(xué)生自身是一張沒(méi)有被畫(huà)圖的白紙，所以積極的引導(dǎo)有著很重要的作用。在大合唱中，每個(gè)小學(xué)生根據(jù)歌詞的字面意思，音律的傳入，會(huì)有自己的感受，在這過(guò)程中，小學(xué)生在心智方面會(huì)慢慢成長(zhǎng)，所以，合唱音樂(lè)不僅培養(yǎng)了小學(xué)生的溝通表達(dá)能力，也促進(jìn)了小學(xué)生感情分析方面的發(fā)展。

三、合唱教學(xué)模式方法

（一）從教學(xué)理念上

在新課程教育改革背景下，老師逐漸將主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂上的主力。學(xué)生的參與，老師的引導(dǎo)，在合唱音樂(lè)的教學(xué)理念上，也應(yīng)當(dāng)顯現(xiàn)出來(lái)。

比如：在《我的祖國(guó)》這首歌中，可以使教師和學(xué)生一起參與到合唱中，教師進(jìn)行單聲部合唱，學(xué)生分為男女生兩組進(jìn)行二聲部合唱的演唱。也可以根據(jù)學(xué)生的音色將學(xué)生分為單聲部和二聲部這樣的組合方法，老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)即可。這樣做的目的，會(huì)讓學(xué)生形成一種我是主力的想法，不僅會(huì)大大提高教學(xué)質(zhì)量，還可以通過(guò)此種教學(xué)方法提高學(xué)生的興趣，更深入地了解到合唱音樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中的作用。

（二）從聲音合作上

每個(gè)學(xué)生講話(huà)時(shí)聲帶發(fā)出的聲音都有差異，通過(guò)這樣的差異，教師可以根據(jù)合唱中不同分聲部的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中，采取什么樣的形式?jīng)]有一定的限制，這時(shí)候需要教師根據(jù)各班學(xué)生每個(gè)人的差異和自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去采取一定的教學(xué)方法，提高在合唱中將學(xué)生聲音方面的優(yōu)缺點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)避短的效果。

比如：教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行大合唱，然后針對(duì)合唱中的各學(xué)生展現(xiàn)的不足進(jìn)行深入探討，將所學(xué)合唱知識(shí)運(yùn)用到探討中，提高學(xué)生對(duì)合唱技巧的理解，將學(xué)生的個(gè)人理解進(jìn)行總結(jié)，最后通過(guò)調(diào)整，再次進(jìn)行合唱以檢驗(yàn)成效。通過(guò)這種交流探討，提高學(xué)生在合唱中聲音合作上的掌握。

（三）從合唱內(nèi)容上

每部合唱作品的內(nèi)容不同，展現(xiàn)出的豐富程度也不盡相同。在不同的合唱歌曲上，可以通過(guò)對(duì)音律、音程、節(jié)奏的把控，讓學(xué)生進(jìn)行不同的合唱。合唱的成功不是一開(kāi)始就有的，可以讓學(xué)生通過(guò)不同的歌曲進(jìn)行各式各樣的訓(xùn)練，提高學(xué)生的合唱功力。

比如：在每首大合唱中，先安排一名學(xué)生進(jìn)行單人的演唱，通過(guò)對(duì)這名學(xué)生每段演唱的表達(dá)，讓其他學(xué)生提出每首歌曲的每個(gè)聲部不同的側(cè)重點(diǎn)，每首歌曲演唱完后，通過(guò)分析提煉，讓學(xué)生體會(huì)到每首歌有自己的情感表達(dá)。使學(xué)生在大合唱前，對(duì)歌曲有一定的認(rèn)知，從而提高學(xué)生合唱的協(xié)調(diào)性與高度統(tǒng)一。

（四）從不同樂(lè)器伴奏上

在樂(lè)器的表現(xiàn)形式上，每個(gè)樂(lè)器都有其獨(dú)特的魅力。在合唱中，教師可以通過(guò)每首歌曲不同的表現(xiàn)形式，嘗試更換不同的樂(lè)器，使學(xué)生了解聲樂(lè)的差異，在學(xué)生探索的心理狀態(tài)下，對(duì)合唱產(chǎn)生更多地了解，從而提高合唱的質(zhì)量。通過(guò)不同樂(lè)器的演奏，學(xué)生在合唱時(shí)，分工合作，達(dá)到更好的合唱效果[1]。

（五）從父母參與度上

合唱是一種多人分工合作的演唱方式，對(duì)學(xué)生的德智體美發(fā)展起到一種正向的作用。在向好的一面發(fā)展時(shí)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三者的合作關(guān)系。

比如：在學(xué)校，學(xué)生進(jìn)行大合唱時(shí)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)在臺(tái)下觀(guān)看。大合唱后，家長(zhǎng)通過(guò)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生，增加學(xué)生的自信心和內(nèi)心歡快柔和的一面，促進(jìn)大合唱教學(xué)的順利進(jìn)行[2]。

（六）從合唱技巧上

在小學(xué)生音樂(lè)合唱教學(xué)中，雖然教學(xué)課程是為了讓學(xué)生了解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，但在教學(xué)中合唱技巧依然占到了很大的比重。合唱因?yàn)樾枰嗳送瑢W(xué)一起參與，所以涉及到了很多的技巧，例如：在聲音高低上，站立的姿勢(shì)上、面部表情上、對(duì)呼吸的掌握上，對(duì)歌詞的把控程度上等，這些都是需要在合唱中掌握的。為此，在大合唱教學(xué)中，教師講解課堂知識(shí)的同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將合唱技巧作為重點(diǎn)內(nèi)容向?qū)W生講解及以身試教，做出榜樣。此外，在合唱中，投入感情也非常重要，在對(duì)歌詞、曲調(diào)理解的基礎(chǔ)下，有感情的演唱，也在教學(xué)中作為不可缺少的知識(shí)進(jìn)行教授。所以，教師在教授知識(shí)的同時(shí)，將這些必要的技巧作為重點(diǎn)向?qū)W生展示，提高合唱教學(xué)的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課程改革教育背景下，合唱教學(xué)的改革也刻不容緩。通過(guò)對(duì)合唱教學(xué)的不斷改進(jìn)，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著很好的引導(dǎo)，為學(xué)生以后的道路做一個(gè)好的鋪墊。