周云飛

（貴州省畢節(jié)市納雍縣沙包鎮(zhèn)大包包小學(xué)，貴州 畢節(jié) 553300）

小學(xué)體育是我國體育的重要組成部分。但與體育相比，家長更注重文化素質(zhì)的培養(yǎng)，忽視了小學(xué)體育的重要性。更重要的是，它導(dǎo)致學(xué)生的身體更加脆弱。因此，對(duì)于一個(gè)小學(xué)體育教師來說，發(fā)掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育興趣愛好就顯得越來越重要，這就要求每一個(gè)教育工作者都要采取一些更有吸引力的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的課堂積極性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的。

一、轉(zhuǎn)變教師角色

過去，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)者，體育鍛煉活動(dòng)是由教師主觀安排的。在這種情況下，學(xué)生的感受得不到考慮，很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)角色，讓小學(xué)生真正成為課堂的主人，能夠積極參與體育活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要為小學(xué)生演示正確的體育動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的體育學(xué)習(xí)方法，這樣才能更好地提高體育教學(xué)的效率。許多小學(xué)生有他們崇拜的英雄或明星。教師可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，向他們講解體育明星的著名事跡，如鼓勵(lì)奧運(yùn)冠軍孫楊每天刻苦練習(xí)游泳、科比每天訓(xùn)練籃球的故事、大衛(wèi)每天練習(xí)足球的故事等為小學(xué)生樹立了勤工儉學(xué)的榜樣。體育教師也要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，努力成為小學(xué)生的楷模，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)最規(guī)范、最規(guī)范的行為。

二、因人而議，因材施教

對(duì)小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，教師要根據(jù)實(shí)際情況，制定一套符合自身需求的計(jì)劃，吸引學(xué)生的注意。小學(xué)體育教育的核心就是讓每一位學(xué)生的身心健康、快樂地成長，體現(xiàn)素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)。所以說，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，更關(guān)乎整個(gè)國家的未來。積極參與，合理分配任務(wù)。教師在教學(xué)的時(shí)候，無論是從心理的角度，還是從體能的角度都要全面地顧及到大部分的學(xué)生，讓學(xué)生都可以積極地參與進(jìn)來。由于每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每位學(xué)生的特長也都是不一樣的，所以教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)不同項(xiàng)目的擅長程度，選出一個(gè)小班長，比如，有的學(xué)生熱愛打籃球，而且打得特別好，就可以讓他當(dāng)籃球小班長；有的人喜歡踢毽子，就可以任命他為毽子小班長等。這樣分工明確，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，增加學(xué)生的責(zé)任心。

三、了解學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

眾所周知，由于年齡較小，小學(xué)生在很多方面表現(xiàn)得還不夠成熟，對(duì)許多新事物沒有主見，尤其是對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用沒有太多的經(jīng)驗(yàn)。教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)在這個(gè)階段就起到了比較重要的作用。興趣教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，還能更好地發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好，這對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活有著至關(guān)重要的作用。不同的學(xué)生有千差萬別的興趣愛好，小學(xué)生通常都無法自我審視，無法判別自己的體育興趣。所以，教師應(yīng)該注意學(xué)生對(duì)不同事物時(shí)情緒的變化，由此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育興趣愛好。當(dāng)了解學(xué)生的興趣之后，引導(dǎo)學(xué)生向他喜歡的體育項(xiàng)目方向發(fā)展。小學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心，但小學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)缺乏會(huì)盲目地去追隨，到最后一頭霧水，迷失了自己。因此，教師的引導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)至關(guān)重要。

四、尊重學(xué)生的主體地位，合理運(yùn)用現(xiàn)代科技

不管是以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式還是如今的現(xiàn)代授課方式，教師總是喜歡一味地講，學(xué)生則是一臉的乏味，不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣以及愛好。這種“以教師為主體，學(xué)生為看客”的授課模式忽略了學(xué)生的感受，讓整個(gè)教室的學(xué)生思維局限在教師的思想方式之內(nèi)，無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。這就要求教師對(duì)現(xiàn)有的模式進(jìn)行一系列的變革，展開一次以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好以及自我學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。隨著科技水平的提高，如今的學(xué)生會(huì)接觸到很多科技產(chǎn)品，如，電腦、手機(jī)、平板等應(yīng)用型工具，大部分學(xué)生對(duì)多媒體視頻有別樣的興趣。古語云：“君子生非異也，善假于物也。”所以說，教師要借用這些輔助工具，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好。例如，看NBA、歐冠等極具影響力的賽事，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此改變學(xué)生對(duì)體育課的看法與態(tài)度，提高課堂效率，更能激發(fā)學(xué)生的體育熱情和興趣。

五、以合作為主要形式的課堂教學(xué)

眾所周知，小學(xué)生都有愛玩的天性，尤其是與同齡人在一起的時(shí)候，他們更能盡情地投入其中，所以合作式的學(xué)習(xí)方式，更容易體現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，讓教師更確切地引導(dǎo)學(xué)生向著適合他們的方向發(fā)展。在團(tuán)體合作的過程中，學(xué)生不僅提起了精神，更增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生當(dāng)前及以后的發(fā)展都有極為重要的作用。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該親自輔導(dǎo)，面授機(jī)宜，引起學(xué)生的注意，以此提高學(xué)生的興趣以及課堂效率。五、訓(xùn)練、教學(xué)更加的個(gè)性化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的個(gè)性發(fā)展，小學(xué)生在體育教學(xué)中的愉悅心情和滿足感主要來源于學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴成功。然而，對(duì)于體質(zhì)、基礎(chǔ)、技能掌握狀況、興趣愛好等都存在巨大差異的學(xué)生個(gè)體來說，都按照相同的課程標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)目標(biāo)統(tǒng)一要求，按照同樣的訓(xùn)練方法嚴(yán)格訓(xùn)練，必然導(dǎo)致一部分同學(xué)每每不能達(dá)標(biāo)，經(jīng)常性的失敗在所難免，使他們的自尊心和自信心受到嚴(yán)重打擊，喪失體育學(xué)習(xí)的積極性，甚至不愿參與體育運(yùn)動(dòng)。因此，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的差異性，教師要了解每一個(gè)學(xué)生情況，并根據(jù)他們的體質(zhì)和水平特點(diǎn)，為其量身制作任務(wù)目標(biāo)，讓他們通過自己的努力能夠獲得成功，充分體驗(yàn)成功和進(jìn)步，逐步培養(yǎng)體育后進(jìn)生的興趣。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的特長，努力使他們的更加自信、特長得以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。

總之，在我國當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，好的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，而且更能促使他們更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)，從而更加喜歡上體育課。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注如何培養(yǎng)小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，更加深入、全面地了解學(xué)生，采用多種多樣的教學(xué)方法激發(fā)小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，使小學(xué)生能夠真正愛上體育，自覺主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中，不斷提高體育教學(xué)效率。