曾昂

（駐馬店技師學(xué)院，河南 駐馬店 463000）

一、以職業(yè)能力為導(dǎo)向開展教育改革的必要性

在中職旅游專業(yè)教育工作中，以職業(yè)能力為導(dǎo)向開展教育改革，不僅能夠提升學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展在育人體系中的地位，為學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展以及學(xué)生成長成才創(chuàng)造良好條件，而且也能夠在提升學(xué)生就業(yè)競爭力的基礎(chǔ)上滿足社會用人單位對中職旅游專業(yè)人才所提出的要求，進(jìn)而在提升學(xué)生市場競爭力、就業(yè)率的基礎(chǔ)上更好地實(shí)現(xiàn)中職院校在推進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，由此可見，以職業(yè)能力為導(dǎo)向開展教育改革工作，是中職旅游專業(yè)教育改革工作發(fā)展的必然方向。

二、職業(yè)能力導(dǎo)向下的中職旅游專業(yè)教育改革路徑

（一）重視學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展

隨著時代的發(fā)展，通過提升學(xué)生職業(yè)能力以推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)與社會用人需求實(shí)現(xiàn)有效對接，成為了中職旅游專業(yè)育人工作改革的重要方向，這決定了中職院校需要關(guān)注與重視學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展，從而為育人理念、育人方法的變革創(chuàng)造良好的前提條件與環(huán)境。在此過程中，中職院校需要做好兩個方面的工作：一方面，中職院校需要引導(dǎo)教育工作者對職業(yè)能力內(nèi)涵做出全面認(rèn)知，從而為教育改革工作的開展提供方向。這要求中職院校能夠引導(dǎo)教育工作者明確學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展目標(biāo)、方法能力發(fā)展目標(biāo)、社會能力發(fā)展目標(biāo)、思維能力發(fā)展目標(biāo)以及心理承受能力發(fā)展目標(biāo)，促使教育工作者能夠有意識、有針對性的開展學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)工作，為學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展提供助力；另一方面，中職院校需要重視做好宣傳工作，引導(dǎo)學(xué)生明確自身職業(yè)能力發(fā)展方向。因此，中職院校有必要重視依托校園媒體、專家講座或者課程等，對學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的重要性與方向開展宣傳，從而助推學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。

（二）優(yōu)化旅游專業(yè)課程設(shè)置

在傳統(tǒng)的中職旅游專業(yè)教育工作中，圍繞教材所開展的理論教學(xué)是教師開展知識傳遞以及塑造學(xué)生專業(yè)能力體系的重要方法，而在職業(yè)能力導(dǎo)向下的教育改革工作中，教師需要重視推動旅游專業(yè)課程結(jié)構(gòu)構(gòu)成要素的多元化發(fā)展，并重視將職業(yè)能力發(fā)展元素作為專業(yè)課程體系構(gòu)建中的核心內(nèi)容。具體而言，在專業(yè)課程設(shè)置工作的調(diào)整與優(yōu)化過程當(dāng)中，中職院校以及教育工作者需要做好以下幾項(xiàng)工作：首先，中職院校與教育工作者需要重視提升實(shí)踐課程在旅游專業(yè)課程體系中的比例。實(shí)踐課程能夠幫助學(xué)生檢驗(yàn)自身所掌握的理論知識、深化學(xué)生對理論知識的了解，同時能夠有效提升學(xué)生所具有的交際能力、問題解決能力、合作能力等，顯然，這些能力的培養(yǎng)無法僅僅依靠理論課程來實(shí)現(xiàn)，因此，中職院校以及教育工作者需要重視開展實(shí)踐教育并通過完善實(shí)踐教育設(shè)施為實(shí)踐教育成效的提升構(gòu)建保障；其次，中職院校以及教育工作者需要重視了解用人單位對學(xué)生職業(yè)能力所提出的要求，并以此為依據(jù)對旅游專業(yè)教育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。用人單位對旅游專業(yè)人才所提出的要求會隨著市場環(huán)境的發(fā)展而產(chǎn)生變化，因此，這些要求具有動態(tài)的特征，而中職院校圍繞這些要求在教學(xué)內(nèi)容方面所開展的變革則呈現(xiàn)出了滯后性。在職業(yè)能力導(dǎo)向下，中職院校以及教育工作者需要重視提升課程設(shè)置工作、課程內(nèi)容調(diào)整工作的靈活性，通過構(gòu)建更具效率的課程設(shè)置、課程內(nèi)容調(diào)整論證體系，為課程內(nèi)容與學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展需求之間的對接提供保障。

（三）革新旅游專業(yè)評價體系

在中職院校旅游專業(yè)教育改革工作中，教學(xué)評價體系對教育改革過程產(chǎn)生著深刻影響，即在教育目標(biāo)與教育理念的導(dǎo)向下，教學(xué)評價體系能夠體現(xiàn)出對學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的重視，從而促使教師所具有的教育行為、學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)行為等更為關(guān)注職業(yè)能力發(fā)展，進(jìn)而為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。由此可見，教學(xué)評價體系的革新，需要以教育目標(biāo)與教育理念的革新為依據(jù)，推進(jìn)中職旅游專業(yè)教育體系呈現(xiàn)出一致性與系統(tǒng)性。在此過程中，中職院校以及教育工作者需要做好三個方面的工作：首先，在中職旅游專業(yè)教學(xué)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建中，需要重視融入職業(yè)能力發(fā)展要素。傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系更為關(guān)注學(xué)生對理論知識的掌握程度，而職業(yè)能力發(fā)展導(dǎo)向下的教學(xué)評價體系則需要求中職院校以及教育工作者更為關(guān)注學(xué)生對理論知識的實(shí)踐應(yīng)用能力與綜合應(yīng)用能力、人際交往能力與合作能力、職業(yè)道德與其他職業(yè)素養(yǎng)等，而重視將這些內(nèi)容融入教學(xué)評價指標(biāo)體系當(dāng)中，則能夠?qū)W(xué)生職業(yè)能力發(fā)展?fàn)顩r以及問題作出反映，從而為教育體系的持續(xù)完善提供依據(jù)；其次，中職院校以及教育工作者需要重視推進(jìn)教學(xué)考核方式的多元化發(fā)展。教學(xué)考核指標(biāo)體系的變革必然要求中職院校以及教育工作者改變傳統(tǒng)考評體系中以筆試為主的考核方式，在此過程中，中職院校以及教學(xué)工作者可以將以賽代考、以證代考等形式融入考評工作當(dāng)中，從而確?？荚u工作更為全面的反映出學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展?fàn)顩r與問題，進(jìn)而充分發(fā)揮出評價體系在提升學(xué)會職業(yè)能力中的作用。

三、結(jié)語

綜上所述，在中職旅游專業(yè)教育改革工作中，中職院校需要關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展，并充分發(fā)揮出職業(yè)能力發(fā)展在教育改革實(shí)踐中的導(dǎo)向作用，通過提升對學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的重視程度、優(yōu)化旅游專業(yè)課程設(shè)置、革新旅游專業(yè)評價體系，為學(xué)生職業(yè)能力與市場需求之間的對接提供保障。