肖亞紅

（河北省保定市蠡縣幼兒園，河北 保定 071400）

引言

《幼兒園教育指導綱要》中曾明確指出，在全社會中要全面推行幼兒園的素質(zhì)教育，提高幼兒園教學的質(zhì)量，教育改革已經(jīng)成了當前幼兒教育中的重要的一個方面。數(shù)學學科是幼兒教育中重要的一個學科，也是幼兒園教學改革中重要的一環(huán)，在科學技術(shù)日益發(fā)展完善的今天，幼兒園的數(shù)學教育應(yīng)當從經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合先進的多媒體技術(shù)構(gòu)建幼兒清晰地數(shù)學構(gòu)架，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，從而為幼兒未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、當前社會背景下幼兒園數(shù)學教育存在的問題探析

（一）缺乏對幼兒的關(guān)注

在幼兒教育中，教師十分關(guān)注幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，在整個課堂教學中教師往往充當著教學的主體，幼兒只是被動接受知識的對象，而且教師對幼兒的關(guān)注度并不是很高，從目前一線教育的特點來看，幾乎所有幼兒園的數(shù)學教師均對數(shù)學教學的內(nèi)容、進度進行了安排，重教學、輕結(jié)果、輕視幼兒發(fā)展的現(xiàn)象十分突出。而且在教案的設(shè)計中，幼兒教師著重強調(diào)了數(shù)的概念、加減以及分解的過程，嚴重缺乏引導幼兒對周圍生活學習環(huán)境中時間、空間、數(shù)、形等方面的認識，教學過程總體來說非常死板，缺乏靈活性，一些教學目標的制定遠遠超出了實際的需求，幼兒的接受度非常差，長此以往嚴重地挫傷了幼兒學習數(shù)學的積極性。

（二）教學過程缺乏科學性

幼兒園時期的幼兒正是處于生理和心理成長的關(guān)鍵時期，這一階段的幼兒頑皮好動、好奇心強，在學習的過程中很容易受到外界環(huán)境的干擾。因此，在數(shù)學教學過程中，教師應(yīng)當從幼兒的身心特點出發(fā)，要強調(diào)突出數(shù)學教學的直觀性特點，用一些簡單而有趣的數(shù)學模型來展現(xiàn)數(shù)學教學的過程，在演示的基礎(chǔ)之上，要引導著幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字與數(shù)字、數(shù)學關(guān)系之間的差異，對于一些幼兒難以理解的問題，教師可以采用一些實際的案例來進行教學。舉個例子來說，一斤羊毛和一斤鋼鐵比較重量，幼兒自然而然地就會認為鋼鐵的重量要比羊毛大，這個問題在講解的時候很容易表述不清楚，教師可以選取實物的羊毛和鋼鐵讓幼兒來比較，從而在幼兒心中留下深刻的印象，問題也得到了有效的解決。但是在目前的教學過程中，大多數(shù)幼兒教師的教學方法是缺乏科學性的，大大削減了幼兒的學習興趣，阻礙著幼兒思維的發(fā)散。

二、幼兒園數(shù)學教學質(zhì)量提升的方法探討

（一）突出幼兒在教學過程中的主體地位

幼兒園教學目標的設(shè)計應(yīng)當結(jié)合幼兒的心理與生理特點，從年齡出發(fā)，使得幼兒的個性特征、認知水平以及性格特點能夠和教學目標相互適應(yīng)，而且教學目標的設(shè)計應(yīng)當具備一定的層次遞進性特點，讓幼兒在參與活動的過程這種能夠?qū)W習到必備的數(shù)學知識，并且能夠充分地感受到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學的奧妙。此外，在教學目標的設(shè)定中要突出幼兒的主體地位，還應(yīng)當處理好幼兒的態(tài)度、情感以及價值觀之間的關(guān)系，讓每一位幼兒在參與教學活動的過程中都能夠有著強烈的學習意識，并且培養(yǎng)出較好的學習習慣，從而為幼兒未來的學習與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教學手段中，可以從幼兒天生好動、好奇心強的特點出發(fā)，要遵循游戲引導的教學方案，并且制定出吸引孩子們注意力的教學方式，讓每一位幼兒在數(shù)學教學的過程中能夠感受到數(shù)學的魅力，形成較好的數(shù)學邏輯能力。

（二）開展游戲化的數(shù)學教學方法

隨著時代的變遷和社會大環(huán)境的變化，幼兒的性格和愛好也不斷地發(fā)生著變化，而且由于成長環(huán)境的不同，每一位幼兒個體之間存在和明顯地差異性。這就要求幼兒教師在進行數(shù)學教學的過程中應(yīng)當首先了解幼兒的興趣愛好，明確教學內(nèi)容和教學目標，并且根據(jù)幼兒的特點不斷地改進教學方法。大量的教學實踐表明，從幼兒的心理特點出發(fā)，制定出一些有趣的數(shù)學游戲，能夠使得數(shù)學教學效果十分顯著，尤其是對于幼兒園中中小班級的幼兒來說，游戲是非常具有吸引力的，尤其是對于小班幼兒來說，他們的年齡較小，注意力不能夠長時間集中，那么在數(shù)學教學過程中就更應(yīng)該突出游戲化的特點，而且授課的時間要盡量地縮短，隨著幼兒年齡的增長，當幼兒對于周圍的世界有著一定的認識且心中有一定的數(shù)學概念的時候，可以將簡單的游戲教學加入一些語言化教學內(nèi)容。此外，數(shù)學學科是一個相對比較抽象的學科，很多幼兒在剛開始接觸的時候往往不太適應(yīng)，所以，在教學過程中幼兒對某些數(shù)學問題缺乏感性的認識時，教師可以采取一些直觀性的教學手段進行教學，通過觸摸、類比、感悟等教學方式來使得幼兒更直觀地認識數(shù)學內(nèi)容。除此之外，在教學過程中應(yīng)當充分利用當前先進的多媒體技術(shù)，例如在教學的過程中，可以引導著學生開展魔方游戲，先引導著幼兒拼出顏色相同的幾塊，然后讓幼兒慢慢地找出魔方中的規(guī)律，從而鍛煉幼兒的數(shù)獨能力。在教學過程中，還可以加入一些數(shù)學工具，例如在引導幼兒學習圖形的識別課程中，可以引入七巧板這種平面拼圖工具，在玩耍的過程中，幼兒可以提高識別圖形的能力，而且還能夠激發(fā)幼兒學習數(shù)學的積極性。但是，幼兒數(shù)學教學的過程中不能只有游戲，將游戲融入數(shù)學教學中才是更好的教學方式，對于一些數(shù)學中比較抽象的概念和知識，教師還可以通過課件的方式直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒體會到從簡單的問題描述到問題的完美解決的過程，從而對數(shù)學學科產(chǎn)生更深的印象和濃厚的興趣，為自己未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。